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文档简介
课题认识图形学习内容北师大版小学数学一年级下册P36.37学习目标在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和,体会“面在体上”。体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。学习重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。学习难点体会“面”在“体”上课前准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱物体、印泥关注点感知图形的特征、建立空间观念学习流程教师活动学生活动一、情景引入二、感知.观察.探究新知三、加深了解:闯关活动四、回顾知识五、全课总结问题串1、你能得到哪些图形?2、把它们分一分,为什么这样分?3、你还在什么地方见过这些图形?师:同学们,你们学过《雪地里的小画家》吗?师:冬天来了,天上下起了漂亮的雪花。小画家们在雪地里可高兴了,你们看,小画家们在干什么?(播放视频)师:今天,你们看图形王国的小画家也来啦,你们看,这是我们的老朋友?。。。。。。他叫什么?(三棱柱!)师:图形宝宝也在雪地里留下了一些美丽的脚印,我们一起来欣赏。(会有小朋友不由自主的念出,三角形,正方形、长方形、圆的名字)师:对呀!这就是我们这节课要认识的新朋友,我们一起去了解它们吧(板书课题:认识___图形)活动一:摸一摸师:你想和老朋友、新朋友打招呼吗?师:那就拿起你身边的立体图形,摸一摸吧。活动二:留脚印师:孩子们,你们想不想得到你们手中物体的脚印?师:那要怎样才能把这些立体图形的脚印留在纸上呢?桌面上有白纸,有的有印泥,有的有铅笔,它们能帮到我们吗?师:在留脚印之前,老师有一些小提示送给大家。选择一个立体图形,用你喜欢的方式,留下它的脚印。每张纸上只能留一个脚印,四张纸上的脚印不能重复。完成的小朋友请静息。师:开始行动吧!(4—5分钟体验)【找好的学生上黑板上去贴】师:刚才同学们都快速的取下了脚印,老师想知道你们都用了哪些好方法?从哪个立体图形的身上得到了什么脚印?谁愿意和我们分享一下。活动三:分一分师:瞧!我们黑板上展示了一些学生的作品,老师也提前印好了几个图形,就这样放着,我们的图形宝宝有点不愿意了,它们说挤在一起很不舒服,怎么办呢?师:分是好方法,关键是怎么分呢?师:同桌讨论分的方法。师:谁愿意上来分一分,你们觉得他分的还行,就把笑脸露给他。师:放在一起的图形都长什么样?你有什么好方法记住它们?把你的好方法介绍给同桌听一听。(3分钟)(1)正方形师:哪位小朋友愿意来给大家分享一下?师:长方形长什么样?(2)正方形师:请同学重复。想法和他一样的请举手。三角形师:我们有什么好方法记住三角形的样子?圆师:还有谁没有介绍?师:你有什么好方法记住它的样子。师:大家都是善于观察的孩子,在分类的过程中更清楚地认识了这些平面图形。这个好习惯非常有利于今后的学习。活动四:找一找师:其实这些图形不仅藏在这些立体图形的表面,在我们的周围到处都能发现它们的身影,不信,你看,这些标志牌的表面有?师:请你找找我们教室里物体的表面还有没有这些图形?师:说得完吗?找的完吗?师:由此可见,我们的生活离不开这些图形,我们的学习也更是离不开他们的帮助。活动一:连连看师:那就带着这些需要我们一起走近连连看吧!师:谁敢来挑战笑笑的问题?师:笑笑这一关过了,那淘气这一关,谁敢来试一试?师:认为他闯过关的同学请举手。师:我们的机灵狗也来凑热闹啦!它也带来了一个问题,谁来试试?活动二:猜一猜恭喜小朋友们成功的闯过了第一关,接下来我们一起走进第二关:猜一猜。师:调皮可爱的图形宝宝藏进了树叶下,要听到你们喊对他们的名字才肯出来,敢不敢挑战?师:猜猜我是谁?师:下一个可没有那么简单咯!我是谁?师:孩子们真爱动脑经,顺利的通过了两个关卡。活动三:欣赏图画师:老师还给大家带来了几幅美丽的图画,请你边欣赏,边找一找,美丽的画中藏着哪些平面图形?师:今天,你学到哪个地方最开心?安全教育:下课文明休息,不跑、不闹,喝水,上厕所。生:学过(异口同声)生:长方体、正方体、圆柱。生:想!生:想!生:能!生:想!全班齐读规则。生动手操作生:我用到了印泥,从圆柱体上得到了圆。生:用铅笔描,从长方体身上得到了长方形。。。。。生:它们都有四条边。生:每条边都相等。生:把同样的放在一起,就是给它们分类?学生去黑板上进行分类。生:看他们的样子,比如长方形,(师:哪一个是长方形,顺势把同一种图形圈起来,并板书:长方形)它是长长的,扁一些,边是直直的。生:正方形是方方正正的,4条边都是一样的。生:三角形有三条边。生:三角形的角是尖尖的。生:圆。生:圆的边是弯弯的,圆圆的,不是直直的。生:三角形、圆、长方形、正方形生:窗户的表面是长方形。生:课桌的表面是长方形。生:黑板的表面是长方形。。。。。。。生:敢!生:笑笑说每个面都是长方形,而我们的长方体就是每个面都是长方形,所以要连第二个图形。同学们你们同意吗?生:应该连圆柱体,因为圆柱体有两个面是圆。生:应该连正方体,因为它每个面都是正方形。学生根据老师的提示来操作。生:圆生:三角形、长方形、正放形。欣赏生活中物体上的平面图形生:我学会了平面图
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