三年级数学下册教案 25 商中间有0的除法 人教版

三年级数学下册教案2。5商中间有0的除法人教版教案：三年级数学下册2.5商中间有0的除法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级数学下册第47页例题以及第48页的练习题。主要学习了在除法算式中，当商的中间出现0时，如何进行计算。例如：250÷5=50，商的中间有0。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解商中间有0的除法的计算方法，能够独立完成类似的除法计算，并能够进行相关的应用题解答。三、教学难点与重点重点：掌握商中间有0的除法的计算方法。难点：在实际应用中，能够正确地进行计算并解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：以小明过生日，邀请了5个好朋友，每人分到25块蛋糕，问一共需要多少块蛋糕为例，引入本节课的主题。2.讲解例题：出示例题250÷5=，引导学生观察，发现商的中间有一个0，然后讲解计算方法。3.练习巩固：出示第48页的练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。4.应用拓展：出示一些相关的应用题，让学生运用所学知识进行解答。六、板书设计板书设计如下：商中间有0的除法例题：250÷5=计算方法：……练习题：……应用题：……七、作业设计1.完成练习册第48页的练习题。2.家长可以出一些类似的除法题目，让学生独立完成，并解释商中间有0的计算方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于商中间有0的除法的计算方法掌握情况较好，但在解决实际应用题时，部分学生还存在着一定的困难。在今后的教学中，需要进一步加强实际应用题的训练，提高学生的应用能力。拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的除法现象，如购物时，商品的定价和折扣等，并尝试用所学知识进行解释。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自人教版三年级数学下册第47页例题以及第48页的练习题。这些内容聚焦于一个特殊的除法现象：商中间有0的除法。例如，250÷5=50，在这个算式中，商的中间有一个0。这个现象在除法运算中是学生经常会遇到的，因此，理解其背后的计算规则对于学生掌握除法运算非常重要。二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，不仅能够理解商中间有0的除法的计算方法，而且还能够独立完成类似的除法计算，并能够运用这一知识解决实际问题。三、教学难点与重点在这节课中，重点是让学生掌握商中间有0的除法的计算方法。难点则在于如何让学生在解决实际问题时，能够正确地进行计算并应用这一规则。四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了多媒体教学工具，如黑板、粉笔，以及学生的学习工具，如练习本、铅笔和橡皮。这些教具和学具将有助于我清晰地展示教学内容，同时也方便学生进行学习和练习。五、教学过程在教学过程中，我通过一个实际情景引入新课：小明过生日，邀请了5个好朋友，每人分到25块蛋糕，一共需要多少块蛋糕？这个情景能够很好地激发学生的兴趣，并且自然地引出本节课的主题。讲解完例题后，我会让学生进行练习，独立完成第48页的练习题。在学生完成练习后，我会选取部分题目进行集体讲解，确保学生能够正确掌握解题方法。我还会设计一些应用题，让学生在实际情境中运用所学知识进行解答。这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能够提高他们的解决问题的能力。六、板书设计板书设计将简洁明了地展示商中间有0的除法的计算方法，包括例题和一些练习题。这样能够帮助学生在课堂上跟随我的讲解，同时也方便他们在课后进行复习。七、作业设计作业设计将包括练习册第48页的练习题，以及一些家长可以出的类似除法题目。这些题目将有助于巩固学生对商中间有0的除法的理解，并让他们在家长的帮助下，进一步应用所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，特别是学生对商中间有0的除法的理解和应用能力。我会根据学生的表现，调整今后的教学策略，以确保每一个学生都能够掌握这一知识点。对于拓展延伸，我鼓励学生在家里观察生活中的除法现象，并尝试用所学知识进行解释。这样的实践活动将有助于学生将学到的知识与现实生活联系起来，从而加深他们对知识的理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和知识点时，我注意使用生动、易懂的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。例如，我分配了约15分钟讲解例题，20分钟进行练习，以及10分钟进行应用拓展。3.课堂提问：在讲解过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。例如，在讲解例题时，我会问学生：“谁能来说说商中间为什么会有0？”这样可以促使学生积极思考并表达自己的观点。4.情景导入：我以小明过生日的实际情景引入新课，这样能够使学生更容易理解和接受新知识。通过情景导入，学生能够将抽象的数学知识与现实生活联系起来，增强学习的兴趣。教案反思：1.教学语言表达要更加精确和简洁，避免使用学生难以理解的复杂句式，确保学生能够清晰地理解每一个概念。2.在时间分配上，需要更加灵活，根据学生的反应和理解程度适时调整讲解和练习的时间，确保每个学生都有足够的时间消化和理解新知识。3.课堂提问时，要注意问题的开放性和引导性，鼓励学生积极思考和表达，同时也要关注学生的个体差异，给予不同的学生机会发言。4.在情景导入环节，可以更多地利用多媒体教具或实物模型，以更直观的方式展示除法运算，帮助学生更好地理解和掌握商中间有0的除法。通过本次教案的实施和反思，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习商中间有0的除法，提高他们的数学素养和解决问题的能力。课后提升a.360÷6=b.500÷5=c.480÷8=答案：a.360÷6=60计算过程：6×6=36，将360中的第一个0带下来，变成36，36÷6=6，所以360÷6=60。b.500÷5=100计算过程：5×10=50，将500中的第一个0带下来，变成50，50÷5=10，所以500÷5=100。c.480÷8=60计算过程：8×6=48，将480中的第一个0带下来，变成48，48÷8=6，所以480÷8=60。a.小华有240块巧克力，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到多少块巧克力？b.一箱橙子有30