2024-2025学年高中语文 第2单元 此情可待成追忆（文本研习）单元序列写作（二）教案 苏教版必修5

2024-2025学年高中语文第2单元此情可待成追忆（文本研习）单元序列写作（二）教案苏教版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中语文第2单元“此情可待成追忆（文本研习）单元序列写作（二）”，以苏教版必修5为教材，教学内容主要包括以下方面：

1.对比分析《荷塘月色》与《故都的秋》两篇文章的情感表达及写作手法；

2.探讨《边城》中人物关系的处理及对主题的深化；

3.结合所学课文，指导学生进行以“怀念”为主题的散文写作，注重情感的自然流露与细节描绘；

4.分析、评价同学们的作文，提高写作技巧，培养审美情趣。核心素养目标1.提升学生对文学作品的鉴赏能力，学会品味语言、感受意境，培养审美情趣；

2.培养学生的文学思维，能从多元角度分析文本，提高文学素养；

3.强化学生的文化意识，理解作品中蕴含的历史文化背景，增进对民族文化的认识；

4.培养学生的创意表达能力，激发创作灵感，提升以“怀念”为主题的散文写作水平。重点难点及解决办法重点：

1.分析课文中情感表达与写作手法的巧妙结合；

2.掌握以“怀念”为主题的散文写作技巧。

难点：

1.深入理解课文中的情感内涵，准确把握作者情感变化；

2.学会将丰富的情感融入写作，使文章具有感染力。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作、讨论，引导学生关注课文细节，深入剖析情感表达手法；

2.创设情境，激发学生情感共鸣，鼓励他们分享个人经历，以丰富写作素材；

3.课堂上进行写作实践，教师针对共性问题进行指导，学生互评互改，提高写作水平；

4.选取优秀范文进行分析，让学生借鉴、模仿优秀写作技巧，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修5教材，提前预习第2单元“此情可待成追忆”相关课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频资料，帮助学生更好地理解作品背景及情感表达。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置投影仪，展示多媒体资源。

4.写作素材：收集优秀范文、相关主题的散文作品，供学生参考、借鉴。

5.评价工具：准备作文评价量表，以便于学生互评、自评和教师评价。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示与“怀念”主题相关的图片和音乐，引导学生进入情感氛围。

-提出问题：询问学生关于“怀念”的经历，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-分析课文：讲解《荷塘月色》与《故都的秋》中的情感表达和写作手法，强调情感与景物的交融。

-主题探讨：深入解析《边城》中的人物关系和怀念主题，引导学生理解情感的多维度表达。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论，如何将个人情感融入写作，并分享心得。

-课堂写作：学生根据讨论成果，进行以“怀念”为主题的短文写作练习。

4.师生互动（10分钟）

-互评互改：学生相互评价写作练习，提出改进建议。

-教师指导：教师选取几篇学生作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给出具体修改建议。

5.创新教学（5分钟）

-情境再现：邀请学生上台朗读自己的作品，通过朗读感受情感的表达。

-角色扮演：让学生模拟课文中的人物，进行情感表达的角色扮演，加深对情感表达技巧的理解。

6.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：针对本节课的教学内容，提出问题检查学生对情感表达和写作技巧的掌握情况。

-总结：概括本节课的重点内容，强调情感表达在写作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多感悟。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置作业：要求学生课后选取一个怀念的对象，写一篇完整的散文，注重情感的自然流露和细节描绘。

-拓展阅读：推荐与“怀念”主题相关的文学作品，鼓励学生在阅读中进一步培养文学素养和审美情趣。

教学过程设计紧扣重难点，通过师生互动、创新教学环节，以及课后作业的布置，确保学生在理解和掌握新知识的同时，提升文学鉴赏和创意表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《故都的秋》、《荷塘月色》、《边城》等经典文学作品，以及朱自清、郁达夫、沈从文等作家的其他散文作品，帮助学生更深入地理解不同作家的写作风格和情感表达。

-美术作品：收集与课文内容相关的美术作品，如描绘荷塘月色、故都秋色的画作，让学生从视觉艺术的角度感受文学作品的意境。

-诗词欣赏：挑选与“怀念”主题相关的古典诗词，如李清照的《如梦令》、苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等，引导学生体会不同文学形式对情感的抒发。

2.拓展建议：

-阅读分析：鼓励学生在课后阅读推荐作品，分析其中的情感表达和写作技巧，并尝试仿写，提升自己的写作能力。

-艺术创作：学生可以尝试通过绘画、摄影等方式，将文学作品中的场景再现，以此加深对作品意境的理解。

-诗词朗诵：学生可以选择一首自己喜欢的诗词进行朗诵，通过声音的传达感受诗词中的情感。

-情感日记：建议学生坚持写情感日记，记录生活中的点滴感受，培养对情感的敏锐度和表达能力。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、艺术创作等，以此促进学生之间的交流和学习。板书设计①重点知识点：

-《荷塘月色》情感表达与写作手法

-《故都的秋》景物描绘与情感交融

-《边城》人物关系与怀念主题

②关键词：

-情感

-景物

-人物

-怀念

-写作技巧

③艺术性和趣味性：

-利用彩色粉笔突出关键词，增强视觉冲击力；

-采用图文结合的方式，如绘制简笔画描绘课文场景，增加趣味性；

-设计情感曲线图，直观展示课文中情感变化，帮助学生理解；

-在板书右侧设置“创意角”，鼓励学生分享自己的灵感句子或段落。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示和音乐配合，为学生营造了一个沉浸式的情感氛围，增强了学生对文本的情感体验。

2.互动式写作：在写作环节中，引入了学生互评互改和教师点评，提高了学生的参与度和写作实践的实效性。

（二）存在主要问题

1.教学时间分配：在实际教学中，导入和讲授新课环节用时较多，导致巩固练习和课堂提问环节时间紧张，学生练习和思考不够充分。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于教师点评，学生的自我评价和同伴评价在实际操作中可能不够深入和具体。

（三）改进措施

1.优化时间管理：在今后的教学中，应更加合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是巩固练习和课堂提问环节，让学生有更多的机会进行思考和互动。

2.多元评价体系：建立和完善包括自我评价、同伴评价和教师评价在内的多元评价体系，提高评价的全面性和客观性。可以设计详细的评价量表，指导学生如何进行有效的评价和反馈。

3.持续创新：在教学过程中，不断尝试新的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以保持学生的学习兴趣和活跃课堂氛围。

4.课后反馈：鼓励学生课后提供教学反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生掌握了《荷塘月色》、《故都的秋》和《边城》中的情感表达与写作手法，理解了怀念主题在不同文学作品中的体现。

-学生通过小组讨论、写作练习和互评互改，提高了自己的写作技巧和审美情趣。

-教学中强调了情感的自然流露与细节描绘在散文写作中的重要性。

2.当堂检测：

-选择一篇课文，要求学生现场写一段200字左右的文字，运用本节课所学的情感表达和写作手法，进行怀念主题的写作练习。

-教师现场选取几篇学生作品进行评价，检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

-设计简答题，如：“请简述《荷塘月