四年级品德与社会上册 家乡变了教案 泰山版

四年级品德与社会上册家乡变了教案泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会上册家乡变了教案泰山版教学内容分析本节课的主要教学内容来源于四年级品德与社会上册，泰山版，第8课《家乡变了》。本课旨在通过对比过去和现在，让学生了解家乡的变化，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。具体内容包括：

1.家乡的自然环境变化：让学生通过观察图片、讨论等方式，了解家乡的自然环境（如山水、气候等）如何发生了变化。

2.家乡的人文景观变化：引导学生关注家乡的人文景观（如建筑、历史遗迹等）如何随着时间的推移而发生变化。

3.家乡的生活变迁：通过对比过去和现在的生活，使学生认识到家乡人民的生活水平在不断提高，从而激发他们为家乡发展做贡献的意愿。

4.家乡的未来展望：让学生结合家乡的实际情况，谈谈对家乡未来发展的期望和设想，培养学生的创新精神和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家乡的基本情况，对本课内容有一定的认知基础。通过本课学习，学生将进一步深化对家乡变化的认识，培养关注家乡发展的责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的社会参与能力和批判性思维能力。在了解家乡变化的过程中，学生将运用观察、分析、比较等方法，提升对现实问题的认知能力。同时，通过小组讨论、分享个人见解等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。在探讨家乡未来展望时，鼓励学生提出创新性想法，培养他们的创新精神和实践能力。此外，本节课还将引导学生关注家乡发展，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识，使学生在关注家乡的同时，树立正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经对家乡的基本情况有了初步了解，如家乡的自然环境、人文景观、生活变迁等。他们对家乡有一定的情感认同，并能从自己的生活经历中感受到家乡的变化。此外，学生在生活中积累了一定的观察和分析问题的能力，能为本节课的学习打下良好基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。他们具有一定的团队合作意识和沟通能力，喜欢通过讨论、分享等方式表达自己的观点。在学习风格上，学生偏爱实践操作和亲身体验，对富有创意和趣味性的任务更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对家乡变化的认知局限：学生的生活经历和认知水平有限，可能难以全面、深入地理解家乡的变化。

（2）批判性思维的培养：学生可能在分析家乡变化的原因、影响等方面缺乏批判性思维，需要教师的引导和启发。

（3）创新能力的提升：在探讨家乡未来展望时，学生可能因思维定式和知识储备不足而难以提出创新性想法。

（4）关注家乡发展的责任感：学生可能对家乡发展的关注程度不够，需要教师通过情境创设、情感引导等方式激发他们的责任感。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩笔、教案、课件、图片、视频素材等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：网络、在线视频、图片素材库等。

4.教学手段：讲故事、观看视频、小组讨论、分享个人见解、情景模拟、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供家乡变化的图片、视频等资料，要求学生观察并思考家乡的变化。

-设计预习问题：提出问题如“你能描述一下家乡的变化吗？”，“你觉得家乡变化的原因是什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看提供的图片、视频，了解家乡的变化。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习成果通过平台提交，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察、思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡变化的图片，引导学生思考家乡的变化。

-讲解知识点：详细讲解家乡变化的各个方面，如自然环境、人文景观、生活变迁等。

-组织课堂活动：分组讨论家乡的变化，让学生分享自己的见解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡变化的各个方面。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡变化的各个方面。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如要求学生绘制家乡变化的思维导图。

-提供拓展资源：提供关于家乡变化的纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的纪录片，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于家乡变化的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.了解和描述家乡的自然环境、人文景观和生活变迁。学生能够通过观察图片、视频等资料，掌握家乡变化的基本情况，并能够用语言描述出来。

2.分析家乡变化的原因和影响。学生将能够通过对比过去和现在，分析家乡变化的原因，并理解这些变化对家乡的影响。

3.培养关注家乡发展的责任感和关爱他人的意识。通过讨论家乡的变化和未来展望，学生将能够认识到自己对家乡的责任，并培养出关爱他人、关注社会发展的意识。

4.培养团队协作和沟通能力。在小组讨论、分享个人见解等活动中，学生将能够学会与他人合作，并用语言清晰地表达自己的观点。

5.培养创新精神和实践能力。在探讨家乡未来展望的环节中，学生将能够提出具有创新性的想法，并能够通过实践活动将想法付诸实践。

6.培养批判性思维能力。在分析家乡变化的原因、影响等方面，学生将能够运用批判性思维，提出问题并寻找解决问题的方法。

7.提升自我学习和反思总结的能力。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，学生将能够培养自主学习能力，并通过反思总结发现自己的不足并进行改进。

学生将通过本节课的学习，对家乡的变化有更深入的了解，同时也能够培养出一系列重要的能力和素养。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《家乡的故事》、《家乡的变迁》、《家乡的未来》等，让学生进一步了解家乡的变化和发展。

视频资源：《家乡的变化纪录片》、《家乡的发展历程》等，通过视频的形式展示家乡的变化和发展。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选取自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习。

学生在阅读材料或观看视频后，需要撰写一篇读后感或观后感，表达对家乡变化的看法和感受。

学生可以将自己的读后感或观后感分享给同学，进行交流和讨论，互相学习和借鉴。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

教师可以根据学生的拓展学习成果，组织一次课堂分享活动，让学生向大家展示自己的学习和成果，进一步提升学生的表达能力和交流能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事化教学：通过讲述家乡的故事，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和感受家乡的变化。

2.运用多媒体资源：利用图片、视频等丰富的多媒体资源，让学生更直观地了解家乡的变化，提高教学效果。

3.组织实践活动：设计实地考察、采访等活动，让学生亲身体验家乡的变化，培养他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和积极性。

2.教学评价不够全面：当前的教学评价主要侧重于学生的知识掌握程度，缺乏对学生能力的评价，需要进一步完善评价体系。

3.教学资源不足：在教学过程中，我发现一些教学资源如视频、图片等不够丰富，需要进一步拓展和丰富教学资源。

（三）改进措施

1.创设情境，激发学生兴趣：通过设置有趣的情景和任务，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.完善教学评价体系：在评价学生时，除了关注知识掌握程度，还要关注学生的思维能力、实践能力等，进行全面的评价。

3.拓展教学资源：积极寻找和收集更多的教学资源，如视频、图片、案例等，丰富教学内容，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂内容的兴趣和关注度，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在小组讨论中的参与度、思考深度