9 端午粽 （教学设计 ）2023-2024学年统编版语文一年级下册

9端午粽（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9端午粽（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级下册的第九课《端午粽》。本课主要介绍了端午粽的制作过程、种类以及端午节的习俗。课文通过讲述作者童年时过端午节的经历，引导学生了解传统节日习俗，感受中华民族的传统文化。

教学重点：

1.能够正确认读和理解“端午粽”这个词汇。

2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.理解课文内容，了解端午节的习俗。

4.培养学生的朗读能力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美情感。

1.语言能力：通过学习课文，使学生能够正确认读和理解“端午粽”等词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生对端午节习俗的认知和思考能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化理解：通过学习课文，使学生了解中华民族的传统文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过朗读课文，培养学生的审美情感，使学生在朗读过程中体验到语言的美感和情感的表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册的学习中，已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够理解简单的词语和句子。此外，学生在生活中可能已经对端午节有了一定的了解，知道端午节是中国的传统节日之一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于一年级的学生来说，他们对故事性较强的内容通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片和文字的结合来理解故事内容。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的图片和生动的讲解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生僻词汇和长句子理解困难。此外，学生可能对端午节的具体习俗和传统不是非常清楚，因此在理解课文时可能会有一定的难度。在表达方面，学生可能在组织语言和运用词汇方面存在挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授端午节的基本知识；互动讨论法用于激发学生的思考和探究兴趣；实践活动法则通过实际操作，使学生更好地理解和体验端午节的文化内涵。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演的方式，让学生模拟端午节制作粽子的过程，增强学生对课文内容的理解；同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此对端午节习俗的看法，培养学生合作学习和思考问题的能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师会使用多媒体课件、图片和实物道具等教学媒体。多媒体课件帮助学生直观地了解端午节的相关知识；图片和实物道具则用于引导学生观察、思考和动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放端午节习俗的短视频，引导学生回顾端午节的相关知识，激发学生的学习兴趣。

提出问题：教师提问：“同学们，你们知道端午节是什么时候吗？在这个节日里，我们都有哪些习俗呢？”鼓励学生积极回答，引导学生分享对端午节的了解。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍端午粽的制作过程，引导学生关注课文中的关键词汇，如“粽叶”、“糯米”、“馅料”等。

讲解端午节的习俗：教师详细讲解端午节的由来和习俗，如划龙舟、挂艾草、佩戴香囊等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分小组，讨论课文中提到的端午节习俗，并结合自己的生活经验，分享对这些习俗的看法。

课堂提问：教师针对课文内容提出问题，如“粽子的馅料有哪些？你们最喜欢哪种馅料的粽子？”鼓励学生积极回答，巩固对课文知识的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟端午节制作粽子的过程，增强对课文内容的理解。

教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，引导学生关注课文中的细节，如粽子的包扎方法、馅料的选择等。

5.创新拓展（5分钟）

小组竞赛：教师组织学生进行包粽子竞赛，鼓励学生动手实践，提高学生的操作能力。

分享心得：学生分享自己在竞赛过程中的心得体会，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调端午节的重要性和传统文化价值。

布置作业：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，绘制一幅关于端午节的画。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，教学过程要突出重点，关注学生的实际需求，解决学生在学习中遇到的困难。通过创新拓展环节，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维。知识点梳理1.端午节的由来和习俗：端午节是中国的传统节日之一，起源于纪念古代爱国诗人屈原。端午节的习俗包括划龙舟、挂艾草、佩戴香囊、吃粽子等。

2.粽子的制作过程：粽子的制作过程包括准备粽叶、糯米、馅料等材料，然后进行包扎和蒸煮。

3.端午粽的种类和口味：端午粽有多种不同的种类和口味，常见的有肉粽、豆沙粽、蛋黄粽等。

4.语言知识点：本节课涉及的词汇有“端午粽”、“粽叶”、“糯米”、“馅料”等，学生需要正确认读和理解这些词汇。

5.句子结构知识点：本节课中，学生需要理解并运用简单的句子结构，如主谓宾结构、定语从句等。

6.文化理解知识点：学生需要通过学习课文，了解中华民族的传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

7.审美情感知识点：学生通过朗读课文，培养审美情感，体验语言的美感和情感的表达。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法，通过角色扮演、小组讨论和竞赛等形式，引导学生积极参与课堂活动，增强对端午节习俗和粽子的制作过程的理解。在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，鼓励学生积极回答问题，充分调动学生的学习积极性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲授新课时，对于一些生僻词汇和长句子的解释和理解上，学生还存在一定的困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，简化语言，尽量用生动的例子和图片来帮助学生理解。其次，在巩固练习环节，我发现部分学生在讨论和分享时，过于依赖小组成员，自己的思考和表达不够充分。针对这个问题，我将增加个体发言的机会，引导学生独立思考和表达。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂活动中表现出很高的积极性，通过讨论、角色扮演等形式，他们对端午节习俗和粽子的制作过程有了更深入的理解。同时，他们在语言表达、思维能力和文化理解等方面也取得了一定的进步。

然而，教学中仍然存在一些问题，如学生对生僻词汇和长句子的理解困难，以及部分学生在讨论和分享时的依赖性。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，尽量简化语言，用生动的例子和图片帮助学生理解，同时增加个体发言的机会，引导学生独立思考和表达。板书设计1.重点知识点：

-端午节由来及习俗

-粽子制作过程

-端午粽的种类和口味

2.关键词：

-端午粽

-粽叶

-糯米

-馅料

-端午节

-习俗

3.关键句：

-“端午粽是端午节的传统美食，它的制作过程有趣又繁琐。”

-“粽子有各种各样的口味，比如肉粽、豆沙粽和蛋黄粽等。”

-“端午节是我国的传统节日，我们要传承和弘扬中华民族的传统文化。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：

1.使用彩色的粉笔或马克笔，将板书分为三个部分，分别标注“端午节由来及习俗”、“粽子制作过程”和“端午粽的种类和口味”。

2.在每个部分中，用简洁明了的词语或句子概括重点知识点，并用图形、符号或图片进行辅助说明，比如用粽子形状的图形表示“粽子制作过程”，用艾草和龙舟的图片表示“端午节由来及习俗”。

3.在板书的空白处，可以加入一些趣味性的元素，比如粽子表情包、端午节小故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于端午节的相关知识表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟上教学节奏，回答问题积极主动。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够积极参与，提出自己的观点和见解。每个小组都能够展示出对端午节习俗和粽子的制作过程的理解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于端午节和粽子的制作过程的问题。但是，仍有部分学生在某些细节上存在理解不足的问题。

4.学生作业：通过学生完成的课后作业，可以看出他们对课堂所学内容的理解和掌