四年级英语下册 Unit 2 My family Part B第三课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第三课时教案2人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第三课时教案

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年3月25日，周五下午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit2MyfamilyPartB，提升学生的英语语言运用能力，培养良好的跨文化交际意识，提高学生的自主学习能力和合作精神，发展学生的创新思维和批判性思维。具体表现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭词汇，如parent,sibling等，并能运用所学词汇进行简单的口语交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的家庭文化，使学生认识到文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.自主学习能力：学生能够通过预习、课堂学习和课后复习，自主完成学习任务，提高学习效果。

4.合作精神：在小组活动中，学生能够积极参与，与组员共同完成任务，培养团队合作能力。

5.创新思维：通过任务型教学活动，引导学生发挥想象，创造性地运用所学知识。

6.批判性思维：在学习过程中，学生能够对所学内容进行思考和评价，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握家庭相关的词汇，如"parent","sibling","cousin"等。学生需要能够正确拼写和运用这些词汇。

-句型练习：重点是练习介绍家庭成员的句型"Thisismy...He/Sheis...yearsold."学生需要能够在适当的语境中运用这个句型。

-听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解并正确回答关于家庭成员的问题。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些较为复杂的词汇，如"aunt","uncle",学生可能存在记忆困难。需要通过多种记忆策略帮助学生记忆。

-发音技巧：英语中一些音素的发音对于学生来说可能比较困难，如"th"的发音。需要在教学中重点讲解和练习。

-听力理解：对于一些细节信息，如家庭成员的年龄，学生可能难以捕捉。需要通过反复练习，提高学生的听力技巧。

-运用所学：如何将在课堂上学习到的词汇和句型应用到实际生活中，进行真实的交流，是本节课的难点。需要通过角色扮演，小组讨论等教学活动，提供机会让学生实践运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；任务型教学法引导学生参与各种实践活动，提高学生的语言运用能力；合作学习法鼓励学生小组合作，培养团队合作精神。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生在游戏中练习听力，提高听力技巧。

-家庭介绍：学生分组，每组选择一个家庭，用英语介绍家庭成员，培养学生的交际能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭成员的图片，帮助学生直观地学习词汇；使用录音机播放听力材料，提高学生的听力理解能力；通过网络资源，让学生了解不同国家的家庭文化，拓宽视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容：“Whatdidyoulearnaboutfamilieslastclass?”

-学生分享所学内容，如father,mother,sister,brother等家庭成员的词汇。

-教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutextendedfamilies.”

2.新课讲授（10分钟）

-教师展示extendedfamily的图片，引导学生观察并说出其中的家庭成员。

-教师介绍新的词汇，如aunt,uncle,cousin等，并用PPT展示单词和例句。

-学生跟读新词汇，教师纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放对话或短文，学生回答关于家庭成员的问题。

-学生分小组，用新学的词汇和句型进行对话，介绍自己的家庭成员。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Canyouexplainthedifferencebetweenimmediatefamilyandextendedfamily?”

-学生思考并回答问题，教师给予反馈。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出任务：“Designafamilytreeusingthenewvocabularyyouhavelearned.”

-学生分组，用纸和笔绘制家庭树，并在小组内介绍自己的家庭树。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调extendedfamily的概念。

-布置作业：让学生用新学的词汇和句型写一篇关于自己家庭成员的短文。

总用时：40分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过创新环节和师生互动，提高学生的语言运用能力和核心素养。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握和正确使用本节课所学的家庭词汇，如"aunt","uncle","cousin"等，并能正确拼写这些词汇。

2.句型应用：学生能够运用所学的句型"Thisismy...He/Sheis...yearsold."来介绍自己的家庭成员。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力技巧将得到提高，能够更好地理解和回答关于家庭成员的问题。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力将得到锻炼，能够更流利地用英语介绍家庭成员。

5.文化意识：学生能够了解不同国家的家庭文化，培养跨文化交际的意识，认识到文化差异。

6.自主学习能力：学生能够通过预习、课堂学习和课后复习，自主完成学习任务，提高学习效果。

7.合作精神：在小组活动中，学生能够积极参与，与组员共同完成任务，增强团队合作能力。

8.创新思维：通过设计家庭树的活动，学生能够发挥想象，创造性地运用所学知识。

9.批判性思维：在学习过程中，学生能够对所学内容进行思考和评价，形成自己的见解。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，设计了以下课后作业：

1.家庭调查：学生回家后，采访家庭成员，了解他们的信息，并用英语填写调查表。调查表内容包括：姓名、年龄、职业、与学生的关系等。

答案示例：

-Father:45yearsold,teacher,myfather.

-Mother:40yearsold,doctor,mymother.

-Sister:15yearsold,student,mysister.

2.家庭故事：学生根据对本节课所学词汇的理解，编写一个关于家庭成员的小故事。

答案示例：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Tomhadahappyfamily.Hisfatherwasadoctor,hismotherwasateacher,andhehadayoungersister.Theylivedinabighouseandlovedeachotherverymuch.Oneday,Tom'sfathertookthemtotheparkforapicnic.Theyhadagreattimeplayingandeatingtogether.Tomwasluckytohavesuchawonderfulfamily.

3.家庭相册：学生用英语描述家庭成员的照片，可以是immediatefamily或者extendedfamily。

答案示例：

Thisismyimmediatefamily.Thepersoninthemiddleismymother.Sheisadoctor.Themanontheleftismyfather.Heisateacher.Thegirlontherightismyyoungersister.Sheisastudent.Weloveeachotherverymuch.

4.家庭活动：学生设计一个家庭活动，并用英语写出活动的安排和家庭成员的角色。

答案示例：

Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Myfatherwasthephotographer,mymotherwasthecook,andIwasthehelper.Wehadafantastictimeplayinginthesand,buildingasandcastle,andenjoyingthebeautifulsunset.Itwasagreatfamilyactivity.

5.家庭视频：学生拍摄一段家庭成员一起活动的视频，并用英语介绍视频内容。

答案示例：

Inthisvideo,youcanseemyfamilyplayingbadmintoninourbackyard.Myfatherisservingtheshuttlecock,mymotherisreturningtheserve,andIamcheeringthemon.Wehavealotoffunplayingsportstogether.板书设计①家庭词汇：

-Father

-Mother

-Sister

-Brother

-Aunt

-Uncle

-Cousin

②句型结构：

-Thisis