一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶 9加几（进位加）｜北师大版

一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶9加几（进位加）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶9加几（进位加）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材，第73页的“有几瓶牛奶9加几（进位加）”。该部分内容主要介绍9加几的进位加法计算方法，通过具体的情景——几瓶牛奶，引导学生理解进位加法的概念和计算过程。二、教学目标1.学生能够理解进位加法的概念，掌握9加几的进位加法计算方法。2.学生能够通过实际操作和观察，发现进位加法的计算规律。3.学生能够运用进位加法解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握进位加法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。2.教学重点：学生通过实际操作和观察，发现进位加法的计算规律。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、牛奶瓶模型。2.学具：学生每人一套9加几的计算卡片、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示几个牛奶瓶模型，引导学生观察并提问：“有几个牛奶瓶？”学生回答：“有9个牛奶瓶。”2.讲解进位加法概念：教师引导学生将9个牛奶瓶想象成9个单位，然后再加上1个单位，问学生：“现在有几个单位？”学生回答：“现在有10个单位。”教师解释：“这就是进位加法，当我们将9个单位再加上1个单位时，需要进位，也就是从10个单位开始计算。”3.演示进位加法计算过程：教师用PPT展示9加1的计算过程，引导学生观察和理解进位加法的计算方法。4.学生实际操作：学生每人拿出9加几的计算卡片，按照教师讲解的进位加法方法进行计算，并记录在练习本上。5.例题讲解：教师出示例题“9加5等于几？”引导学生运用进位加法的方法进行计算，并解释计算过程。6.随堂练习：教师给出几道类似的进位加法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：9+110七、作业设计1.作业题目：请学生完成练习本上的进位加法练习题。2.作业答案：根据进位加法的计算方法，学生自行计算并填写答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对进位加法的理解和掌握程度，针对存在的问题进行调整和改进。拓展延伸：教师可以引导学生在生活中发现和运用进位加法，例如购物时计算总价，鼓励学生积极参与，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了牛奶瓶模型来引导学生观察和思考。这个细节是非常重要的，因为通过具体的实物模型，学生能够更加直观地理解问题的背景，从而更好地理解进位加法的概念。例如，当我问学生：“有几个牛奶瓶？”学生能够直观地看到有9个牛奶瓶，这为后续的进位加法计算打下了基础。二、讲解进位加法概念在讲解进位加法概念环节，我将9个牛奶瓶想象成9个单位，然后再加上1个单位，引导学生理解进位加法的计算过程。这个细节是重点，因为学生需要明白当我们将9个单位再加上1个单位时，需要进位，也就是从10个单位开始计算。通过这个具体的例子，学生能够理解进位加法的概念，并明白进位加法的计算规律。三、演示进位加法计算过程在演示进位加法计算过程环节，我使用了PPT来展示9加1的计算过程。这个细节是重点，因为PPT能够清晰地展示计算过程，帮助学生直观地观察和理解进位加法的计算方法。通过观看PPT，学生能够明白当9个单位加上1个单位时，需要进位，并且能够看到进位的过程。四、学生实际操作在学生实际操作环节，我让学生每人拿出9加几的计算卡片，按照我讲解的进位加法方法进行计算，并记录在练习本上。这个细节是重点，因为通过实际操作，学生能够将所学的进位加法方法付诸实践，加深对进位加法的理解和掌握。学生通过自己动手计算，能够更加直观地感受到进位加法的计算过程，从而更好地理解和记忆。五、例题讲解在例题讲解环节，我出示了例题“9加5等于几？”并引导学生运用进位加法的方法进行计算，并解释计算过程。这个细节是重点，因为通过具体的例题，学生能够将进位加法方法应用到实际问题中，从而更好地理解和掌握进位加法的运用。例如，当学生解答出9加5等于14时，他们能够明白进位加法的计算过程，并且能够将这个方法应用到其他类似的题目中。六、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道类似的进位加法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。这个细节是重点，因为通过随堂练习，学生能够巩固所学的进位加法方法，并且能够及时发现和纠正自己的错误。例如，当学生在解答一道进位加法题目时，如果他们出现了错误，我可以及时指出并解释正确的计算方法，帮助他们更好地理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解进位加法概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在实践操作环节，我给予了学生充分的时间进行实际操作，以确保他们能够充分理解和掌握进位加法的计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与讨论和思考，通过提问激发他们的思维。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，为什么9加5等于14？”通过这样的提问，学生能够更深入地理解进位加法的计算过程。4.情景导入：我通过使用牛奶瓶模型进行情景导入，让学生能够直观地理解问题的背景。这个方法非常有效，因为它能够吸引学生的注意力，并激发他们对问题的兴趣。教案反思：1.教学内容：我意识到在讲解进位加法概念时，可能需要更加详细地解释进位加法的原理。在今后的教学中，我将通过更多的例子和实际问题，帮助学生更好地理解进位加法的计算规律。2.教学方法：我意识到在学生实际操作环节，可以增加一些互动性的活动，例如小组讨论或团队合作，以促进学生之间的交流和合作。这样不仅能够加深学生对进位加法的理解，还能够培养他们的团队合作能力。3.教学评价：我意识到在课后反思环节，可以更加详细地评价学生的表现，并提供具体的反馈和建议。这样可以帮助学生更好地了解自己的不足之处，并在今后的学习中进行改进。本节课的教学中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些方法，我能够更好地引导学生理解和掌握进位加法。然而，我也意识到在教学内容、教学方法和教学评价等方面还有待改进。在今后的教学中，我将不断学习和探索，以提高自己的教学水平，更好地帮助学生学习和成长。课后提升9+6=9+7=9+8=9+9=2.请找出生活中一个使用进位加法的场景，并描述具体步骤。小明有9个苹果，小红给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？妈妈买了9个橙子，又买了3个橙子，请问妈妈现在有多少个橙子？答案：9+6=159+7=169+8=179+9=182.请找出生活中一个使用进位加法的场景，并描述具体步骤。场景：购物结账步骤：将每件商品的价格相加。如果有总价超过10的，需要进行进位。