2024年九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第2框 将关爱传播教案 人民版

2024年九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第2框将关爱传播教案人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：让学生理解关爱他人的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

2.能力目标：培养学生学会倾听、理解他人的需求，提高沟通交往能力。

3.情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的情感，增强团队协作意识。

三、教学过程

1.导入新课：通过讲述一个关爱他人的故事，引发学生对关爱的思考，导入新课。

2.学习课本内容：引导学生学习课本中关于关爱的理论知识，让学生了解关爱他人的重要性。

3.案例分析：分析一些关爱他人的实例，让学生学会从日常生活中关爱他人，将理论知识运用到实际生活中。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何关爱他人，分享彼此的体会和心得。

5.总结提升：对本次课程进行总结，强调关爱他人的意义，引导学生树立关爱他人的意识。

6.课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对课堂所学知识的理解和运用。

3.情感态度：关注学生在日常生活中的关爱行为，评价学生关爱他人的情感态度。核心素养目标1.法治观念：通过本节课的学习，让学生树立正确的法治观念，理解法律对于社会和个人成长的重要性，认识遵守法律的必要性。

2.道德品质：培养学生具备关爱他人、乐于助人的道德品质，提高学生对社会和他人的责任感。

3.批判性思维：引导学生学会倾听、理解他人的需求，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.社会参与：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作意识，提高学生参与社会活动的积极性。学习者分析1.知识基础：九年级学生已经学习了道德与法治的相关知识，对关爱他人有一定的理解，但可能对关爱的深度和广度缺乏全面认识。

2.学习兴趣：学生对社会问题和他人的需求感兴趣，但对于如何关爱他人，特别是在日常生活中如何实践关爱存在疑惑。

3.学习能力：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和道德判断方面有待提高。

4.学习风格：学生在小组讨论中更活跃，喜欢通过案例分析和讨论来深化理解，但对于理论知识的掌握可能不够扎实。

5.困难和挑战：学生可能在将理论知识运用到实际生活中遇到困难，需要通过实例和实践活动来提高关爱他人的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级道德与法治上册第一单元第三课《伸出你的手》的教材。

2.辅助材料：准备与关爱他人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和分享区，以便于学生进行互动交流和分享心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于关爱他人的案例和视频，要求学生观看并思考关爱的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为关爱他人的意义是什么？”、“你曾经如何关爱他人？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看案例视频，阅读相关文本，了解关爱他人的概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生获取信息，促进预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解关爱他人的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的关爱故事，引发学生对关爱的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关爱他人的方式和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己关爱他人的经历，讨论如何更好地关爱他人。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历，学习如何更好地关爱他人。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解关爱他人的方式和技巧。

-实践活动法：小组讨论活动让学生在实践中学习和应用关爱他人的知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关爱他人的方式和技巧，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，如帮助家人做家务、关心朋友的情绪等。

-提供拓展资源：推荐一些关于关爱他人的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，将关爱他人的行为付诸实践。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习成果。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关爱他人的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱的艺术》（[美]厄尔·伯特·费尔登）：费尔登的这本书系统地阐述了关爱的理论和实践，对于理解关爱的深层含义有重要帮助。

-《仁爱之道》（[美]戴尔·卡耐基）：卡耐基的这本书讲述了如何在生活中实践仁爱，是一本很好的实践指南。

-《道德情操论》（[英]亚当·斯密）：斯密的这本书深入探讨了道德和情操的问题，对于理解关爱的道德基础有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关纪录片，如《人间世》、《生命摆渡人》等，了解现实生活中关爱他人的事迹。

-参加社区志愿者活动，亲身体验关爱他人的过程，提升自己的关爱能力。

-访问敬老院、儿童福利院等机构，与那里的老人和孩子们交流，了解他们的需求，给予他们关爱。

-开展关爱他人的主题活动，如“关爱日”、“关爱周”等，鼓励学生在日常生活中多关心他人，多做一些关爱他人的小事。

-撰写关爱他人的心得体会，分享自己在关爱他人过程中的感受和收获。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出关爱他人的重要性和方法。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解关爱的内涵和实践。

3.简洁明了：板书应准确精炼，概括性强，避免冗长的文字，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

(1)关爱他人

-定义：关心、关注他人的需求和感受

-方式：倾听、理解、支持、帮助

-重要性：培养良好道德品质、提升人际关系

(2)关爱他人实践

-日常行为：助人为乐、乐于分享、关心他人

-社会参与：参与志愿者活动、关注社会问题

-情感交流：倾听他人、表达关心、建立信任

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求。教学反思与总结在教授“伸出你的手”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在帮助学生理解和掌握关爱他人的重要性。在教学过程中，我注意到以下几个方面：

1.学生的参与度很高，特别是在小组讨论和分享环节，他们积极表达自己的观点和经历，表现出对关爱他人的浓厚兴趣。

2.通过实际案例和视频的引入，学生更容易理解和接受关爱他人的概念，同时也能够更加直观地感受到关爱他人的实际效果。

3.在教学过程中，我注重引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出问题并寻找解决方案，这有助于提高他们的思维能力和解决问题的能力。

然而，我也注意到一些需要改进的地方：

1.在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时过于活跃，有时会影响其他学生的参与。我需要更好地引导和管理学生的讨论，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.在教学内容的安排上，有些学生表示对理论知识的掌握不够扎实。我需要在今后的教学中，更加注重理论知识的讲解和应用，帮助学生更好地理解和掌握关爱他人的理论和实践。

3.在教学方法的多样性方面，我发现有些学生对课堂活动表现出一定的抵触情绪。我需要更加灵活地运用教学方法，根据学生的兴趣和需求进行调整，以提高他们的参与度和学习效果。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，学生在关爱他人的知识和技能方面都有所收获。在今后的工作中，我将继续反思和改进自己的教学方法和策略，以提高教学效果，更好地帮助学生理解和掌握关爱他人的重要性和实践方法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。他们在回答问题时，能够准确地表达自己的观点，表现出对关爱他人的理解和认识。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极地参与，并提出了一些有见地的观点和想法。他们能够通过分享自己的经历和观察，深入地讨论关爱他人的实际应用和重要性。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确地回答关于关爱他人的问题，显示出他们对课程内容的掌握和理解。

4.作业完成情况：学生能够认真完成作业，表现出对关爱他人的实践应用和思考。他们能够通过自己的实际行动，展现出关爱他人的积极态度和行为。

5.教师评价与反馈：

-学生的课堂表现和小组讨论成果展示，表明他们对关爱他人的理解和认识已经达到了一定程度。

-在随堂测试中，学生能够准确地回答问题，显示出他们对课程内容的掌握和理解。

-作业完成情况显示，学生已经能够将关爱他人的理论知识应用于实践，并展现出关爱他人的积极态度和行为。

-针对学生的表现和作业，我将给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续努力，进一步提升自己的关爱他人能力和道德品质。

-对于表现不佳的学生，我将给予指导和建议，帮助他们改进和提高，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，提升自己的关爱他人能力。典型例题讲解1.例题一：小明在公交车上看到一位老人行动不便，他想帮助老人，但他不知道怎么去做。请给出三个建议，帮助小明更好地关爱老人。

答案：

-主动上前询问老人是否需要帮助，并根据老人的需求提供相应的帮助。

-帮助老人找到座位，并确保老人安全地坐下。

-耐心倾听老人的需求，并尽力提供帮助，如帮老人拿行李、指引方向等。

2.例题二：小红发现她的同学小丽最近情绪低落，她想帮助小丽，但她不知道怎么去做。请给出三个建议，帮助小红更好地关爱小丽。

答案：

-主动与小丽交流，关心她的情绪，倾听她的烦恼。

-给予小丽鼓励和支持，让她感受到关心和关爱。

-帮助小丽找到解决问题的方法，如一起参加一些活动，转移她的注意力，让她感到快乐和放松。

3.例题三：小刚发现他的邻居老李最近身体不适，他想帮助老李，但他不知道怎么去做。请给出三个建议，帮助小刚更好地关爱老李。

答案：

-主动上门探望老李，关心他的身体状况，询问他的需求。

-帮助老李做一些家务，减轻他的负担，如打扫卫生、购买生活用品等。

-陪同老李去医院就诊，帮助他挂号、缴费等，让他感到温暖和关怀。

4.例题四：小芳发现她的朋友小张最近学习压力很大，她想帮助小张，但她不知道怎么去做。请给出三个建议，帮助小芳更好地关爱