四年级英语下册 Unit 1 My school（The second period）第二课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit1Myschool（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit1Myschool（Thesecondperiod）第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年3月25日，周五第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校为主题的句子，如“Myschoolisbig.”、“Therearemanyteachersinmyschool.”等。

2.文化意识：学生能够了解和理解关于学校的一些基本文化知识，如学校名称、班级、老师等。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、思考、解决问题的能力，如通过观察图片，能够正确回答问题“Whereistheteacher?”。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极探究学习方法，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构；能够用英语进行简单的自我介绍，如“Mynameis...”等；同时，学生应该对学校的一些基本概念有所了解，如教室、老师、同学等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此，在课堂上采用图片、实物等教学资源能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作和阅读理解能力仍有待提高。在学习风格上，学生们大多喜欢通过互动和参与活动来学习，因此，教师应设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对一些复杂句子结构如“Therebe”句型和被动语态感到困惑。此外，对学校设施名称的陌生可能会影响学生对相关词汇的掌握。在听力方面，学生可能会遇到一些发音相近的单词，如"big"和"beg"，这需要他们在课堂上加强练习，提高听力水平。在口语表达方面，学生可能需要更多的练习来熟练运用所学知识进行交流。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过展示学校场景的图片、视频等，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

(2)交际教学法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的交际能力。

(3)任务型教学法：设计各种教学任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用课件、动画、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。

(2)网络教学：运用教学软件、在线平台等网络资源，拓展教学空间，提高教学效率。

(3)实物教学：采用实物、模型等教学道具，帮助学生直观地理解学校相关词汇和概念。

(4)小组合作学习：将学生分成不同的小组，鼓励他们互相讨论、交流，培养他们的团队合作精神。

(5)个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助他们在英语学习上取得更大进步。

(6)评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

(7)家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进度，为学生创造更好的学习环境。

(8)拓展阅读：推荐适合学生水平的英语绘本、文章等，让学生在课后进行拓展阅读，提高他们的阅读能力。

(9)定期测试：进行定期的英语测试，检验学生的学习成果，为教学提供有力依据。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的生活和环境。

-简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

-讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构，如教室、图书馆、操场等。

-详细介绍学校的各个组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学校在日常学习和生活中的作用。

3.学校案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学校案例进行分析，如学校的日常活动、校庆活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活和知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活和知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学校知识在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.学校基本概念

-学校是学生们学习知识、发展能力的场所。

-学校由多个组成部分构成，如教室、图书馆、操场等。

2.学校生活相关词汇

-教室（classroom）、图书馆（library）、操场（playground）

-老师（teacher）、同学（classmate）、校长（principal）

-学习（study）、玩耍（play）、参加运动会（takepartinthesportsmeet）

3.学校活动

-日常课堂学习（dailyclasses）

-校庆活动（schoolanniversarycelebration）

-运动会（sportsmeet）

-家长会（parent-teachermeeting）

4.学校规则与制度

-上课时间（classschedule）

-作业布置与提交（homeworkassignmentandsubmission）

-考试与评分（examsandassessments）

-学生行为规范（studentcodeofconduct）

5.被动语态

-被动语态的构成：be+过去分词

-被动语态的用法：表示动作的承受者是主语。

6.课堂活动

-小组讨论（groupdiscussion）

-角色扮演（role-play）

-听力练习（listeningexercise）

-口语表达（oralexpression）

7.学习策略

-自主学习（self-study）

-合作学习（collaborativelearning）

-探究学习（inquiry-basedlearning）

-复习与总结（reviewandsummarize）

8.情感态度与价值观

-热爱学校生活，积极参与学校活动

-尊重师长和同学，遵守学校规则

-培养团队合作精神，互相帮助与支持七、教学反思与改进在今天的课堂上，我尝试了多种教学方法，如情境教学、交际教学和任务型教学，目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握学校相关的英语知识。在课堂活动中，我注意观察学生的反应，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论和实践中来。

在导入新课时，我通过提问和展示学校图片的方式激发了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解学校的组成部分和功能。在案例分析环节，我选择了几个典型的学校案例让学生进行分析，引导他们思考学校生活对他们的影响。在小组讨论环节，我让学生围绕学校相关主题进行深入讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并对他们的展示进行点评，以提高他们的表达能力和交流能力。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了学校知识在日常生活或学习中的价值和作用。

在课后，我进行了教学反思，认为今天课堂上的亮点是学生们的积极参与和合作精神。他们在小组讨论中提出了许多有创意的想法和建议，展示了自己的思考能力和解决问题的能力。此外，学生们在课堂展示环节也能清晰地表达自己的观点，展示了自己的英语表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在基础知识讲解环节，我可能没有讲得足够清晰，导致部分学生在理解学校组成部分和功能时有些困难。其次，在案例分析环节，我可能没有给学生足够的时间进行深入分析，导致他们的分析有些肤浅。此外，在课堂展示与点评环节，我可能没有充分地发挥点评的作用，对学生的展示进行深入的分析和指导。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，在基础知识讲解环节，我将更加注重讲解的清晰和简洁，使用更多的实例和案例帮助学生理解。其次，在案例分析环节，我将给学生更多的时间进行深入分析和讨论，引导他们从多个角度思考问题。此外，在课堂展示与点评环节，我将更加注重对学生的展示进行深入的分析和指导，提出具体的建设性意见，帮助他们提高表达能力和思考能力。八、内容逻辑关系1.学校基本概念

-重点知识点：学校是学生们学习知识、发展能力的场所。学校由多个组成部分构成，如教室、图书馆、操场等。

-板书设计：学校（School）→组成部分（Components）→教室（Classroom）、图书馆（Library）、操场（Playground）

2.学校生活相关词汇

-重点知识点：教室（classroom）、图书馆（library）、操场（playground）、老师（teacher）、同学（classmate）、校长（principal）、学习（study）、玩耍（play）、参加运动会（takepartinthesportsmeet）

-板书设计：学校生活（SchoolLife）→词汇（Vocabulary）→教室（Classroom）、图书馆（Library）、操场（Playground）、老师（Teacher）、同学（Classmate）、校长（Principal）、学习（Study）、玩耍（Play）、参加运动会（TakePartintheSportsMeet）

3.学校活动

-重点知识点：日常课堂学习（dailyclasses）、校庆活动（schoolanniversarycelebration）、运动会（sportsmeet）、家长会（parent-teachermeeting）

-板书设计：学校活动（SchoolActivities）→日常课堂学习（DailyClasses）、校庆活动（SchoolAnniversaryCelebration）、运动会（SportsMeet）、家长会（Parent-TeacherMeeting）

4.学校规则与制度

-重点知识点：上课时间（classschedule）、作业布置与提交（homeworkassignmentandsubmission）、考试与评分（examsandassessments）、学生行为规范（studentcodeofconduct）

-板书设计：学校规则与制度（SchoolRulesandRegulations）→上课时间（ClassSchedule）、作业布置与提交（HomeworkAssignmentandSubmission）、考试与评分（ExamsandAssessments）、学生行为规范（StudentCodeofConduct）

5.被动语态

-重点知识点：被动语态的构成：be+过去分词。被动语态的用法：表示动作的承受者是主语。

-板书设计：被动语态（PassiveVoice）→构成（Construction）→be+过去分词（Be+PastParticiple）、用法（Usage）→表示动作的承受者是主语（SubjectistheRecipientoftheAction）

6.课堂活动

-重点知识点：小组讨论（groupdiscussion）、角色扮演（role-play）、听力练习（listeningexercise）、口语表达（oralexpression）

-板书设计：课堂活动（ClassroomActivities）→小组讨论（GroupDiscussion）、角色扮演（Role-Play）、听力练习（ListeningExercise）、口语表达（OralExpression）

7.学习策略

-重点知识点：自主学习（self-study）、合作学习（collaborativelearning）、探究学习（inquiry-basedlearning）、复习与总结（reviewandsummarize）

-板书设计：学习策略（LearningStrategies）→自主学习（Self-Study）、合作学习（CollaborativeLearning）、探究学习（Inquiry-BasedLearning）、复习与总结（ReviewandSummarize）

8.情感态度与价值观

-重点知识点：热爱学校生活，积极参与学校活动。尊重师长和同学，遵守学校规则。培养团队合作精神，互相帮助与支持。

-板书设计：情感态度与价值观（EmotionalAttitudeandValues）→热爱学校生活（LoveSchoolLife）、积极参与学校活动（ActivelyParticipateinSchoolActivities）、尊重师长和同学（RespectTeachersandClassmates）、遵守学校规则（FollowSchoolRules）、培养团队合作精神（CultivateTeamworkSpirit）、互相帮助与支持（SupportEachOther）作业布置与反馈1.作业布置

为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我布置了以下作业：

a.词汇作业：让学生整理本节课所学的学校生活相关词汇，包括单词、词性和例句。

b.句子练习：让学生运用本节课所学的被动语态知识，改写一些句子，使之成为被动语态。

c.写作作业：让学生以“MySchoolLife”为题，写一篇短文，描述自己的学校生活。

d.听力练习：让学生完成一本关于学校生活的英语听力教材，提高听力水平。

2.作业反馈

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，以帮助他们提高学习效果。

a.对于词汇作业，我会检查学生对单词的掌握情况，指出拼写错误和词性错误，并给出正确的例句。

b.对于句子练习，我会检查学生对被动语态的运用情况，指出错误并提供正确示例。

c.对于写作作业，我会评价学生的作文结构、语法和词汇使用，指出存在的问题并提供改进建议。

d.对于听力练习，我会检查学生的听力理解能力，提供正确答案和解析，帮助他们提高听力水平。课后作业1.请用英语描述以下学校设施，并给出一个例句。

a.教室（Classroom）：Aclassroomisaplacewherestudentslearnandstudy.

b.图书馆（Library）：Thelibraryisaquietplaceforstudentstoreadbooksanddoresearch.

c.操场（Playground）：Theplaygroundisaplaceforstudentstoplaysportsandhavefun.

d.实验室（Laboratory）：Thelaboratoryiswherestudentsconductexperimentsandlearnscience.

e.食堂（Cafeteria）：Thecafeteriaiswherestudentseatlunchandhavemealstogether.

2.使用被动语态改写以下句子，使之成为被动语态。

a.TheteacherteachesusEnglisheveryday.→WearetaughtEnglisheverydaybytheteacher.

b.Thestudentsreadbooksinthelibrary.→Booksarereadbythestudentsinthelibrary.

c.Theprincipalannouncestheschoolrules.→Theschoolrulesareannouncedbytheprincipal.

d.Theteachersgradeourhomework.→Ourhomeworkisgradedbytheteachers.

e.Thestudentscleantheclassroom.→Theclassroomiscleanedbythestudents.

3.请用英语描述以下学校活动，并给出一个例句。

a.运动会（SportsMeet）：Asportsmeetisaneventwherestudentscompeteindifferentsports.

b.校庆活动（SchoolAnniversaryCelebration）：Theschoolanniversarycelebrationisaspecialeventtocelebratetheschool'shistoryandachievements.

c.家长会（Parent-TeacherMeeting）：Aparent-teachermeetingisameetingbetweenparentsandteacherstodiscussstudents'progressandconcerns.

d.科学展览（ScienceFair）：Asciencefairisaneventwherestudentsshowcasetheirscienceprojectsandexperiments.

e.音乐会（Concert）：Aconcertisaperformancewherestudentsplaymusicalinstrumentsandsingsongs.

4.请用英语描述以下学校规则，并给出一个例句。

a.上课时间（ClassSchedule）：Theclassscheduleisaschedulethattellsstudentswhentheirclassesstartandend.

b.作业布置与提交（HomeworkAssignmentandSubmission）：Homeworkisassignedbyteachersandmustbesubmittedbystudentsontime.

c.考试与评分（ExamsandAssessments）：Examsandassessmentsareusedtoevaluatestudents'knowledgeandunderstandingofth