小学专题教育 9.少儿小主持二级第三单元第4课 教案

小学专题教育9.少儿小主持二级第三单元第4课教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学专题教育——少儿小主持二级第三单元第4课

2.教学年级和班级：小学四年级某班

3.授课时间：2022年10月15日，周一下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-主持技巧：通过模仿和角色扮演，让学生掌握基本的主持开场白和结尾的写作技巧。

-口语表达：通过小组讨论和演讲，提高学生的语言组织和表达的能力。

-情感态度：培养学生自信、大方的主持态度，增强公共场合的表达信心。

三、教学资源

1.教学PPT：包含本节课的主要内容和活动设计。

2.录音设备：用于播放主持示例和学生的练习录音。

3.教学素材：主持开场白和结尾的样例文本。

四、教学过程设计

1.导入（5分钟）：

-老师以一个简单的主持开场白引起学生兴趣。

-学生模仿老师的开场白，进行自我介绍。

2.主持技巧学习（10分钟）：

-讲解并示范主持开场白和结尾的写作技巧。

-学生跟随老师一起创作简单的开场白和结尾。

3.口语表达练习（15分钟）：

-分小组讨论一个话题，并指定小组成员进行演讲。

-学生互相评价，老师给予指导。

4.情感态度培养（5分钟）：

-学生进行角色扮演，模拟主持一个小节目。

-老师鼓励学生大胆表达，积极互动。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-老师总结本节课的学习内容，强调重点。

-布置作业：编写一个主持开场白和结尾，下节课分享。

五、教学评价

1.学生口语表达和主持技巧的提升。

2.学生情感态度的积极转变，更加自信和大方。

3.作业完成情况，观察学生的创作和分享表现。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识以及自主学习四个方面展开。

1.语言能力：通过模仿、角色扮演和小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力，使其在实际场景中能够更加流利、准确地表达自己的观点。

2.思维品质：通过主持技巧的学习和口语表达的训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够更好地组织语言、分析问题。

3.文化意识：通过学习主持技巧和口语表达，让学生了解和感受到我国语言文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.自主学习：鼓励学生在课堂上积极互动，培养其自主学习的能力，使其在今后的学习过程中能够更好地独立思考、自主学习。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-主持技巧的掌握：如何写出一个吸引人的开场白和结尾。

-口语表达的提升：如何清晰、流畅、有逻辑地表达自己的观点。

-情感态度的培养：如何自信、大方的进行主持。

2.教学难点：

-开场白和结尾的创意写作：学生可能不知道如何运用语言创造性地表达。

-口语表达的逻辑性：学生可能在表达时缺乏逻辑性，导致观点不清晰。

-情感态度的自我调整：学生可能缺乏自信，不敢在公众场合表达自己。

对于每个重点和难点，您可以进一步详细解释，例如：

对于教学重点中的主持技巧的掌握，您可以详细解释如何写出一个吸引人的开场白和结尾，包括使用吸引人的词汇、创造性的表达以及如何引起听众的兴趣。

对于教学难点中的开场白和结尾的创意写作，您可以解释为什么创意写作对于主持很重要，以及如何激发学生的创造力，提供一些创意写作的技巧和方法。

对于教学难点中的口语表达的逻辑性，您可以解释为什么逻辑性对于口语表达很重要，以及如何训练学生的逻辑思维，提供一些逻辑思维的训练方法。

对于教学难点中的情感态度的自我调整，您可以解释为什么自信和大方对于主持很重要，以及如何帮助学生建立自信，提供一些建立自信的技巧和方法。

希望这些关键点能帮助您撰写详细的教案。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少儿小主持二级第三单元第4课》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如主持场景的图片，用以激发学生的想象力和创造力。

-准备相关的视频资源，如优秀的主持节目片段，让学生能够直观地了解主持的表现形式和技巧。

-准备图表或思维导图，用以帮助学生理解和记忆主持技巧的要点。

3.实验器材：

-准备录音设备，如录音机或手机，让学生能够录制自己的主持练习，以便老师进行评价和指导。

-准备演讲台和麦克风，让学生能够模拟真实的主持场景，进行口语表达练习。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和练习。

-设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行口语表达练习和角色扮演。

-布置教室环境，创造一个轻松、活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

-准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源和教学内容，让学生能够更加直观地理解和掌握知识。

-确保教室内有足够的座位和桌椅，以便学生能够舒适地学习和活动。

-准备白板或黑板，以便老师进行板书和重点知识的强调。

-准备教学PPT或教案，以便老师能够有条理地讲解和呈现教学内容。

-准备学生的作业本和评价表，以便老师能够及时了解学生的学习情况和给予反馈。

希望这些资源准备能够帮助您顺利进行教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对主持技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是主持吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于主持的图片或视频片段，让学生初步感受主持的魅力或特点。

简短介绍主持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.主持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解主持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解主持的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍主持的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.主持案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主持的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的主持案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解主持的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用主持解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论主持的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与主持相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主持的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调主持的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主持的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调主持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用主持。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于主持的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《少儿主持艺术手册》：这本书详细介绍了少儿主持的艺术要求和训练方法，适合学生进一步学习和提高。

-《小主持人必备》：本书涵盖了主持的基本技巧、语言表达和情感态度等方面的内容，对学生进行全面的主持训练。

-《优秀主持人访谈录》：通过访谈优秀主持人，让学生了解他们的成长经历、主持经验和心得体会，激发学生的学习兴趣和目标。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观看优秀的主持节目，如中央电视台的《新闻联播》、《综艺大观》等，观察和学习主持人的表现技巧和风格。

-学生可以参加学校的演讲比赛或主持活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的主持能力和自信心。

-学生可以组成学习小组，共同讨论和练习主持技巧，互相观摩和点评，共同进步。

-学生可以尝试自己编写主持稿，模拟主持一个小节目，锻炼自己的创作能力和表达能力。

-学生可以参加专业的主持培训课程或工作坊，接受系统的主持训练，提高自己的专业水平。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：老师可以通过课堂提问的方式了解学生对主持技巧的理解和掌握情况。例如，老师可以询问学生对于主持开场白和结尾的写作技巧的理解，或者让学生展示自己的主持练习。

-观察：老师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习态度和积极性。例如，老师可以观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、主动表达自己的观点。

-测试：老师可以设计一些小测试，如口头测试或书面测试，了解学生对于主持知识的掌握情况。例如，老师可以让学生在课堂上进行即兴主持，或者布置相关的书面作业。

-通过提问、观察和测试等方式，老师可以及时发现学生在学习主持过程中遇到的问题，并根据问题的性质进行针对性的解决。例如，如果学生在主持开场白和结尾的写作上存在困难，老师可以提供更多的写作指导和示例，帮助学生克服写作障碍。

2.作业评价：

-认真批改：老师需要认真批改学生的作业，给出具体的评价和建议。例如，对于学生的主持稿，老师可以指出其中的优点和需要改进的地方，并提供修改的建议。

-点评反馈：老师可以通过评语或面对面的方式给予学生作业的反馈，鼓励学生的努力，并提出进一步的要求。例如，老师可以对学生说：“你的主持稿语言流畅，表达清晰，但可以在情感表达上更加丰富和自然。”

-鼓励继续努力：老师应该在评价中鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力。例如，老师可以对学生说：“继续保持，我相信你在主持方面会越来越出色。”

-针对不同学生的特点和需求，老师可以给出个性化的评价和建议，帮助学生发现自己的优势和不足，并制定相应的学习计划。

-老师可以通过定期召开家长会或学生会议，与学生和家长共同讨论学生的学习进展和问题，促进家校合作，共同关心和支持学生的学习。八、典型例题讲解1.例题1：请根据以下场景，编写一段主持开场白。

场景：一个关于环保的公益晚会。

答案：尊敬的各位来宾，大家好！今天，我们齐聚一堂，共同关注我们赖以生存的地球家园。在这个充满爱心的公益晚会上，我们将一起探讨如何保护环境，让我们的地球更加美丽。接下来，让我们开启这场环保之旅，共同为我们的地球献出一份力量。

2.例题2：请根据以下场景，编写一段主持结尾。

场景：一个关于科学探索的讲座。

答案：各位听众，感谢大家今天的积极参与。通过这场精彩的科学探索讲座，我们不仅拓宽了视野，也激发了对科学的热爱和追求。让我们继续探索科学的奥秘，为人类的进步贡献自己的力量。最后，祝愿大家未来的科学探索之路越走越宽广！

3.例题3：请根据以下场景，编写一段主持开场白。

场景：一个关于艺术欣赏的展览。

答案：尊敬的各位来宾，大家好！今天，我们迎来了一场艺术盛宴。在这个充满创意的展览中，我们将欣赏到各种形式的艺术作品，感受艺术的魅力。接下来，让我们一起走进这个艺术的殿堂，用心去感受每一件作品的独特韵味。

4.例题4：请根据以下场景，编写一段主持结尾。

场景：一个关于传统文化传承的活动。

答案：各位来宾，感谢大家今天的积极参与。通过这场传统