人教版体育二年级下册 迷你定向障碍跑（教学设计）

人教版体育二年级下册迷你定向障碍跑（教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版体育二年级下册迷你定向障碍跑

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.运动能力：通过迷你定向障碍跑的练习，提高学生的运动能力，熟练掌握基本的跑步技巧和障碍物跨越方法。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，培养良好的运动习惯和健康的生活方式。

3.运动精神：培养学生勇于挑战自我、克服困难的勇气和毅力，培养学生的竞争意识和合作精神，培养积极向上的运动精神。学情分析本班学生年龄较小，二年级的孩子们充满了活力和好奇心。他们对于新鲜事物充满热情，喜欢尝试和挑战。在运动能力方面，大部分学生已经掌握了基本的跑步技巧，但障碍物跨越的稳定性还有待提高。在健康行为方面，学生们普遍积极参与体育活动，对于团队合作有一定的认识，但在集体荣誉感的培养上还有所欠缺。

在运动精神方面，学生们面对挑战时表现出勇气和毅力，但遇到困难和挫折时，部分学生可能会产生消极情绪。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的心理素质培养，帮助他们建立自信，克服困难。

在行为习惯方面，学生们在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易受到外界因素干扰。针对这一情况，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：学校操场、标志物（如不同颜色的彩旗）、障碍物（如轮胎、梯子）、计时器、音响设备、体育器材（如跳绳、篮球）。

2.课程平台：人教版体育二年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：教学视频、音乐。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、评价法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对迷你定向障碍跑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道定向障碍跑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于定向障碍跑的视频片段，让学生初步感受定向障碍跑的魅力或特点。

简短介绍定向障碍跑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.定向障碍跑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解定向障碍跑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解定向障碍跑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍定向障碍跑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.定向障碍跑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解定向障碍跑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的定向障碍跑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解定向障碍跑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用定向障碍跑解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与定向障碍跑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对定向障碍跑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调定向障碍跑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括定向障碍跑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调定向障碍跑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用定向障碍跑。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于定向障碍跑的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材延伸：人教版体育二年级下册教材的相关内容，如其他体育项目、健康知识等。

（2）网络资源：关于定向障碍跑的图文资料、教学视频、比赛报道等。

（3）实践活动：组织学生参加校内外体育活动、比赛，如学校的运动会、体育节等。

（4）专家讲座：邀请体育专业人士或教练进行讲座，分享定向障碍跑的经验和技巧。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课后时间，通过网络资源了解定向障碍跑的最新动态和发展趋势，拓宽自己的视野。

（2）学生可以参加校内外体育活动，将所学的定向障碍跑技巧应用于实际比赛中，提高自己的运动水平。

（3）学生可以定期阅读体育类书籍、杂志，了解不同体育项目的历史、规则和发展趋势，提升自己的体育素养。

（4）学生可以关注体育专业人士或教练的讲座，学习专业的体育训练方法和技巧，为自己的运动训练提供指导。

（5）学生可以与同学、朋友一起交流体育心得，分享运动过程中的喜悦和收获，互相鼓励和进步。典型例题讲解例题1：请简述定向障碍跑的基本规则。

解答：定向障碍跑是一种户外运动，选手需要按照地图上的指示，通过一系列的障碍物，以最短的时间完成赛道。在比赛中，选手需要遵守比赛规则，如不得越线、不得触碰障碍物等。

例题2：在定向障碍跑中，如何正确跨越障碍物？

解答：在定向障碍跑中，跨越障碍物时要确保身体稳定，避免摔倒。根据障碍物的高度和难度，选择合适的跨越方法，如跳过、爬过、绕过等。在跨越障碍物时，要保持专注和冷静，避免慌乱。

例题3：请解释定向障碍跑中的“地图阅读”技巧。

解答：地图阅读是定向障碍跑中的重要技巧。选手需要仔细阅读地图，理解地图上的符号和指示，确定前进的方向和路线。在阅读地图时，要注意细节，如路线的方向、障碍物的位置等。

例题4：在定向障碍跑中，如何提高自己的速度和效率？

解答：提高速度和效率是定向障碍跑的关键。选手可以通过以下方法提高自己的速度和效率：

1.加强体能训练，提高自己的运动速度和耐力。

2.熟练掌握跨越障碍物的技巧，减少阻碍和跌倒的可能性。

3.培养良好的地图阅读能力，减少迷失和犹豫的时间。

4.保持专注和冷静，避免在比赛中出现慌乱和失误。

例题5：请列举三个定向障碍跑的训练方法。

解答：

1.模拟赛跑：在操场上设置障碍物，模拟定向障碍跑的赛道，进行计时训练。

2.地图阅读练习：提供一些地图，让学生阅读并指出特定的地点或障碍物，提高地图阅读能力。

3.团队协作训练：分组进行定向障碍跑比赛，培养团队合作和协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、运动技能表现等方面的情况，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否积极参与练习，是否遵守纪律，是否表现出团队合作精神等。

2.小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的表现进行评价。例如，学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有价值的观点，是否能够与他人良好合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对定向障碍跑知识和技能的掌握程度。例如，测试学生对定向障碍跑规则的理解，对地图阅读技巧的应用，以及对障碍物跨越方法的掌握等。

4.课后作业：对学生在课后作业中的表现进行评价。例如，学生是否按时完成作业，作业质量是否符合要求，是否能够巩固所学知识等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给出具体的评价和反馈。例如，对学生的优点进行肯定，对存在的问题提出改进建议，对学生的努力和进步给予鼓励等。同时，教师应根据评价结果调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣定向障碍跑的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和掌握相关概念和技能。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分段落呈现，使学生能够一目了然地了解教学内容的组织和逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的语言和符号表达教学内容，避免冗长的文字，突出重点。

4.突出重点：板书设计应准确精炼，概括性强，将关键信息和重要知识点突出显示，加深学生的印象。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图表等形