2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.3 琵琶行并序教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3琵琶行并序教案（2）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3《琵琶行并序》。本节课的教学重点在于让学生理解并掌握《琵琶行并序》的主要内容，通过分析诗中的意象、情感和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

具体的教学内容包括：

1.诗文背景：让学生了解白居易的生平和创作背景，理解《琵琶行并序》的创作背景和动机。

2.诗文内容：带领学生逐句解析诗文内容，理解诗中的意象、情感和寓意，把握诗文的主题和结构。

3.艺术特色：分析《琵琶行并序》的艺术特色，如韵律、对仗、修辞等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.诗文翻译：让学生翻译诗文，加深对诗文内容的理解和记忆。

5.拓展思考：通过提问或讨论的方式，引导学生思考诗文中的社会意义和人生哲理，提高学生的思辨能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.文本解读能力：通过分析《琵琶行并序》的语言、形象和情感，提高学生解读古代诗歌的能力。

2.文化理解：让学生了解古代音乐文化，理解《琵琶行并序》在文化背景下的意义，增强文化意识。

3.审美鉴赏：通过欣赏《琵琶行并序》的艺术美感，提升学生的审美鉴赏能力，培养良好审美情趣。

4.创造性思维：鼓励学生在理解诗文的基础上，发挥想象，进行诗歌创作或改编，锻炼创造性思维。

5.批判性思维：引导学生对诗文内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维，提升独立思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了文言文的基础知识，如文言文的语法、句式等。同时，学生也了解了一些古代文化的基本知识，对诗歌的鉴赏也有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学类课程普遍有一定的兴趣，尤其是对诗歌等文学作品。在学习能力上，学生能够理解和分析文学作品，对于诗歌的鉴赏能力也在不断提高。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《琵琶行并序》的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，诗文中的意象和情感较为丰富，学生可能难以全面理解和把握；其次，诗文中的古代文化背景和音乐知识可能会成为学生理解的障碍；最后，如何将诗文内容与现实生活相结合，提升学生的审美鉴赏能力和创造性思维，也是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《琵琶行并序》的学习资料，包括课本和相关的注解书籍。

2.辅助材料：收集和准备与诗文相关的图片、地图、音乐素材等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受诗文内容。

3.视频资源：准备相关的视频资料，如琵琶演奏、古代音乐表演等，以增加学生对诗中音乐形象的理解。

4.教室布置：将教室布置成适合学习和讨论的环境，准备小组讨论的区域，并设置展示板供学生进行互动展示。

5.写作材料：为学生准备写作纸张和相关的书写工具，以便进行诗歌创作和改编的练习。

6.反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生的学习情况和意见，为教学改进提供参考。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放琵琶演奏的音乐片段，创设情境，让学生感受琵琶的美妙音色。

-提出问题：“你们对琵琶有什么印象？你们认为琵琶曲调能够表达怎样的情感？”

-邀请学生分享自己的感受和想法，引导学生们进入诗歌学习的氛围。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍白居易的生平和创作背景，为学生们理解诗歌提供背景知识。

-逐句讲解《琵琶行并序》的诗文内容，分析诗中的意象、情感和寓意。

-重点讲解诗中的音乐描写，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，帮助学生理解诗中的音乐形象。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考诗文中的社会意义和人生哲理，如“诗中的琵琶女代表了什么样的人物形象？她的人生经历给我们什么启示？”

-学生们进行小组讨论，分享自己的观点和思考。

-教师邀请个别学生进行回答，引导学生们深入思考和探讨。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，要求学生对诗文进行翻译和解读，巩固对诗文内容的理解和记忆。

-学生们进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出针对诗文内容的问题，要求学生进行思考和回答。

-学生们积极举手回答问题，教师给予及时的反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-提出拓展思考问题，如“如何将诗文中的情感和意象运用到自己的创作中？”

-学生们进行思考和讨论，展示自己的创作成果。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动思考和参与，通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师注重对学生的反馈和评价，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。知识点梳理本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.白居易的生平和创作背景：了解白居易的时代背景、生平经历及其文学成就，特别是对诗歌创作的贡献。

2.《琵琶行并序》的诗文内容：逐句解析诗文，理解诗中的意象、情感和寓意，把握诗文的主题和结构。

3.诗中的音乐描写：分析诗中的音乐描写，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，理解诗中的音乐形象和情感表达。

4.诗文翻译：让学生翻译诗文，加深对诗文内容的理解和记忆。

5.诗文背景和文化知识：了解《琵琶行并序》的创作背景和动机，理解诗文中的文化意义和音乐文化。

6.文学鉴赏能力：通过欣赏《琵琶行并序》的艺术美感，提升学生的审美鉴赏能力，培养良好审美情趣。

7.创造性思维和批判性思维：鼓励学生发挥想象，进行诗歌创作或改编，锻炼创造性思维；引导学生对诗文内容进行思考和讨论，培养批判性思维，提升独立思考能力。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括对《琵琶行并序》的深入解读、诗歌创作或改编、文化知识研究等。

-要求学生在作业中运用所学的文学鉴赏能力和创造性思维，展示自己的学习成果。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，给予每个学生个性化的评价和指导。

-在批改作业时，教师应关注学生的理解程度、思维深度和表达能力，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于作业中的亮点和优秀表现，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-教师可以根据学生的作业反馈情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：板书设计应包括《琵琶行并序》的作者白居易、诗文内容、音乐描写、翻译、文化知识等方面的重要知识点。

②词、句等：板书设计中应突出诗中的关键词句，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，以便于学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过采用不同的字体、颜色、图标等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，对于诗中的音乐描写，可以使用符号或图标来表示不同的音乐节奏和情感，让学生通过视觉感受来更好地理解诗文内容。同时，可以运用生动的插图或图标来表示诗中的意象，如琵琶女的形象、江边的景象等，使板书更具直观性和趣味性。

此外，板书设计还可以采用提问或讨论的形式，将问题或讨论主题呈现在板上，引导学生积极参与课堂讨论，增强学生的互动性和参与感。

总之，板书设计应注重重点知识点的呈现，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中通过播放琵琶演奏的音乐片段，创设了情境，让学生更好地感受琵琶的美妙音色。这种方法让学生在学习诗歌的同时，也能感受到音乐的魅力，提高了学生的学习兴趣。

2.互动讨论：我在课堂上通过提问和讨论的方式，引导学生思考诗文中的社会意义和人生哲理。这种互动讨论的方式，既能够激发学生的思考，也能够提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

3.创作练习：我鼓励学生进行诗歌创作或改编，锻炼了他们的创造性思维。这种实践性的创作练习，让学生能够将所学的知识运用到实际中，增强了他们的学习动力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在教学过程中，我注意到课堂时间分配存在一定的问题。有时候讲解过多，学生的练习和互动时间不足。这对学生的学习效果产生了一定的影响，需要我在今后的教学中进行改进。

2.学生参与度：虽然我在课堂上进行了互动讨论，但仍有部分学生参与度不高，课堂反馈不够积极。如何提高这部分学生的参与度，是我需要思考和解决的问题。

3.教学资源利用：虽然我在教学中运用了一些多媒体资源，但仍有待进一步挖掘和利用。如何更有效地利用教学资源，提高教学效果，是我需要努力的方向。

（三）改进措施

1.优化时间分配：在今后的教学中，我将更加注重课堂时间分配的合理性，确保学生的练习和互动时间。通过调整教学方法，提高教学效率，使学生在有限的课堂时间内获得更好的学习效果。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试采用更多样的教学方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，我将关注每个学生的学习情况，针对性地给予指导和鼓励，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

3.丰富教学资源：我将进一步丰富教学资源，挖掘和利用更多的多媒体资源，如视频、音频、图片等，使教学更加生动有趣。同时，我将尝试引入更多的互动教学平台，让学生在课堂外也能进行学习和交流，提高学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.题目：请简要分析《琵琶行并序》中琵琶女的形象特点。

答案：琵琶女的形象特点主要包括：技艺高超、命运悲惨、情感丰富、坚强独立。

2.题目：请简要概括《琵琶行并序》的主要内容。

答案：《琵琶行并序》主要讲述了琵琶女在江边弹奏琵琶，白居易听到后，邀请琵琶女到船上相见，两人交谈中琵琶女倾诉了自己的悲惨遭遇和坚强意志，白居易被琵琶女的命运所感动，创作了这首诗。

3.题目：请分析《琵琶行并序》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的意象特点。

答案：这句诗通过大弦和小弦的对比，表现了音乐的丰富和细腻。大弦嘈嘈如急雨，表现了音乐的