三年级上册数学教案-6.2.7 用乘除法解决两步计算的实际问题｜人教新课标版

三年级上册数学教案6.2.7用乘除法解决两步计算的实际问题｜人教新课标版教案：三年级上册数学教案6.2.7用乘除法解决两步计算的实际问题｜人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标版三年级上册第6单元的第2节，即6.2.7。本节课的主要内容是让学生学会用乘除法解决两步计算的实际问题。通过本节课的学习，让学生能够运用乘除法解决日常生活中的一些实际问题，培养学生的数学应用能力。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两步计算的实际问题，学会用乘除法解决这类问题。2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用。三、教学难点与重点重点：学生能够理解两步计算的实际问题，学会用乘除法解决这类问题。难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并用乘除法解决。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入教师出示情景：学校要举行运动会，需要购买一些奖品。奖品的单价是5元，现在要购买10份奖品，请同学们帮老师计算一下需要多少钱。2.例题讲解教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并用乘法解决。讲解步骤：（1）展示奖品单价5元，购买10份奖品的总价是多少？（2）引导学生用乘法计算：5元/份×10份=50元（3）解释乘法的意义：将单价乘以购买的数量，得到总价。3.随堂练习教师出示一些类似的问题，让学生独立解决。练习1：一件衣服的价格是30元，如果要购买3件衣服，需要多少钱？练习2：一支铅笔的价格是2元，如果要购买5支铅笔，需要多少钱？4.教学难点讲解教师针对学生在解决实际问题中遇到的难点，进行讲解和指导。讲解步骤：（1）让学生说出自己在解决实际问题时的困惑。（2）引导学生理解乘除法的意义，并运用乘除法解决实际问题。（3）通过具体例子，让学生明白如何将实际问题转化为数学问题。5.课堂小结六、板书设计板书内容：两步计算的实际问题：1.理解实际问题，找出数量关系。2.将实际问题转化为数学问题。3.用乘除法解决数学问题。七、作业设计1.完成练习册第66页的“练习题”。2.回家后，帮家长计算一下家里的日常开支，并用乘除法解决。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对两步计算的实际问题有了初步的理解，大部分学生能够运用乘除法解决这类问题。但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。2.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的实际问题，如购买物品时涉及多种商品的价格和数量。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握两步计算的实际问题至关重要。我将对这两个重点细节进行详细的补充和说明。重点细节一：实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。通过现实生活中的情景，我可以更直观地理解问题的背景，并将其转化为数学问题。例如，在购买奖品的例子中，我可以通过展示实际的奖品和计算购买总价的过程，更好地理解乘法在解决实际问题中的应用。补充和说明：在引入实践情景时，我可以通过展示实物或者图片，让学生直观地看到奖品的数量和单价。然后，我可以引导学生将实际问题转化为数学问题，即计算购买10份奖品的总价。在这个过程中，我可以解释乘法的意义，即单价乘以数量得到总价。通过这种方式，学生可以更深刻地理解乘法的应用，并将它应用到解决实际问题中。重点细节二：学生独立解决问题在随堂练习环节，学生独立解决实际问题是非常重要的。这可以培养学生独立思考和解决问题的能力，并巩固他们对于两步计算的实际问题的理解。补充和说明：在学生独立解决问题的过程中，我可以给予他们一定的指导和支持。我可以让学生明确问题中的数量关系，并找出需要用到的数学运算。然后，我可以鼓励学生运用乘除法来解决问题，并解释他们的计算过程。在学生解决问题时，我会关注他们的解题思路和方法，并及时给予反馈和纠正。通过这种方式，学生可以培养独立解决问题的能力，并加深对于两步计算的实际问题的理解。在教学两步计算的实际问题时，我需要特别关注实践情景引入和学生独立解决问题的环节。通过引入现实生活中的情景，我可以更好地理解问题的背景，并将其转化为数学问题。同时，通过学生独立解决问题，我可以培养他们独立思考和解决问题的能力，并巩固他们对于两步计算的实际问题的理解。这两个重点细节对于学生的学习至关重要，我将尽力在教学过程中做好引导和指导。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。1.语言语调：我在讲解和提问时，尽量使用生动有趣的语言，以吸引学生的注意力。我也会根据学生的回答，适时调整语调，表达出我的鼓励和期待。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和理解情景；在例题讲解环节，我给了学生足够的时间跟随我的讲解和思考；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间独立解决问题。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出了问题，以引导学生思考和参与。我会根据学生的回答，给予及时的反馈和引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。4.情景导入：我通过展示实物和图片，以及描述现实生活中的情景，让学生直观地理解问题的背景，并将其转化为数学问题。这种方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和应用知识。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进和反思。1.实践情景引入：虽然我已经通过展示实物和图片来引入实践情景，但我可以进一步丰富情景的种类和复杂度，以提高学生的兴趣和思考能力。2.学生独立解决问题：在学生独立解决问题的过程中，我可以更加关注他们的解题思路和方法，并及时给予反馈和纠正。这样可以更好地培养他们的独立思考和解决问题的能力。3.教学难点的讲解：在讲解教学难点时，我可以更加深入和详细地解释和引导，以帮助学生更好地理解和掌握难点知识。总的来说，我认为本次教学在一定程度上达到了预期的教学目标。但在一些细节上，我还需要进一步改进和完善，以提高学生的学习效果和兴趣。我将根据这次教学的经验和反思，不断调整和改进教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，涵盖了两步计算的实际问题的不同情景。1.小明有5元钱，他想买一些文具。如果一支铅笔的价格是2元，他最多可以买几支铅笔？他还剩下多少钱？答案：小明最多可以买2支铅笔，因为他用5元钱除以2元/支得到2支，剩下的钱是5元2元/支×2支=1元。2.一本书的价格是30元，如果现在进行打折活动，买两本书可以打8折。小华想买这本书，他需要支付多少钱？答案：小华买一本书需要支付30元，买两本书打8折，所以需要支付的价格是30元×2×0.8=48元。3.妈妈去超市购买了一些水果。苹果的单价是5元/千克，香蕉的单价是2元/千克。如果妈妈购买了2千克苹果和1千克香蕉，她需要支付多少钱？答案：妈妈购买2千克苹果需要支付2千克×5元/千克=10元，购买1千克香蕉需要支付1千克×2元/千克=2元，所以总共需要支付10元+2元=12元。4.学校要举办运动会，