小学校园欺凌班会教学设计及训练

小学校园欺凌班会教学设计及训练课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材，第四章《我们在一起》中的第三个主题《拒绝校园欺凌》。本节课主要内容围绕着如何识别校园欺凌行为、如何保护自己以及如何与欺凌行为作斗争等方面进行深入探讨。具体内容包括：

1.识别校园欺凌：学习者需要了解校园欺凌的定义、类型和表现形式，以便在遇到类似情况时能够及时识别。

2.保护自己：学习者需要掌握一些自我保护的技巧和方法，如遇到欺凌时如何寻求帮助、如何与欺凌者保持距离等。

3.勇敢作斗争：学习者需要了解如何与欺凌行为作斗争，包括如何勇敢地站出来、如何利用法律手段保护自己等。

4.团结互助：学习者需要学会关心他人，主动帮助受到欺凌的同学，共同营造一个和谐友爱的校园环境。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的道德素养：通过学习，让学生树立正确的价值观，学会尊重他人，拒绝参与任何形式的校园欺凌行为。

2.培养学生的法治意识：让学生了解相关法律法规，学会用法律手段保护自己和他人的权益。

3.提升学生的心理素质：帮助学生建立自信心，增强心理承受能力，遇到欺凌时能够保持冷静，勇敢面对。

4.增强学生的团队协作能力：培养学生团结互助的精神，学会与同学共同应对欺凌行为，营造和谐的校园氛围。

5.提高学生的沟通能力：培养学生善于沟通、表达自己的想法和观点，以便在遇到问题时能够得到他人的理解和帮助。三、学情分析考虑到所教的小学五年级学生在知识、能力、素质方面的差异，本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.知识层面：大部分学生已经具备了初步的道德观念和法治意识，对于人与人之间的尊重、友善相处有一定的了解。但是，对于校园欺凌的定义、类型和表现形式，以及如何用法律手段保护自己和他人的权益等方面的知识还需要进一步学习和掌握。

2.能力层面：学生的沟通能力、团队协作能力和心理承受能力有待提高。在遇到校园欺凌行为时，部分学生可能因为缺乏应对能力而选择沉默或逃避，这对于解决问题和保护自己不利。

3.素质层面：学生的道德素养和法治意识有待进一步提高。部分学生可能对校园欺凌行为持观望态度，甚至认为这是“江湖义气”的表现，这种观念需要加以引导和纠正。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在一定的欺凌行为，如恶语相向、排挤同学等。这些不良行为习惯会影响学生对校园欺凌的认识和态度，需要教师在教学中加以关注和引导。

针对以上学情分析，本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点：让学生了解校园欺凌的定义、类型和表现形式，掌握自我保护的技巧和方法，以及如何与欺凌行为作斗争。

2.教学难点：培养学生勇敢面对欺凌行为的精神品质，提高学生的团队协作能力和沟通能力，以及如何运用法律手段保护自己和他人的权益。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的生活实例进行教学，让学生能够直观地认识到校园欺凌的存在和危害。

2.采用分组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，在实践中引导学生学会尊重他人、关心他人。

4.教师要以身作则，树立正确的价值观，为学生树立良好的榜样。

5.加强对学生的个别辅导，关注学生的心理状况，帮助学生提高心理承受能力。

6.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，营造家校共育的良好氛围。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用以下教学方法：

（1）情境模拟：通过创设真实的校园欺凌情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）分组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体情境展开讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在实践中学会如何应对校园欺凌，提高学生的自我保护能力。

（4）案例分析：选取典型的校园欺凌案例，让学生进行分析，引导学生掌握识别和应对校园欺凌的方法。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个发生在校园里的欺凌案例，引发学生对校园欺凌的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课学习：讲解校园欺凌的定义、类型和表现形式，让学生了解校园欺凌的现状。

（3）互动环节：组织学生进行角色扮演，让学生模拟校园欺凌场景，学会如何应对欺凌行为。

（4）小组讨论：让学生针对具体情境，讨论如何保护自己和他人的权益，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）总结环节：通过总结，帮助学生巩固所学知识，明确如何拒绝校园欺凌，营造和谐的校园环境。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的定义、类型和表现形式，以及相关法律法规，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于校园欺凌的短视频，让学生直观地认识到校园欺凌的危害。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行案例分析和讨论，提高学生的参与度和积极性。

（4）教材：依据教材内容，结合学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的PPT、视频等资源，让学生提前了解相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园欺凌？”，“你曾经遇到过校园欺凌吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步理解校园欺凌的概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解校园欺凌，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园欺凌的真实案例，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、表现形式及应对策略。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟不同情境下的应对方式。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，深化对知识的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-让学生深入理解校园欺凌的相关知识，掌握自我保护的策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于校园欺凌案例分析的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园欺凌处理的书籍和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，分析案例，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅教师提供的拓展资源，加深对知识的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业加深理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解析》：深入探讨校园欺凌行为的心理成因，帮助学生理解欺凌者的心理状态。

-《青少年法律知识读本》：介绍与青少年相关的法律知识，让学生了解如何运用法律保护自己。

-《建立和谐校园》：讨论如何营造一个和谐、友善的校园环境，让学生在其中健康成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究校园欺凌的统计数据，了解其在全球范围内的现状。

-学生可以尝试分析校园欺凌行为背后的社会文化因素，如性别、年龄、地域等。

-学生可以观看有关校园欺凌的纪录片或电影，如《少年的你》，从而更直观地理解欺凌行为的影响。

-学生可以参与线上论坛或社群，与其他同学分享自己对校园欺凌的看法和经验，共同讨论如何预防和制止校园欺凌。

-学生可以设计一些宣传校园欺凌防范的标语或海报，提高同学们对这一问题的关注度。

-学生可以尝试采访一些曾经经历过校园欺凌的同学，了解他们的心理状态和应对策略，从而更好地理解欺凌的影响和如何帮助受害者。七、板书设计①校园欺凌的定义：教师在黑板上写出“校园欺凌”一词，并引导学生思考其定义。

②校园欺凌的类型：教师列出校园欺凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等，帮助学生了解欺凌的多样形式。

③应对校园欺凌的方法：教师总结出应对校园欺凌的方法，如勇敢站出来、寻求帮助、建立信任等，帮助学生学会自我保护。

④创建和谐校园：教师强调创建和谐校园的重要性，提出具体建议，如尊重他人、关心他人、积极参与等，激发学生共同营造美好校园氛围的意识。

板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，教师可以清晰地展示教学重点，引导学生关注关键知识点，从而提高教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《校园欺凌的心理学解析》、《青少年法律知识读本》、《建立和谐校园》等书籍，深入了解校园欺凌的成因、法律知识和创建和谐校园的方法。

-视频资源：建议学生观看纪录片《少年的你》，通过真实案例了解校园欺凌的影响，以及如何勇敢面对和解决欺凌问题。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读推荐的阅读材料，深入理解校园欺凌的相关知识和应对策略。

-学生应观看推荐的视频资源，通过真实案例加深对校园欺凌的认识，提高自我保护意识。

-学生应结合课堂所学，思考如何在日常生活中识别和预防校园欺凌，提出具体的建议和措施。

-学生应尝试将所学知识应用到实际生活中，如在与同学交往中尊重他人、关心他人，积极参与创建和谐校园的活动。

-学生应主动与同学、家长和教师交流阅读和观看的感受，分享自己的理解和思考，共同探讨如何预防和制止校园欺凌。

-学生应关注校园欺凌的社会动态，了解国家和社会在预防和制止校园欺凌方面的政策法规，提高法治意识。

-学生应积极参与校园欺凌的防范宣传活动，如设计宣传标语、海报等，提高同学们对校园欺凌的认识和防范意识。

-学生应关注自身的心理健康，如遇到校园欺凌问题，应及时寻求帮助，与家长、教师沟通，共同解决心理问题。

-学生应积极参与学校的校园欺凌防范活动，如参加相关的讲座、研讨会等，提高自己的防范意识和能力。教学反思与总结在本次关于校园欺凌的教学中，我采用了多种教学方法和策略，如情境模拟、分组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的选择：通过情境模拟和角色扮演，学生能够更加直观地理解校园欺凌的定义和表现形式，从而更好地掌握应对策略。然而，在分组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题感到敏感或害怕。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我努力营造一个安全、开放的氛围，鼓励学生表达自己的观点和感受。然而，在处理学生间的冲突时，我发现自己需要更加耐心和细致，以便更好地引导他们解决问题。

3.学生的参与度：通过分组讨论和角色扮演，学生的参与度较高，他们能够积极地分享自己的观点和经验。然而，仍有部分学生显得较为沉默，可能是因为他们对这个话题感到不适，或者缺乏自信。

4.学生的情感态度：在教学过程中，我注重引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人和关心他人。通过案例分析和角色扮演，学生能够更好地理解欺凌行为对受害者和施暴者的影响，从而更加关注校园欺凌问题。

5.学生的知识掌握：通过课堂讲解和实践活动，学生能够掌握校园欺凌的定义、类型和应对策略。然而，在实际操作中，部分学生可能仍需更多指导和练习，以便更好