北师大版小学数学四年级上册第4单元教学设计

第四单元运算律

单元教材分析

（1）课标分析：本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在学

生掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地

理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。

（2）教材分析：本课是四年级上第七课，属于小学中年级的内容。在之前已经

学习过加法，但是还没有接触过运算律，使用运算律可以使计算简便，这对今后的学

习有重要影响。所以说本课内容是一个过渡，既要用到以前的知识，又是为今后的学

习奠定基础。本课主要解决学生学会使用运算律，明白加法交换律，结合律的原因。

最重要的是学会应用，使用运算律可以使计算简便。运算律定学生来说可能比较抽象,

列举例子，再举例子中运用，使用各种方法计算答案。

运算律首先告诉学生学习原因，帮助学生探索运算律获得的原因，其次告诉学生

运算律的好处，最重要的是教学生学会使用运算律，从生活实际出发，把生活中的问

题运用运算律来解决。运算律有很多种，本节课只学习加法的交换律a+b=b+c,加

法的结合律（a+b）+c=a+（b+c）,课本上举男生女生跳绳踢健子的例子，由学生熟悉的

出发，通过不同的提问方法，最后得到相同的答案。让学生明白加法的结合律是难点,

让学生学会使用又是一重点，难点。在检查一道加法题是，可以使用加法交换律验证

是否算的准确

（3）学生情况分析

小学四年级是小学阶段的中年级，已经学习加法了，掌握了简单的加法，减法，

乘法，除法，运算，但是还没接触过运算律，这对于学生来说是一个新东西，新概念。

运算律对于四年级学生来说有些抽象，他们处于具体形象思维向抽象思维转化时期，

要帮助他们完成好这个转化C既要向他们呈现具体的失事例，也要帮他们形成抽象思

维的方法。

小学生对具体的事例，可爱的图片感兴趣，可以以此为切入点，一起他们的兴趣。

对于基础比较好的学生，他们可能比较容易接受，而对于之前加法学的不好的学

生，这是难上加难，必须要注重这类学生的需求，从最简单的开始，帮助他们找到学

习的乐趣。

（4）教学方法与手段

充分发挥学生的主体性，学生是学习的主体，到苏学生学习的方法，授之以渔，

学生自主思考，解决问题，老师在旁进行指导，解答疑问。一到学生自己发现探索问

题，在学习中发现问题

小组合作学习，小学生一个人解决问题可能有些困难，让小组同学在一起，既有

利于学习，同时培养学生的合作精神，学会与他人一起学习。

综合运用多种方法，让学生在学习中学习。

课题买文具（中括号）

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