Unit8SectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8SectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit8SectionB3a-selfcheck教学设计》选自2024-2025学年人教版英语八年级上册，本章节内容紧密联系八年级学生的生活实际，以"Friends"为主题，着重探讨友谊的重要性和特点。课程内容包括描述朋友的外貌、性格、爱好等，以及讨论与朋友间的相处之道。通过本章节的学习，学生将能够运用所学词汇、句型，如：“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”等，进行有关朋友的介绍和描述，同时培养学生在现实生活中珍惜友谊、互相帮助的良好品质。课程设计注重听说读写技能的全面提升，与课本内容紧密结合，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本章节通过深入探讨"Friends"主题，旨在提升学生的英语学科核心素养。学生将能够在语言能力方面，熟练运用目标词汇和句型描述朋友特征，培养准确的口语表达和书写能力；在文化意识方面，理解并尊重不同文化背景下的友谊观，增强跨文化交际意识；在思维品质方面，通过对比分析，提升批判性思维，学会客观评价人际关系；在学习能力方面，培养学生自主合作探究的能力，激发学习兴趣，形成长期的学习动机。通过本章节学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：八年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等；具备一定的词汇量，能够运用一些形容词描述人物特征；同时，通过之前的学习，学生对英语听、说、读、写四项技能有了初步的认识和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢与同学互动交流。他们对英语学习具有一定的兴趣，特别是与生活实际相关的话题。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在学习描述朋友特征的高级词汇和复杂句型时遇到困难，如准确运用形容词比较级和最高级；此外，学生在进行口语表达和写作时，可能存在表达不准确、逻辑不清晰等问题。在听力方面，学生对语速较快的对话和复杂句子结构理解可能存在挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级上册教科书，以及相应的练习册和学习指南。

2.辅助材料：准备与朋友主题相关的图片、图表，用以辅助学生形象地理解和记忆词汇；同时，搜集一些关于友谊的短视频，以激发学生的兴趣和情感共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组互动；设置一个展示区，用于展示学生的写作和口语表达成果。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放准备好的视频资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张朋友聚会的图片，并提出问题：“Canyoudescribeyourbestfriend?”引导学生思考并描述自己最好的朋友。

-学生分享：邀请几名学生分享他们对朋友的描述，其他学生倾听并思考。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇和句型引入：教师根据学生的分享，引入新词汇和句型，如：“He/Sheisoutgoing/quiet,funny/smart...”,“He/Shelikesplayingsoccer/readingbooks...”。

-情景对话：教师呈现一段关于朋友之间交流的对话，引导学生关注对话中描述朋友的词汇和句型。

-语法点讲解：针对一般现在时态和形容词的比较级、最高级进行简要讲解，强调其用法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据所给情景，运用新词汇和句型编写对话，并进行角色扮演。

-课堂展示：各小组展示编写和表演的对话，其他学生进行评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对新学的词汇和句型向学生提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学（5分钟）

-视频观看：播放一段关于友谊的短视频，引导学生关注视频中的情感表达和新学词汇。

-互动讨论：学生针对视频内容进行小组讨论，分享对友谊的看法和感悟。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-写作任务：要求学生运用新学的词汇和句型，写一段关于朋友的介绍。

-口语表达：学生互相展示自己的写作成果，并进行口语表达，提高语言实际运用能力。

7.教学总结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，提出改进意见和建议。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，充分调动学生的学习积极性，培养他们的语言表达能力、合作能力和创新思维。通过以上教学设计，确保学生在45分钟内高效掌握本节课的知识点，提升英语学科核心素养。知识点梳理1.句型表达：

-描述朋友外貌、性格、爱好等的句型：

-He/Sheis...

-He/Shehas...

-He/Shelikes...

-形容词的比较级和最高级：

-tallerthan...

-thetallestin...

-moreoutgoingthan...

-themostoutgoing...

2.词汇：

-人物特征形容词：outgoing,quiet,funny,smart,kind,helpful,etc.

-爱好动词短语：playsoccer,readbooks,listentomusic,drawpictures,etc.

3.语法：

-一般现在时态：用于描述人物特征和日常活动。

-形容词比较级和最高级的用法：用于对比和强调人物特征。

4.听力理解：

-理解关于朋友描述的对话和短文。

-抓住关键信息，如人物特征、爱好等。

5.口语表达：

-运用新学的词汇和句型，描述和介绍朋友。

-能够进行简单的角色扮演，进行日常交流。

6.阅读理解：

-阅读关于朋友的文章，理解文章主旨和细节信息。

-能够根据文章内容回答相关问题。

7.写作能力：

-运用新学的词汇和句型，编写关于朋友的短文或对话。

-注意句子结构和语法正确，表达清晰。

8.文化意识：

-了解不同文化背景下的友谊观。

-尊重和欣赏不同文化中朋友之间的相处方式。教学反思与改进在Unit8SectionB3a-selfcheck的教学过程中，我注意到以下几个问题和亮点：

1.学生在描述朋友特征时，词汇运用较为单一，部分学生难以准确运用形容词的比较级和最高级。为此，我计划在未来的教学中，加强对词汇的拓展和练习，特别是形容词的不同级别用法，以提高学生的表达能力。

2.在小组活动中，学生们的合作和参与度较高，但部分学生在口语表达时显得紧张和不够自信。为了提高学生的口语能力，我将在接下来的教学中，增加更多的口语练习和展示机会，鼓励学生大胆开口说英语。

3.教学过程中，我发现部分学生对听力材料中的细节信息把握不够准确。针对这一问题，我打算在后续教学中，加强听力训练，提高学生对关键信息的捕捉能力。

4.在写作环节，学生的句子结构和语法正确性有待提高。为了改善这一状况，我将在未来的写作教学中，加强对句子结构和语法的指导，让学生在写作过程中注意语言的规范性和准确性。

改进措施：

1.针对词汇运用单一的问题，我将设计一系列词汇拓展练习，如填空、同义词替换等，帮助学生丰富词汇量。

2.为了提高学生的口语能力，我将在每节课前设置一个口语热身环节，让学生轮流进行简短的口语表达，逐步培养他们的自信和表达能力。

3.针对听力问题，我将在教学中增加听力训练，选用不同难度和类型的听力材料，提高学生的听力水平。

4.在写作教学中，我将加强对句子结构和语法的讲解和指导，让学生在写作过程中有意识地注意语言规范性和准确性。

5.定期进行教学反思活动，收集学生的反馈意见，了解教学效果，并根据实际情况调整教学策略。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何描述朋友的外貌、性格、爱好等特征，并运用了形容词的比较级和最高级。

-学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，巩固了关于朋友的词汇和句型表达。

-强调了在现实生活中珍惜友谊，互相帮助的重要性。

2.当堂检测：

(1)口语表达：

-教师随机抽取学生，要求其运用新学的词汇和句型，描述一位朋友。

-评价标准：是否能准确运用形容词的比较级和最高级，句子是否流畅，发音是否准确。

(2)听力理解：

-播放一段关于朋友特征的对话，学生需回答相关问题。

-评价标准：是否能抓住关键信息，正确回答问题。

(3)阅读理解：

-学生阅读一篇关于朋友的文章，完成相应的练习题。

-评价标准：是否能理解文章主旨，准确回答问题。

(4)写作能力：

-学生根据所给情景，运用新学的词汇和句型编写一段关于朋友的描述。

-评价标准：句子结构和语法是否正确，表达是否清晰。板书设计①重点知识点：

-描述朋友特征的形容词：outgoing,quiet,funny,smart,kind,helpful

-比较级和最高级：taller,tallest,moreoutgoing,mostoutgoing

-句型：He/Sheis...;He/Shehas...;He/Shelikes...

②重点句型：

-Mybestfriendistallandoutgoing.

-He/Shehasblackhairandlikesplayingsoccer.

-He/Sheisthetallest/mostoutgoinginourclass.

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出形容词的比较级和最高级。

-在板书周围绘制简笔画，如人物形象、运动器材等，增强视觉效果。

-设计一个“朋友特征”墙，将学生描述朋友的句子贴在墙上，展示学生的成果。

板书设计注重条理性和直观性，通过清晰的分类和生动的插图，帮助学生更好地理解和记忆重点知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与朋友主题相关的英语文章，如《Theimportanceoffriendship》、《Howtobeagoodfriend》等，以加深对友谊的理解。

-视频资源：鼓励学生观看关于友