四年级品德与社会上册 从地图上看家乡教案 北师大版

四年级品德与社会上册从地图上看家乡教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级品德与社会上册第11课《从地图上看家乡》。本节课的主要内容是通过地图这一工具，让学生更加深入地了解自己的家乡。教学内容主要包括：

1.让学生通过观察地图，了解家乡的地理位置、地形地貌、交通状况等基本信息；

2.引导学生通过地图，发现家乡的自然环境特点，如气候、水资源等；

3.通过地图，让学生了解家乡的人文环境，包括历史文化、经济发展、社会事业等；

4.培养学生热爱家乡的情感，增强学生的地域认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的地理素养，通过观察地图，了解家乡的地理位置、地形地貌、交通状况等基本信息，提高学生对地理知识的认识和理解；

2.培养学生的环境素养，通过观察地图，发现家乡的自然环境特点，如气候、水资源等，使学生能够认识到自然环境对人类生活的影响；

3.培养学生的文化素养，通过观察地图，了解家乡的人文环境，包括历史文化、经济发展、社会事业等，增强学生对家乡文化的了解和认同；

4.培养学生的情感素养，引导学生热爱家乡，增强学生的地域认同感，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：1.通过地图了解家乡的地理位置、地形地貌、交通状况等基本信息；2.观察地图，发现家乡的自然环境特点，如气候、水资源等；3.观察地图，了解家乡的人文环境，包括历史文化、经济发展、社会事业等；4.培养热爱家乡的情感，增强地域认同感。

难点：1.如何引导学生通过地图深入观察和理解家乡的地理位置、地形地貌、交通状况等信息；2.如何引导学生发现和描述家乡的自然环境特点；3.如何引导学生了解和描述家乡的人文环境；4.如何培养学生热爱家乡的情感，增强地域认同感。

解决办法：1.提供具体地图，引导学生通过观察和描述来深入了解家乡的地理位置、地形地貌、交通状况等信息；2.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生发现和描述家乡的自然环境特点；3.引入家乡的历史文化、经济发展、社会事业等知识，引导学生了解和描述家乡的人文环境；4.设计相关活动，如讲述家乡的故事、展示家乡的风光等，激发学生热爱家乡的情感，增强地域认同感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级品德与社会上册》第11课《从地图上看家乡》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备家乡的地理位置图、地形地貌图、交通图等，以便学生能够通过观察和分析地图来了解家乡的基本信息。此外，还可以准备一些关于家乡的自然环境特点的图片和视频，如气候、水资源等，以便学生能够更加直观地了解和描述家乡的自然环境。

3.实验器材：如果涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划进行有关水资源实验，需要准备相应的实验器材，如水杯、水泵、泥土等，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作学习；设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察。此外，还可以在教室内展示一些与教学内容相关的图片和图表，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.其他资源：根据教学需要，准备其他相关资源，如学习任务单、小组讨论指南、家乡介绍资料等，以便学生能够更好地完成学习任务和参与教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从地图上看家乡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地图的图片或视频片段，让学生初步感受地图的魅力或特点。

简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构，如比例尺、坐标系等。

详细介绍地图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地图应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图。

布置课后作业：让学生绘制一张自己家乡的简易地图，并描述家乡的地理位置、地形地貌、交通状况等信息，以巩固学习效果。学生学习效果1.地理素养的提升：学生们能够通过观察地图，深入了解自己家乡的地理位置、地形地貌、交通状况等基本信息，提高对地理知识的认识和理解。

2.环境素养的增强：学生们能够通过观察地图，发现家乡的自然环境特点，如气候、水资源等，使学生能够认识到自然环境对人类生活的影响。

3.文化素养的拓展：学生们能够通过观察地图，了解家乡的人文环境，包括历史文化、经济发展、社会事业等，增强学生对家乡文化的了解和认同。

4.情感素养的培养：学生们在探索家乡的过程中，将培养热爱家乡的情感，增强地域认同感，进而培养学生的家国情怀。

5.合作能力的提升：通过小组讨论和合作完成地图绘制等任务，学生们能够提高团队合作能力和解决问题的能力。

6.表达能力的锻炼：在课堂展示和点评环节，学生们将有机会锻炼自己的表达能力，提高自己的沟通技巧。

7.创新思维的培养：在地图应用案例分析和小组讨论环节，学生们将被鼓励提出创新性的想法和解决方案，培养创新思维。

8.自主学习能力的培养：通过观察地图、分析案例、绘制地图等环节，学生们将培养自主学习的习惯和能力。

9.实践操作能力的提高：在地图绘制和实验操作等环节，学生们将动手实践，提高实践操作能力。

10.批判性思维的培养：在分析地图案例和评价他人成果的过程中，学生们将学会批判性思考，提高评判性思维能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时激发学生的学习兴趣。以下是从条理清楚、重点突出、简洁明了以及艺术性和趣味性四个方面对板书设计的要求进行详细阐述。

1.条理清楚

板书设计应遵循逻辑顺序，将教学内容分为几个主要部分，每个部分又可分为若干小点。例如，在《从地图上看家乡》的板书设计中，可以将内容分为以下几个部分：

①地图的基本概念与组成部分

②家乡的地理位置与地形地貌

③家乡的自然环境特点

④家乡的人文环境

⑤热爱家乡，增强地域认同感

每个部分又可以细分为具体的小点，如家乡的地理位置可以细分为经纬度、邻近城市等。

2.重点突出

板书设计应将核心知识点用较大的字体或不同的颜色标注出来，以吸引学生的注意力。在《从地图上看家乡》的板书设计中，可以将以下内容突出显示：

①地图的关键组成部分，如比例尺、坐标系

②家乡的重要地理位置，如交通要道、自然资源丰富区域

③家乡的特色文化、历史遗迹等

3.简洁明了

板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用简练的语言和图形来传达信息。例如，可以使用符号、图表来代替冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以使用不同风格的字体、颜色搭配、插图等元素，使板书更具吸引力。例如，在介绍家乡的自然环境时，可以加入家乡特有的动植物图案，让学生在轻松愉快的氛围中学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入地图、图片、视频等多媒体资源，使抽象的知识形象化，增强学生的直观感受。

2.开展小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

3.创设情境教学：通过创设具体情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高知识的应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，影响了课堂教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，部分学生对传统的讲授法感到枯燥，缺乏学习兴趣。

3.教学评价：在教学评价方面，过于注重知识传授