四年级英语下册 Unit 2 My family Part B第二课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第二课时教案2人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称谓和描述，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式。

3.思维品质：学生能够运用观察、分析、推理等思维方式，理解文本内容，解决问题。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作探究，培养良好的学习习惯和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称谓的词汇掌握和运用。

2.描述家庭成员特征的句型结构理解和应用。

难点：

1.对不同文化背景下的家庭观念的理解。

2.在真实情境中运用英语进行交流。

解决办法：

1.通过图片展示、分组讨论等方式，帮助学生理解和记忆家庭成员的称谓。

2.通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用描述家庭成员特征的句型。

3.引入跨文化交际的案例，引导学生尊重和理解不同文化的家庭观念。

4.提供丰富的语言输入和输出机会，鼓励学生大胆开口说英语，提高实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在具体的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂的趣味性和生动性。

2.网络教学：运用网络平台和教学软件，实现资源共享，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

3.互动式教学：利用互动式白板、投影等设备，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。

4.小组合作学习：通过分组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，利用教学软件进行个性化辅导，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员称谓和描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员称谓和描述的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员称谓和描述”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭成员称谓和描述”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员称谓和描述的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员特征的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员特征的句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员称谓和描述的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员特征的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员称谓和描述的知识点，掌握描述家庭成员特征的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员称谓和描述”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员称谓和描述”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员称谓和描述的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇和句型，如家庭成员的称谓和描述，能够在真实情境中用英语进行流利的交流。

2.文化意识：学生通过对家庭成员称谓和描述的学习，能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：学生通过观察、分析、推理等思维方式，理解文本内容，解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作探究，培养良好的学习习惯和团队合作精神，提高自主学习能力和解决问题的能力。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对家庭亲情有更深刻的认识，增强对家庭关系的珍视和爱护。

6.社会实践：学生能够将所学的家庭成员称谓和描述的知识应用到实际生活中，如在日常交流中正确使用家庭成员的称谓，用英语描述家庭成员的特征等。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.流利地用英语说出家庭成员的称谓，如mom,dad,sister,brother等。

2.能够运用所学的句型描述家庭成员的特征，如Mymotherisateacher.Sheistallandthin.

3.能够在小组讨论中，用英语分享自己的家庭成员信息和特征，如Myfatherisadoctor.Heiskindandhelpful.

4.能够听懂并理解他人用英语描述家庭成员的信息，如Listenandnumberthepicturesfrom1to5.

5.能够完成课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，并正确使用所学的词汇和句型。

6.能够在日常生活中，主动用英语与家人交流，增进亲情关系，如Iloveyou,mom/dad.重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题目：根据上下文，选择正确的家庭成员称谓填空。

例题：My________isadoctor.Sheiskindandhelpful.

答案：mother

解析：此题考查学生对家庭成员称谓的掌握。通过上下文信息，学生需要选择正确的家庭成员称谓填空。这要求学生能够理解句子的意思，并正确运用词汇。

2.题型二：句型转换题

题目：将下列句子改为否定句。

例题：Myfatherisateacher.

答案：Myfatherisnotateacher.

解析：此题考查学生对句型的理解和运用。学生需要将给出的句子改为否定句。这要求学生掌握句型的结构，并能够灵活运用。

3.题型三：听力理解题

题目：听对话，选择正确的答案。

例题：听对话，回答问题。

对话：

Male:Mymotherisadoctor.

Female:Really?Mymotherisateacher.

问题：Whatisthewoman'smother?

答案：Sheisateacher.

解析：此题考查学生的听力理解和口语表达能力。学生需要通过听对话，理解其中的信息，并选择正确的答案。这要求学生能够听懂英语，并能正确理解口语表达。

4.题型四：阅读理解题

题目：根据短文，回答问题。

例题：Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:Myfatherisaworker.Heworksinafactory.

问题：Whatdoesthewriter'sfatherdo?

答案：Heisaworker.

解析：此题考查学生的阅读理解和信息提取能力。学生需要通过阅读短文，理解其中的信息，并回答问题。这要求学生能够快速捕捉信息，并准确回答问题。

5.题型五：写作题

题目：写一篇关于自己家庭成员的短文。

例题：Writeashortpassageaboutyourfamilymembers.

答案：Mymotherisateacher.Sheistallandthin.Myfatherisaworker.Heworksinafactory.Ihaveasister.SheisinGrade2.Weloveeachother.

解析：此题考查学生的写作能力。学生需要用自己的语言，写一篇关于家庭成员的短文。这要求学生能够正确运用所学词汇和句型，并能够表达清晰、连贯的思想。板书设计①家庭成员称谓

-妈妈：mom

-爸爸：dad

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

②描述家庭成员特征的句型

-He/Sheistall.

-He/Sheisshort.

-He/Sheisthin.

-He/Sheisfat.

-He/Sheiskind.

-He/Sheishelpful.

③家庭成员职业

-教师：teacher

-医生：doctor

-工人：worker

-农民：farmer

-商人：businessman

-工程师：engineer教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和积极性。重点关注学生对家庭成员称谓和描述的掌握程度，以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果。重点关注他们对家庭成员特征的描述是否准确，以及他们能否运用所学的句型进行交流。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对家庭成员称谓和描述的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对知识的掌握程度。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的情况。重点关注他们对家庭成员特征的描述是否准确，以及他们能否运用所学的句型进行写作。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和小组讨论的成果，给予及时的评价和反馈。对于学生的进步给予表扬和鼓励，对于存在的问题给予指导和建议。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我评价能力。教学反思本节课的主题是“家庭成员称谓和描述”，通过教学活动，我发现学生的学习效果和参与度都很好。他们能够快速掌握家庭成员的称谓，如mom、dad等，并且能够运用所学的句型描述家庭成员的特征，如“Mymotheristallandthin.”。在小组讨论中，学生也能够运用所学的知识进行交流和分享，如“Myfatherisadoctor.Heiskindandhelpful.”。

然而，在