There one-act plays The princess and the frog（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语五年级上册

Thereone-actplaysTheprincessandthefrog（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Joinin外研剑桥英语五年级上册《Thereone-actplaysTheprincessandthefrog》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《Thereone-actplaysTheprincessandthefrog》这一课时，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能熟练运用一般现在时描述日常生活中的规律性动作和状态；在文化意识方面，学生能了解和理解英美文化中关于童话故事的表现形式和内涵；在思维品质方面，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能发展批判性思维和创造性思维；在学习能力方面，学生能自主学习，合作学习，探究学习，形成良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的运用

2.描述日常生活中的规律性动作和状态

3.英语故事的理解和表达

难点：

1.一般现在时的动词形式变化

2.英语文化中童话故事的特点和内涵

3.角色扮演和小组讨论的技巧

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的句子，并纠正其错误。

2.引入相关英美文化背景知识，让学生在理解故事的基础上，深入理解文化内涵。

3.分组练习，让学生在实际操作中掌握角色扮演和小组讨论的技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音设备

2.课程平台：Joinin外研剑桥英语五年级上册教材

3.信息化资源：英语童话故事视频、图片素材、在线词典

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Thereone-actplaysTheprincessandthefrog》这一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢童话故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。童话故事是虚构的、富有想象力的故事，通常包含魔法、冒险和道德教育。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《Theprincessandthefrog》这个童话故事。我们将分析故事的情节、角色和主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的运用和描述日常生活中的规律性动作和状态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题，如：“如果你是故事中的公主，你会怎么做？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行角色扮演，演绎故事中的情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在文化中的地位和作用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话故事的基本概念、在文化中的地位和作用以及一般现在时的运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对童话故事的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练运用一般现在时描述日常生活中的规律性动作和状态，提高了他们的语言表达能力。

2.文化意识：学生们了解了英美文化中关于童话故事的表现形式和内涵，增强了对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们发展了批判性思维和创造性思维，提高了问题解决能力。

4.学习能力：学生们能够自主学习、合作学习、探究学习，形成了良好的学习习惯和策略，提高了学习效率。

5.情感态度：学生们对英语学习保持了浓厚的兴趣和积极的态度，培养了乐观、自信的学习情感。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生们学会了与他人合作、沟通和分享，提高了团队协作能力。

7.创新意识：学生们在角色扮演和小组讨论中，敢于提出自己的观点和想法，培养了创新意识和创新能力。

8.自主能力：学生们能够独立完成学习任务，自主选择学习策略，提高了自主学习的能力。板书设计1.童话故事的基本概念

-虚构的、富有想象力的故事

-包含魔法、冒险和道德教育

2.《Theprincessandthefrog》故事情节

-公主与青蛙的相遇

-魔法城堡的冒险

-道德教育的作用

3.一般现在时的运用

-主语+动词原形

-描述日常生活中的规律性动作和状态

4.童话故事在文化中的地位和作用

-文化传承与创新

-道德教育与价值观念的传递

5.小组讨论和角色扮演成果展示

-小组讨论主题：童话故事在文化中的地位和作用

-角色扮演：学生演绎故事情节

6.学习收获

-语言能力：一般现在时的运用

-文化意识：童话故事的文化内涵

-思维品质：批判性思维和创造性思维

-学习能力：自主学习、合作学习、探究学习

板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是不错的，学生们对于《Thereone-actplaysTheprincessandthefrog》这一课时的内容表现出较高的兴趣。在导入新课时，通过提问“你们喜欢童话故事吗？”引发了学生的积极思考，为后续的学习打下了良好的基础。

在讲授新课时，我注意到了童话故事的基本概念、重要性和应用，通过具体的案例分析和重点难点解析，学生们对于一般现在时的运用有了更深入的理解。在这个过程中，我尽量用简洁明了的语言，突出重点，让学生们能够准确地掌握知识。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和角色扮演，让学生们能够将所学的知识运用到实际情境中。这个环节学生们表现得非常积极，他们在讨论和角色扮演中锻炼了自己的思维品质和合作能力。

然而，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中偏离了主题，讨论内容与童话故事的文化内涵关联不大。针对这个问题，我在接下来的课程中需要更加明确地给出讨论的方向和引导，以确保学生们能够更好地理解和掌握童话故事在文化中的地位和作用。

在总结回顾环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并鼓励学生们在日常生活中灵活运用。这个环节有助于巩固学生们所学知识，提升他们的学习能力。

总体来说，今天的教学效果还是不错的，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了一定的提升。但我也意识到在教学过程中还存在一些问题，需要在今后的教学中不断改进和提高。例如，在讲解重点难点时，可以更加深入地进行案例分析，让学生们更好地理解和掌握知识；在小组讨论环节，需要更好地引导学生们围绕主题进行讨论，提高讨论的实效性。

在今后的工作中，我会不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，以更好地为学生们服务。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生们完成作业后，我会认真批改他们的作业，并给出详细的点评。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，让她们继续保持；对于需要改进的地方，我会给出具体的建议，并指导他们如何进行改进。同时，我还会关注学生们在作业中的创新意识和思维品质的体现，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

3.学习报告评价

定期收集学生的学习报告，了解他们在课堂外的学习情况和进步，鼓励学生自主学习和思考。通过学习报告，我可以了解学生们在课堂外的学习情况和进步，这对于我调整教学策略和内容