第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件语文七年级上册

课外古诗词诵读

《夜雨寄北》学习目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，体会情绪的感染和心灵的震撼。作者介绍李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，唐代诗人。他的诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政，“无题”诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与杜牧合称为“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”。有《李义山诗集》传世。这首诗是李商隐留滞巴蜀（今四川）时寄怀长安亲友之作。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。他们认为，李商隐于大中五年（851年）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府。而王氏是在这一年的夏秋之交病故的，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。写作背景整体感知夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。zhǎng整体感知夜雨寄北李商隐君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。整体感知夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。泛指川东一带的山。川东一带古属巴国。何时将要回头说，追述当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”整体感知你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告诉你今夜的秋雨和我痛苦的情思。深入探究一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念亲人（友人）、欲归不得的愁苦跃然纸上。君问归期未有期深入探究写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。巴山夜雨涨秋池深入探究诗的开头说“君问归期”，是写妻子思念诗人，“未有期”是诗人的回答。这一问一答中，把自己怀念妻子，同时妻子也想念自己的深情真挚地表达出来。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。深入探究何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。何当共剪西窗烛深入探究向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。“巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。却话巴山夜雨时深入探究后两句写诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向妻子诉说，写出了诗人怀念妻子的内心活动。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。主题总结此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。

表达技巧1.一问一答，‌情景交融诗以问答的形式开头，‌通过“君问归期未有期”与“巴山夜雨涨秋池”的对应，‌展现了诗人身在异乡的孤寂和对友人的深深思念。‌这种一问一答的结构，‌不仅增加了诗歌的节奏感，‌也使得情感表达更加直接和强烈。2.虚实结合诗中通过想象未来重逢时的欢乐情景（‌共剪西窗烛）‌，‌与现实中无法归家的孤寂形成鲜明对比，‌以此来反衬现实的孤独。‌这种虚实结合的手法，‌不仅丰富了诗歌的意境，‌也深化了主题，‌表达了诗人对友人的深切思念和无法归家的无奈。

表达技巧3.时空转换诗歌在时空上实现了两个大轮回：‌时间上的此宵一彼夜一此宵，‌空间上的“巴山（此地）”一“西窗（彼地）一“巴山（此地）”。‌这种时空的转换，‌使得诗歌的情感表达更加丰富和深刻，‌既展现了诗人对友人的思念，‌也表达了对未来团聚的期盼。4.语言朴实，‌情感真挚与李商隐的其他作品相比，‌《‌夜雨寄北》‌的语言朴实无华，‌但在遣词造句上却看不出修饰的痕迹，‌这种朴实的风格使得诗歌的情感表达更加真挚和动人。拓展探究芙蓉楼送辛渐

二首（其一）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛”表达了急切与妻子（亲人）见面的情感；《芙蓉楼送辛渐》中“一片冰心在玉壶”表达了坚守高洁、清白的品格（节操）的志向。课后作业对本诗的理解不正确的是（

）。

A.“君问归期