（人教部编版）快乐读书吧教案

快乐读书吧：漫步世界名授课

课题课型快乐读书吧课时

著花园时间1

教学1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。

目标2.通过交流学习阅读世界名著的方法。

教学

引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。

重点

教学

通过交流学习阅读文学名著的方法。

难点

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、创设情境，激情导入。

【出示课件1】每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸

到它的那一刻，便是奇遇的开始。（板书课题）正如泰戈

尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想以创设情境的方

导入我会无限惊讶地停下步履。”式导入，介绍世界名著

（5）2.1出示课件2］《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无的迷人之处，激发学生

分钟限惊讶的书。同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深学习兴趣。

深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生

存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

（板书：《鲁滨逊漂流记》）

二、了解作品内容，感知人物形象。

【出示课件3】1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？

用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特通过熟悉的故事，

征。感知人物形象，从每个

2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。人不同的角度学会欣

阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本赏人物的性格特征。

书，不同的读者，心得体会也可能不一样。

新课

教学三、交流外国文学作品的阅读方法

（33【出示课件4】（一）了解课外阅读情况

）分1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留

钟下了深刻的印象？

2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。

3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文

学作品？一起和大家分享。

（二）交流外国文学作品的阅读方法此环节的设计是教师

1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。帮助学生名著阅读的

如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂;方法，帮助学生从整体

不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行上把握名著内容。

动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容

上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。

2.讨论阅读方法

(1)激发持续的阅读兴趣

外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民

族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科

书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综

合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对

话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好

的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。

(2)小组讨论

A.划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，

最后参与班级交流。

B.明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探

讨阅读外国文学作品的方法。

C.最好能结合自己阅读的外国文学作品。

(3)全班交流

各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：

A.对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单,

是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。

B.在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，

能帮助理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读

书笔记，收获会更大。

C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下

自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思

考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行

交流。

D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记

本中，并把页码标注下来。

E.如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物

图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。

F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在

书中想要表达的一些想法。

【出示课件5】(板书：学习阅读方法了解写作背景

作批注笔记

摘抄精彩语段

画人物图谱

了解全书结构)

四、拓展延伸

1.相信你可以读更多

在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情

节引人入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有

乐趣。

《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》

字里行间的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向

往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。

【出示课件6］出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出

示精彩的段落。正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游

奇境》也是如此。

介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感

知人物形象。

五、课堂小结

1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异

课堂小

彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起

结及拓

伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界,

展延伸

丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。推荐阅读，拓宽知识。

(2

2.【出示课件7】推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的

)分钟

教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光

明》等。

快乐读书吧：漫步世界名著花园

《鲁滨逊漂流记》

学习阅读方法了解写作背景

板书作批注笔记

摘抄精彩语段

画人物图谱

了解全书结构

教学反思

本单元的快乐读书吧的主题是《漫步世界名著花园》，在阅读本版块三篇外国作品之

后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，交

流自身的阅读好方法，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进。

首先要求学生课前准备，收集自己读过的外国文学作品。阅读教材，了解教材里推荐

阅读的书目。引导学生主动阅读外国名著，拓宽阅读视野，感受外国文学的语言魅力。

在本次阅读学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法，提高自主策划和组织阅读

活动的能力，在实践中学习和运用语文。自主学习之后在活动中使学生喜欢与人交流与合

作，彼此沟通学习成果，感受综合性学习的快乐。

这是一次阅读学习方法的交流，重点是引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象

的名著的认识，以及对于长篇外国名著阅读方法的总结与归纳。自主选择书目，确定研究

主题。可以围绕一个主题开展活动，也可以以小组为单位读一本书，然后开展阅读活动。

制定阅读计划，开展阅读活动。包括读书的时间安排，什么时候读，每天读多少页，多少

天读完等等。小组活动要强调合作精神，注意策划、组织和协调。

《漫步世界名著花园》学习活动既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内

阅读的升华和拓展，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进。教学中可以设计多种活动，

让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生学习和运用成语的乐趣，提高学生的名著阅读

能力。

不足之处：正视个别差异，倡导自由表达。在教学过程中，也有些不足之处，如因为

时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分展开。另外，在学生畅所

欲言的基础上，做为课堂的主导者，我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种

幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。

改进措施：以学生为主体，关注学生的已有知识基础，引发求知欲、好奇心，调动学

生主动积极地参与阅读活动。教师要正视这种差别，针对学生在阅读中遇到的困难，及时

进行指导，引导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意，

学会分享自己的阅读方法，引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象，通

过交流学习阅读文学名著的方法，激发学生的阅读兴趣，提高自己的文学素养。

万能的教案设计模板（语数外）

选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少还会给你点

笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思

想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不是又近了一步呢？

教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考，面试也要

写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个好的印象，这时印象

分就提高了。

所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般包括教学目

标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜迟，马上开始学写教学

设计吧！

教学设计模板

教学目标

知识与技能：了解……理解……掌握……灵活运用……

即每门学科的基本知识和基本技能。

过程与方法：在..…的活动中,用..…的方法,提高学生..…的能力,培养..…

能力。

即让学生了解学科知识形成的过程，"亲历"探究知识的过程；学会发现

问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。

情感、态度和价值观：通过学习.•…感受.•…获得……体会……感情；产生……

共鸣；培养……精神；陶冶……情操

即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正

确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。

教学重难点

教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目

的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不

易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去分析和考虑。

教学过程

导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观

演示等。

讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。

归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。

作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条

理性。

语文教学设计模版

教学目标

1.知识与技能：了解……理解……掌握……灵活运用……

即每门学科的基本知识和基本技能。

2.过程与方法：在.•…的活动中，用.•…的方法，提高学生.•…的能力，培养.•…能力。

即让学生了解学科知识形成的过程，"亲历"探究知识的过程；学会发现问题、思考问

题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。

3.情感、态度和价值观:通过学习.•…感受.•…获得……体会……感情产生……共鸣；培养……

精神；陶冶……情操

即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、

人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。

教学重难点

1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指

导学生必须熟练掌握的内容。

2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握

的地方。

重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。

教学过程

L导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。

2.讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。

3.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。

4.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

5.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。

英语教学设计模版

1.Teachingaims

l)Knowledgeaims

Studentswillmasterthepronunciationof...

Studentsunderstandthemeaningof...

Studentsunderstandthebasicruleof…grammar.

2)Abilityaims

Studentswillbeabletousethegrammarcorrectly.

Studentscanimprovetheirlistening/reading/speaking/writingskills.

3)Emotionalaims

StudentswillbeinterestedinlearningEnglish.

Studentswilllearnfrom...

2.Teachingkeyanddifficultpoints

(1)Keypoints

Helpstudentstomaster...

(2)Difficultpoints

Guidestudentstouse...

3.Teachingandlearningmethods

Task-basedlanguageteachingmethod(TBLT);Cooperativelearningmethod;

independentlearningmethod

4.TeachingProcedures

⑴3P模式

Step1:Leadin

Teachershowsavideoof...onthePowerPoint.

Teacherguidesstudentstoreviewtheknowledge…

Step2:Presentation

1)Studentsread/listento...,andtellthemainideaof...

2)Teacherguidesstudentstonotice...,thenexplainstherule.

Step3:Practice

StudentsfinishtheexerciseonthePowerPoint.

Step4:Production

Studentsplayagame:…

Teacherwillaskaquestion:...?Studentsdiscussingroup。

Step5:Summary

Studentsconcludewhattheylearned.Teachergivessomesupplements.

Step6:Homework

Studentsneedtofinish...afterclass.

(2)PWP模式

Step1:Leadin

Teachershowsavideoof...onthePowerPoint.

Teacherguidesstudentstoreviewtheknowledge…

Step2:Pre­

Teachershowsapictureof...andasksstudentstoguesswhattheywilllearn.

Step3:While-

1)Extensivereading/listening:Studentsread/listento...andfindoutthemain

idea

2)Intensivereadinq/listeninq:Studentsread/listentothetextagainandanswer

thequestionsontheblackboard.

Step4:Post-

Studentsplayagame:…

Teacherwillaskaquestion:...?Studentsdiscussingroups.

Step5:Summary

Studentsconcludewhattheylearned.Teachergivessomesupplements.

Step6:Homework

Studentsneedtofinish...afterclass.

5.Blackboarddesign

Title

Keypoints

Difficultpoints

数学教学设计模版

一、教学目标

【知识与技能目标】

理解一一，并能熟练运用_。

【过程与方法目标】

学生通过