2023二年级语文下册 第四单元 9 枫树上的喜鹊说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第四单元9枫树上的喜鹊说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023二年级语文下册第四单元第9课《枫树上的喜鹊》。教学内容围绕故事主题，通过描述喜鹊与枫树的关系，教育学生关于自然和谐与友谊的价值观。本节课将重点解析课文中的生字词、句型结构和自然常识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的汉字读写、句型运用以及对自然环境的初步认知。在此基础上，《枫树上的喜鹊》将帮助学生巩固对汉字音、形、意的理解，同时通过生动的故事情节，激发学生对大自然的好奇心与保护意识，与学生的实际生活经验相联系，增强其对语文知识的应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对语文知识的深度理解与运用能力，同时注重提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。《枫树上的喜鹊》一课中，通过故事引导学生培养以下核心素养：

1.语言建构与应用：学会课文中的生字词，掌握句型结构，能运用所学描述自然现象，表达对自然和谐的美好情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理，理解喜鹊与枫树之间的依赖关系，激发学生对自然生态的思考。

3.文化意识与传承：感悟故事中蕴含的友谊、和谐等价值观，增强对中华传统文化的认识，培养尊重自然、珍惜友谊的品质。

4.学习能力与创新：鼓励学生在学习过程中提出问题，主动探究，培养自主学习与合作交流的能力，激发创新思维。学习者分析1.学生已掌握的知识：二年级学生在此之前已具备一定的汉字阅读和书写能力，掌握了基本的词汇和句型。他们对自然主题的课程内容有一定的了解，能够表达简单的自然现象和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：二年级学生通常对富有想象力和故事性的内容表现出浓厚的兴趣。《枫树上的喜鹊》这一课的故事性质能够吸引他们的注意力。学生们的学习能力各异，但大多数具有较强的记忆力和好奇心，喜欢通过观察、动手和合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到困难，如把握喜鹊与枫树关系的象征意义。此外，一些生字词的读写和复杂句型的运用也可能给学生带来挑战。在学习过程中，部分学生可能在自主探究和合作交流方面缺乏自信，需要教师的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2023二年级语文下册》教科书，以便于课堂上随时翻阅第四单元第9课《枫树上的喜鹊》。

2.辅助材料：准备与课文相关的枫树和喜鹊的图片、故事情节的简图以及自然生态的视频资料，用以辅助讲解和增强学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的作品和思考过程，创造一个互动的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枫树上的喜鹊》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道喜鹊是什么鸟吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于喜鹊和枫树的图片，让学生初步感受自然生物的美丽和特点。

简短介绍喜鹊与枫树的关系，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、生字词和自然常识。

过程：

讲解课文的主题，包括喜鹊与枫树的故事情节。

详细介绍课文中出现的生字词，通过挂图或板书帮助学生理解。

通过对课文的朗读和分析，让学生更好地理解自然和谐与友谊的价值观。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解喜鹊与枫树关系的特性和重要性。

过程：

分析课文中的关键情节，如喜鹊的行为和枫树的变化。

详细介绍这些情节的象征意义，让学生全面了解自然界的相互依存关系。

引导学生思考这种关系对保护环境和生态的影响，以及如何在自己的生活中实践这些价值观。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的社区中推广保护自然的重要性，并提出创新性的想法或行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与保护自然相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保护自然的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护自然的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、生字词学习和案例分析等。

强调保护自然在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护自然的小短文或制作一份宣传海报，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《十万个为什么》（自然卷）：选取与鸟类和树木相关的篇章，帮助学生更深入地了解自然界的奥秘。

-《中国鸟类图鉴》：提供丰富的鸟类图片和详细介绍，让学生对喜鹊和其他鸟类有更全面的认知。

-《树木的故事》：收集了多种树木的科普知识，让学生了解树木的生长特点和对生态环境的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察周围的自然环境，记录下生活中的鸟类和树木，尝试用照片或绘画的形式展示它们的特点和变化。

-组织学生开展“我心中的枫树上的喜鹊”故事创作活动，激发学生的想象力，让他们用自己的语言和图画来讲述故事。

-引导学生进行家庭或学校周边的生态调查，了解当地鸟类和树木的保护状况，提出保护建议，培养他们的环保意识和责任感。

-鼓励学生通过图书馆、书店或在线资源，搜集更多关于鸟类和树木的科普文章，进行小组分享，拓宽知识视野。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《枫树上的喜鹊》，通过故事了解了喜鹊与枫树之间的友谊，认识到自然和谐的重要性。同时，我们学习了课文中的生字词，掌握了句型结构，提高了语文素养。

-故事主题：喜鹊与枫树的关系，自然和谐与友谊。

-生字词：学生能够正确读写课文中出现的生字词，如“喜鹊”、“枫树”等。

-句型结构：学生能够运用所学句型描述故事情节和自然现象。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个是课文中出现的生字词？

A.喜鹊B.鹦鹉C.鸽子D.鹈鹕

2.课文中喜鹊与枫树的关系是什么？

A.敌对B.友谊C.互不相干D.竞争

（2）连线题：

将下列词语与其对应的意思连接起来：

1.喜鹊——()传递信息

2.枫树——()秋天的颜色

3.友谊——()互相帮助

4.和谐——()相处融洽

（3）简答题：

1.请简要描述课文中喜鹊与枫树之间的故事。

2.你认为喜鹊和枫树的关系给我们的生活带来了什么启示？

（4）应用题：

请运用本节课所学的知识，创作一个关于喜鹊与枫树的短故事，并分享给同学们。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境教学：通过将学生带入《枫树上的喜鹊》的故事情境中，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使语文学习更加生动有趣。

2.合作学习：在小组讨论和课堂展示环节，鼓励学生相互交流、合作探究，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂小组讨论环节，部分学生的学习积极性不高，可能是因为主题选择不够贴近学生生活，或者引导方式不够吸引学生。

2.教学方法：对于一些理解能力较弱的学生，单纯的讲解可能不足以帮助他们完全吸收和理解课文内容，需要更多元化的教学手段。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，可以进一步优化小组讨论的主题，