唐诗宋词选读专题五教案集 苏教版

唐诗宋词选读专题五教案集苏教版主备人备课成员教学内容本节课选用苏教版《唐诗宋词选读》专题五作为教材，教学内容主要包括宋代词人辛弃疾的作品《青玉案·元夕》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，以及唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。通过对这些诗词的深入阅读和分析，使学生领略到唐诗宋词的独特魅力，理解诗人们所表达的思想感情，提高古典诗词鉴赏能力。

首先，引导学生学习辛弃疾的《青玉案·元夕》，通过分析诗句中的意象、意境以及情感，让学生体会作者对美好生活的向往和对现实的无奈。接着，学习辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，通过对比分析，使学生感受到作者在不同的作品中所表达的不同情感和风格。

然后，转而学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，让学生通过诗句的朗读、解析，理解诗中的寓意，感受作者登高远望，抒发胸怀之情。

在教学过程中，注重让学生反复朗读，感受诗词的韵律美；同时，引导学生运用所学知识分析、解读诗词，提高他们的文学素养。通过本节课的学习，使学生对唐诗宋词有更深入的了解，增强对中国传统文化的认同感。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学核心素养，通过深入解读辛弃疾的《青玉案·元夕》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，以及王之涣的《登鹳雀楼》，引导学生感受唐诗宋词的独特魅力，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过分析诗人们所表达的思想感情，培养学生对美好生活的向往和对现实的思考，提高他们的情感素养。此外，通过诗句的朗读、解析等环节，锻炼学生的语言表达能力，提升他们的语文素养。总之，本节课将全面培养学生的文学核心素养，提高他们对唐诗宋词的鉴赏能力和文化理解力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经初步接触过唐诗宋词，对一些著名的诗人如杜甫、李白等有粗略的了解。然而，对于辛弃疾和王之涣的作品，部分学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来加深认识。

在知识层面，大部分学生对唐诗宋词的基本形式和特点有所了解，如韵律、对仗、意象等。但针对具体的诗词分析，部分学生可能会感到困难，对于如何准确理解和把握诗词意境尚需指导。此外，对于诗词背后的历史和文化背景，学生可能了解不多，这也是本节课需要重点关注的问题。

在能力方面，学生的阅读和理解能力参差不齐，有的学生能够迅速抓住诗词的核心，有的学生则需要更多的时间和引导。在表达能力上，部分学生能够清晰地阐述自己的观点，但也有学生在这方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注不同能力层次的学生，提供适当的帮助和指导。

在素质方面，学生们的兴趣和爱好较为广泛，对于文学、艺术等方面有较高的热情。然而，由于现代社会的影响，部分学生可能存在注意力分散、自律性不足等问题，这对课程学习造成了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们的学习态度总体积极，但也有部分学生可能存在拖延、懒散等现象。针对这一情况，教师需要在教学中加强引导，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

综合以上分析，本节课的教学应注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣。同时，针对不同层次的学生，提供有针对性的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与，提高学习效果。在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的学习态度，为课程学习的顺利进行奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过讲解辛弃疾的《青玉案·元夕》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，以及王之涣的《登鹳雀楼》，引导学生感受唐诗宋词的独特魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对诗词中的意象、意境、情感等方面进行深入讨论，激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。

（3）启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动探究诗词背后的历史和文化背景，提高他们的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗词的图片、音频和视频资料，帮助学生形象地理解诗词的意境，提高他们的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高他们的学习效果。

（3）互动式教学：通过网络教学平台，开展线上问答、讨论等活动，使学生充分参与课堂，提高他们的表达能力和思维能力。

（4）实体模型演示：在课堂上展示与诗词相关的实体模型，如古诗词中的建筑、器物等，让学生更直观地了解诗词所描述的场景，增强他们的直观感受。

（5）课后作业与评价：布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生按时完成，并对他们的作业进行评价，以巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐诗宋词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐诗宋词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗宋词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍唐诗宋词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗宋词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗宋词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐诗宋词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐诗宋词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐诗宋词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐诗宋词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐诗宋词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐诗宋词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐诗宋词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首唐诗宋词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的背景、意境、情感等方面，并分析其艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗宋词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的背景、意境、情感分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗宋词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗宋词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐诗宋词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐诗宋词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐诗宋词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读《全宋词》和《全唐诗》，让学生进一步了解辛弃疾和王之涣的作品背景和艺术风格。

（2）推荐阅读《宋词三百首》和《唐诗三百首》，挑选其他著名词人和诗人的作品，让学生对比分析，感受不同诗人的创作特点和艺术风格。

（3）推荐阅读一些关于唐诗宋词的鉴赏书籍，如《唐诗宋词鉴赏词典》、《宋词鉴赏》等，让学生更深入地理解唐诗宋词的艺术特色和鉴赏方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）要求学生课后自主选择一首唐诗宋词进行深入研究，从意象、意境、情感等方面进行分析，并撰写一篇短文，分享自己的研究成果。

（2）鼓励学生参加唐诗宋词的比赛或活动，如朗诵比赛、写作比赛等，提高他们的文学素养和表达能力。

（3）引导学生关注身边的自然美景和社会现象，尝试运用所学到的诗词表达方式，创作自己的诗词作品，培养学生的创作能力和审美情趣。

（4）鼓励学生进行跨学科学习，如了解唐诗宋词中的历史背景、文化传统等，提高他们的综合素质和文化修养。内容逻辑关系1.唐诗宋词的基本概念与特点

①定义：唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝，分别代表唐代和宋代的诗歌创作。唐诗以韵律优美、意境广阔著称，宋词则以表达细腻、情感丰富见长。

②组成部分：唐诗宋词均由诗句组成，每首诗词有其独特的格式和韵律。例如，唐诗的格律诗分为律诗和绝句，而宋词则有词牌和词律。

③艺术特色：唐诗宋词的艺术特色主要体现在意象、意境、情感等方面。意象是通过诗句描绘的具体事物，意境是诗人通过意象创造的深远空间，情感则是诗人对生活、自然和人情的真实感受。

2.辛弃疾与王之涣的作品分析

①辛弃疾的作品特点：辛弃疾的词作以豪放、激昂著称，善于运用丰富的意象和生动的描绘表达内心的情感。如《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”展现了作者对美好生活的向往。

②王之涣的作品特点：王之涣的诗作以清新、淡雅见长，注重自然景物的描绘，表达了对美好生活的向往和抒发了登高远望的情感。如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮丽的自然景色，展现了作者胸怀壮志的精神风貌。

3.诗词鉴赏与创作

①鉴赏方法：鉴赏诗词时要关注诗句的意象、意境、情感等方面，通过朗读、品味、感悟等方法，体会诗词的美感。

②创作技巧：创作诗词时，要注意选择恰当的意象，构建优美的意境，表达真挚的情感。同时，遵循诗词的格式和韵律，使作品具有音乐性和节奏感。

板书设计：

①唐诗宋词基本概念与特点

-定义

-组成部分

-艺术特色

②辛弃疾与王之涣的作品特点

-辛弃疾：豪放、激昂、意象丰富

-王之涣：清新、淡雅、自然景物描绘

③诗词鉴赏与创作

-鉴赏方法：朗读、品味、感悟

-创作技巧：选择意象、构建意境、表达情感、遵循格式韵律教学反思与改进在教学过程中，我深刻感受到学生在唐诗宋词的学习上存在一些困难，这主要体现在对诗词的意象、意境和情感的把握上。有些学生对诗词的韵律和格式有一定的了解，但在深入理解和欣赏诗词的美感方面还有待提高。因此，在未来的教学中，我计划采取以下措施进行改进：

首先，加强诗词背景知识的讲解。通过介绍诗词的历史背景、诗人的人生经历等，帮助学生更好地理解诗词的创作背景和诗人