三年级下册数学教案-4.2《两位数乘两位数的笔算乘法》人教新课标

三年级下册数学教案4.2《两位数乘两位数的笔算乘法》人教新课标教案：两位数乘两位数的笔算乘法我作为一名教师，今天我要分享的教学内容是三年级下册数学的两位数乘两位数的笔算乘法。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级下册数学，今天我们要学习的章节是两位数乘两位数的笔算乘法。这个章节主要让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算乘法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，能够独立地进行笔算乘法，并且能够理解笔算乘法的运算规律。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算乘法。而教学难点则是让学生理解两位数乘两位数的运算规律，能够正确地进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了多媒体教学课件和一些练习题。学生需要准备的是他们的笔记本和笔。五、教学过程1.引入：我会在课堂上引入两位数乘两位数的笔算乘法，通过一个实际的情景，比如小明有12个苹果，每个苹果分给3个小朋友，那么一共可以分给多少个小朋友呢？这样让学生思考并尝试解答。2.讲解：我会使用多媒体教学课件，详细讲解两位数乘两位数的计算方法。我会通过例题的方式，让学生明白两位数乘两位数的运算规律，并且引导学生进行思考和讨论。3.练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立地进行笔算乘法。我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法1.先将两个数按照数位对齐2.从个位开始相乘3.乘积的每一位分别写在对应的数位上七、作业设计作业题目：23×4556×7834×21答案：23×45=103556×78=436834×21=714八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别进行辅导。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们进一步巩固所学的知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过一个实际的情景来引发学生的思考。这个情景是关于小明分苹果的问题，通过这个问题，我引导学生思考并尝试解答一共可以分给多少个小朋友。这个引入的方式能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受新的知识。二、教学目标的设定在教学目标的设定部分，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够独立地进行笔算乘法。这个目标的设定是基于对学生的了解和对教材内容的分析，我希望通过本节课的学习，让学生能够达到这个目标。三、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定部分，我明确了两位数乘两位数的计算方法和运算规律是本节课的重点，而理解两位数乘两位数的运算规律是教学的难点。我会在课堂上通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握这些难点和重点。四、教具与学具的准备为了帮助学生更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了多媒体教学课件和一些练习题。多媒体教学课件能够通过图文并茂的方式，直观地展示两位数乘两位数的计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。而练习题则能够让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的知识。五、教学过程的设计六、板书的设计板书的设计如下：两位数乘两位数的计算方法1.先将两个数按照数位对齐2.从个位开始相乘3.乘积的每一位分别写在对应的数位上板书的设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解和记忆两位数乘两位数的计算方法。七、作业的设计在作业的设计部分，我给学生布置了一些两位数乘两位数的笔算乘法练习题。这些练习题能够让学生在课后巩固所学的知识，并且通过实际的操作，提高他们的计算能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别进行辅导。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们进一步巩固所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我尽量使用生动的例子和生活中的情景，让学生更容易理解和接受。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。我提了一些引导性的问题，比如“你们认为小明一共可以分给多少个小朋友呢？”或者“你们觉得两位数乘两位数的计算方法是什么？”等问题，让学生主动思考和回答。4.情景导入：我通过一个实际的情景引入两位数乘两位数的笔算乘法，让学生能够更好地理解和接受新的知识。这个情景导入的方法能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的引入和讲解，希望能够激发学生的兴趣和理解。我通过实际的情景导入，让学生能够更好地理解和接受两位数乘两位数的笔算乘法。在讲解过程中，我尽量使用生动的例子和生活中的情景，让学生更容易理解和接受。在教学过程中，我注重了学生的实践和练习，通过随堂练习题，让学生独立地进行笔算乘法，并及时给予反馈和指导。这样的方式能够帮助学生巩固所学的知识，并且提高他们的计算能力。然而，我也注意到在课堂上有些学生对于两位数乘两位数的运算规律还有一定的困惑。在课后，我会个别进行辅导，帮助他们理解和掌握这些难点。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们进一步巩固所学的知识。总的来说，我认为本次教学的引入和讲解部分比较成功，能够激发学生的兴趣和理解。但是在辅导学生掌握难点方面，我还需要进一步改进和提高。在今后的教学中，我会更加注重学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。课后提升题目1：小明有25个橘子，他想把它们分给5个小朋友，每个小朋友可以分到多少个橘子？答案：25÷5=5每个小朋友可以分到5个橘子。题目2：小华买了36个苹果，她把它们分成了4份，每份有多少个苹果？答案：36÷4=9每份有9个苹果。题目3：46×35答案：46×35=1610