The Third Person Singular of Verb（教学设计）-2023-2024学年英语六年级下册

TheThirdPersonSingularofVerb（教学设计）-2023-2024学年英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语六年级下册-TheThirdPersonSingularofVerb（动词第三人称单数）

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确理解和使用动词第三人称单数形式，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过举例和练习，让学生了解和认识到英语中动词第三人称单数的使用规则，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过互动和思考，使学生能够分析并解决实际情境中的语言问题，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的学习策略，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解动词第三人称单数的概念和规则。

（2）掌握动词第三人称单数的变形方法。

（3）能够正确运用动词第三人称单数进行口语表达和写作。

（4）了解动词第三人称单数在实际语境中的运用。

2.教学难点：

（1）不规则动词第三人称单数的变形。例如：say->says,go->goes,be->is/are等。

（2）动词第三人称单数在否定句和疑问句中的运用。例如：Hedoesn'tlikeapples.Doeshelikeapples?

（3）动词第三人称单数在虚拟语气中的运用。例如：Ifhewerehere,hewouldenjoytheparty.

（4）动词第三人称单数在固定搭配中的运用。例如：havefun(indoingsth),lookforwardto(doingsth)等。

（5）区分动词第三人称单数和复数形式。例如：Sheplays->Theyplay。

（6）在实际语境中正确运用动词第三人称单数。例如：描述人物特征、表达意愿、叙述事件等。

四、教学过程

1.导入：通过图片和情景引入动词第三人称单数的概念，激发学生兴趣。

2.讲解：详细讲解动词第三人称单数的规则和变形方法，举例说明。

3.练习：进行多种形式的练习，包括填空、选择、改写句子等，巩固所学知识。

4.互动：学生分组讨论，分享动词第三人称单数的运用实例，互相提问和解答。

5.拓展：介绍动词第三人称单数在实际语境中的应用，如广告、故事、电影等。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2.练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解掌握情况。

3.作业完成情况：评估学生作业的完成质量，检查巩固效果。

4.口语表达和写作能力：通过口语展示和写作练习，评估学生在实际运用中的能力。

5.学习策略：观察学生是否能够主动探索和解决问题，培养学习策略。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生电脑或平板设备

-白板和马克笔

-教学PPT和教案文档

-打印机和打印纸（用于打印练习题和作业）

2.课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-在线作业提交和评估系统

3.信息化资源：

-英语学习网站和应用程序（如Duolingo,BBCLearningEnglish等）

-英语教育资源库（如TESResources,等）

-英语视频教学资源（如YouTube教学频道）

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-互动式问答和思考题

-口语展示和写作练习

-游戏和竞赛活动

-自主学习和探究学习

-作业和评估反馈

-辅导和个别指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动词第三人称单数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词第三人称单数的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“动词第三人称单数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“动词第三人称单数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词第三人称单数的变形规则和例句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词第三人称单数的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词第三人称单数的实际运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词第三人称单数的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动词第三人称单数的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词第三人称单数的知识点，掌握其实际运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“动词第三人称单数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“动词第三人称单数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词第三人称单数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.动词第三人称单数的概念：动词第三人称单数是指在英语中，当动词用于第三人称单数主语时，动词形式要发生变化。例如：Hegoestoschool.Shelikesreading.

2.动词第三人称单数的规则：

a)规则动词：在词尾加上-s或-es。例如：go->goes,have->has。

b)不规则动词：需要单独记忆。例如：say->says,be->is/are。

c)以字母-o结尾的动词：在-o后加上-es。例如：do->does,go->goes。

d)以字母-s结尾的动词：直接在词尾加上-es。例如：kiss->kisses。

3.动词第三人称单数的运用：

a)肯定句：主语+动词第三人称单数+其他。例如：Heeatsanappleeveryday.

b)否定句：主语+donot+动词原形+其他。例如：Theydonotgototheparkonweekends.

c)疑问句：Do+主语+动词第三人称单数+其他?例如：Doesshelikecoffee?

4.动词第三人称单数在实际语境中的应用：

a)描述人物特征：Heistallandslim.

b)表达意愿：ShewantstolearnSpanish.

c)叙述事件：Hewenttothemoviesyesterday.

5.动词第三人称单数的特殊情况：

a)动词短语：在动词短语中，动词第三人称单数的形式不变。例如：Helooksforajob.

b)带有-ing的动词：在-ing形式后加上-s。例如：Sheisreadingabook.

c)带有-ed的动词：在-ed形式后加上-s。例如：Theyhavefinishedtheirhomework.

6.动词第三人称单数的时态变化：

a)现在时：主语+动词第三人称单数。例如：Hegoestoschooleveryday.

b)过去时：主语+动词过去式第三人称单数。例如：Hevisitedthemuseumyesterday.

c)将来时：主语+will+动词原形+其他。例如：ShewilltraveltoParisnextyear.

7.动词第三人称单数的被动语态：

a)被动语态的构成：主语+am/is/are+过去分词+by+主动者。例如：HeiscalledTombyhisfriends.

b)动词第三人称单数在被动语态中的运用：例如：Thebookwaswrittenbyhim.板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和掌握动词第三人称单数的概念、规则和运用。

2.结构清晰：板书分为以下几个部分：

a)动词第三人称单数的概念和规则

b)动词第三人称单数的运用实例

c)动词第三人称单数在实际语境中的应用

d)动词第三人称单数特殊情况

e)动词第三人称单数的时态变化

f)动词第三人称单数的被动语态

3.简洁明了：每个部分使用简洁的词语和句子，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动的图片、图表或动画来展示动词第三人称单数的运用实例。

5.板书示例：

-动词第三人称单数的概念和规则：

-规则动词：在词尾加上-s或-es

-不规则动词：单独记忆

-以-o结尾的动词：在-o后加上-es

-以-s结尾的动词：直接在词尾加上-es

-动词第三人称单数的运用实例：

-肯定句：主语+动词第三人称单数+其他

-否定句：主语+donot+动词原形+其他

-疑问句：Do+主语+动词第三人称单数+其他?

-动词第三人称单数在实际语境中的应用：

-描述人物特征：Heistallandslim.

-表达意愿：ShewantstolearnSpanish.

-叙述事件：Hewenttothemoviesyesterday.

-动词第三人称单数特殊情况：

-动词短语：动词第三人称单数形式不变

-带有-ing的动词：在-ing形式后加上-s

-带有-ed的动词：在-ed形式后加上-s

-动词第三人称单数的时态变化：

-现在时：主语+动词第三人称单数

-过去时：主语+动词过去式第三人称单数

-将来时：主语+will+动词原形+其他

-动词第三人称单数的被动语态：

-被动语态的构成：主语+am/is/are+过去分词+by+主动者课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于动词第三人称单数在实际语境中运用的短文，如描述人物特征、表达意愿、叙述事件等。

-视频资源：推荐一部电影或电视剧，让学生关注其中动词第三人称单数的运用实例。

-互动平台：鼓励学生参与在线英语学习论坛或社交媒体小组，与其他学习者讨论和分享动词第三人称单数的运用实例。

2.拓展要求：

-自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对动词第三人称单数知识点的理解和运用。

-完成阅读任务：要求学生阅读提供的阅读材料，并完成相关的练习题，如填空、改写句子等，以巩固所学知识。

-观看视频并分析：要求学生观看推荐的视频资源，注意观察和分析其中的动词第三人称单数运用实例，并记录下来。

-参与互动讨论：鼓励学生积极参与在线英语学习论坛或社交媒体小组，与其他学习者讨论和分享动词第三人称单数的运用实例，以提高口语表达和沟通能力。

-完成拓展作业：要求学生根据所学内容，创作一篇短文或对话，运用动词第三人称单数进行口语表达和写作，以展示所学知识的实际运用能力。

八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于动词第三人称单数在实际语境中运用的短文，如描述人物特征、表达意愿、叙述事件等。

-视频资源：推荐一部电影或电视剧，让学生关注其中动词第三人称单数的运用实例。

-互动平台：鼓励学生参与在线英语学习论坛或社交媒体小组，与其他学习者讨论和分享动词第三人称单数的运用实例。

2.拓展要求：

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