Unit1 Can I have some sweets（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Unit1CanIhavesomesweets（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过外研版三起四年级上册《Unit1CanIhavesomesweets》这一单元，引导学生学习日常生活中礼貌表达请求的交际用语，并通过趣味游戏和角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到学以致用的教学目的。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高跨文化交际意识，通过听说活动，增强学生的语言运用能力。同时，通过学习礼貌用语，培养学生尊重他人、礼貌待人的社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握本单元的核心句型“CanIhavesome...?”和“Yes,youcan/No,youcan't.”

-能够运用目标句型进行简单的日常交际，如请求食物、饮料等。

-熟悉并正确使用相关的词汇，如sweets,water,juice等。

2.教学难点：

-正确发音和语调，特别是对于“Can”和“some”等关键单词的发音。

-在实际情境中灵活运用句型，特别是在不同语境下的时态和语态变化。

-理解并运用否定回答“No,youcan't”时的语气和表情，以表达礼貌和拒绝。

-通过角色扮演，学生在模拟真实场景时能够自然、流畅地运用所学语言。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握核心句型和词汇。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：使用糖果、水杯等实物，帮助学生直观理解句型和词汇的使用。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示图片或视频，呈现一些学生在学校或家中请求食物的情景。

-提问学生：“Howdoyouaskforsomething?”引导学生思考并回答。

-简要介绍本节课的学习目标，即学习礼貌地请求食物和饮料的英语表达。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师板书核心句型“CanIhavesome...?”，并解释其含义。

-通过图片和实物展示，教授相关的词汇，如sweets,water,juice等。

-通过角色扮演，示范如何使用句型进行日常交际。

3.新课讲授（续）

-分组练习：学生分成小组，互相练习使用句型请求食物。

-问答练习：教师提问，学生回答，巩固句型使用。

-语法点拨：讲解否定回答“No,youcan't”的用法和语气。

4.实践活动（用时20分钟）

-角色扮演：学生分角色扮演商店、餐厅等场景，练习请求食物。

-游戏活动：进行“寻宝游戏”，学生在卡片上寻找需要用句型请求的物品。

-情景模拟：教师提供情景，学生运用所学知识进行对话。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：学生讨论在不同情境下如何礼貌地拒绝他人的请求。

-讨论内容2：学生分享自己日常生活中用英语请求物品的经历。

-讨论内容3：学生讨论在跨文化交流中，礼貌用语的重要性。

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

-布置课后作业，要求学生复习所学句型和词汇，并尝试在家中或学校环境中运用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够流利地运用“CanIhavesome...?”句型进行日常交际，如请求食物、饮料等。

-学生掌握了“sweets,water,juice”等核心词汇，并能将其应用于实际对话中。

-通过角色扮演和情景模拟，学生的口语表达能力和听力理解能力得到显著提高。

2.交际能力的增强：

-学生能够运用所学句型和词汇，在不同情境下进行礼貌的请求和回应。

-通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何在跨文化交流中表达自己的需求和意见。

3.语法知识的掌握：

-学生理解并掌握了否定回答“No,youcan't”的用法和语气，提高了对英语语法的运用能力。

-通过课堂讲解和练习，学生对英语句型和语态的变化有了更深入的认识。

4.学习习惯的养成：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，形成了良好的学习习惯。

-学生通过课后复习和作业完成，巩固了所学知识，提高了自学能力。

5.情感态度的转变：

-学生在课堂上体验到了英语学习的乐趣，激发了学习英语的兴趣。

-学生通过学习礼貌用语，树立了尊重他人、礼貌待人的价值观。

6.综合素养的全面提升：

-学生在语言能力、交际能力、思维能力等方面得到了全面发展。

-学生在课堂上学会了合作、分享和表达，提高了团队协作能力。板书设计①本文重点知识点：

-核心句型：CanIhavesome...?

-关键词汇：sweets,water,juice,some,please,thankyou,no,youcan't

②重点词句：

-CanIhavesomesweets?（我能吃些糖果吗？）

-Yes,youcan./No,youcan't.（是的，你可以/不，你不能。）

-CanIhavesomewater,please?（请给我一些水，可以吗？）

-Thankyou.（谢谢。）

③教学步骤提示：

-Step1:引导学生观察图片或视频，引入主题。

-Step2:教师板书核心句型和关键词汇，进行讲解。

-Step3:学生跟读并模仿句子，练习发音和语调。

-Step4:小组活动，学生运用句型进行角色扮演。

-Step5:教师总结，强调重点知识点和句型。教学反思与总结今天这节课，我们学习了外研版三起四年级上册的《Unit1CanIhavesomesweets》，我觉得整体来说，学生的表现还是挺不错的。不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，用了图片和视频的方式，感觉效果还不错。学生们对这种直观的教学方式很感兴趣，积极参与到课堂中来。但是，我发现有些学生对于图片中的细节没有注意到，比如图片中的人物表情和动作。这可能是因为他们对图片的解读能力还有待提高，所以我在今后的教学中，可能会尝试让学生更多地参与到图片的分析中，提高他们的观察能力。

其次，在讲授新课的过程中，我注重了让学生跟读和模仿。我发现，这样做的效果很好，学生的发音和语调有了明显的改善。不过，也有学生跟读的时候不够认真，我觉得这可能是因为他们对这个话题的兴趣不够浓厚。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些与学生生活息息相关的情景，激发他们的学习兴趣。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和游戏活动，学生的参与度很高。他们能够在模拟的情境中运用所学知识，这说明他们对这些句型和词汇的掌握是比较扎实的。但是，也有个别学生在角色扮演中显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我会在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了关于礼貌用语、跨文化交流等方面的问题，学生们给出了自己的见解。这让我感到很欣慰，他们不仅能够理解所学知识，还能够将其与实际生活相结合。不过，也有一些学生不太愿意参与到讨论中来，我觉得这可能是因为他们害怕出错。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，创造更多的机会让学生表达自己，减少他们的顾虑。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对图片、视频等教学资源的分析，