山东省滨州市实验学校初中体育与健康《短跑、50米快速跑》说课教学设计

山东省滨州市实验学校初中体育与健康《短跑、50米快速跑》说课教学设计主备人备课成员教材分析《短跑、50米快速跑》是山东省滨州市实验学校初中体育与健康课程的一部分。本节课旨在帮助学生掌握短跑的基本技巧和50米快速跑的训练方法，培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的精神。教材内容主要包括短跑的起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等技术要领，以及50米快速跑的训练方法和比赛策略。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握短跑的基本技巧和50米快速跑的训练方法，提高运动能力和竞技水平。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：一是运动能力，通过学习短跑的基本技巧和50米快速跑的训练方法，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握短跑的起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等技术要领，以及50米快速跑的训练方法和比赛策略。二是健康行为，培养学生积极参与体育运动的良好习惯，使其能够自觉地进行体育锻炼，保持身体健康。三是体育品德，培养学生团队合作精神，使其能够遵守比赛规则，尊重对手，勇于挑战自我，培养良好的体育道德品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）短跑基本技巧：起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑的技术要领。

（2）50米快速跑的训练方法：包括起跑动作、步频、步幅、呼吸等方面的训练。

（3）比赛策略：如何根据自身特点和对手情况制定比赛策略，提高比赛成绩。

2.教学难点

（1）短跑技术要领的掌握：学生对起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等技术要领的理解和运用。

（2）50米快速跑的训练方法：学生对起跑动作、步频、步幅、呼吸等方面的训练掌握程度。

（3）比赛策略的制定：学生如何根据自身特点和对手情况制定比赛策略，提高比赛成绩。

（4）团队协作：学生在比赛和训练中如何相互配合，发挥团队优势。

（5）体育道德品质的培养：学生在比赛中如何遵守规则、尊重对手、勇于挑战自我。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如示范法、分组练习法、比赛法等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重学生个体差异，因材施教，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解短跑技术和50米快速跑的训练方法，让学生掌握基本理论知识。

（2）分组练习法：学生分组进行练习，教师个别指导，针对学生的个体差异进行教学。

（3）比赛法：组织学生进行比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术和策略。

（4）示范法：教师或优秀学生进行动作示范，让学生直观地了解技术要领。

2.设计具体的教学活动

（1）动作模仿：学生模仿教师或优秀学生的动作，加深对技术要领的理解。

（2）分组讨论：学生分组讨论比赛策略，培养团队协作能力和思维能力。

（3）角色扮演：学生扮演教练和运动员，模拟训练和比赛场景，提高实践能力。

（4）游戏教学：设计相关体育游戏，让学生在游戏中运用所学技术，提高运动能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作PPT，展示短跑技术和50米快速跑的训练方法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放优秀运动员的比赛和训练视频，让学生直观地了解技术要领和比赛策略。

（3）在线工具：利用在线运动分析工具，让学生实时了解自己的运动数据，调整训练方法。

（4）体育器材：充分利用体育器材，如跑步机、标志杆等，辅助教学，提高学生运动能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短跑、50米快速跑》的兴趣，激发其参与运动的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道短跑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于短跑比赛的图片或视频片段，让学生初步感受短跑的魅力或特点。

简短介绍短跑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短跑技术讲解（10分钟）

目标：让学生了解短跑的基本概念、技术要领和比赛规则。

过程：

讲解短跑的定义，包括其主要技术要领如起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等。

详细介绍短跑的技术要领和比赛规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.50米快速跑训练方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解50米快速跑的训练方法和比赛策略。

过程：

讲解50米快速跑的训练方法，包括起跑动作、步频、步幅、呼吸等方面的训练。

介绍50米快速跑的比赛策略，如何根据自身特点和对手情况制定比赛策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短跑或50米快速跑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技术要领、训练方法或比赛策略等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短跑和50米快速跑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技术要领、训练方法或比赛策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短跑和50米快速跑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短跑的基本概念、技术要领、训练方法和比赛策略等。

强调短跑和50米快速跑在体育运动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短跑和50米快速跑。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短跑或50米快速跑的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）优秀运动员比赛视频：让学生观看国内外优秀运动员的短跑比赛视频，了解高水平短跑技术的运用和比赛策略的实施。

（2）短跑技术解析文章：提供一些关于短跑技术解析的文章，让学生深入理解短跑技术的细节和要点。

（3）训练方法指南：为学生提供一些关于短跑训练方法指南的资料，帮助学生科学地进行短跑训练。

（4）体育科学研究论文：介绍一些关于短跑运动科学的最新研究论文，让学生了解短跑运动的发展和研究成果。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于短跑技术的教学视频和文章，自主学习短跑技术的各个方面。

（2）学生可以参加校内外体育比赛，亲身体验短跑比赛的氛围和压力，提高自己的比赛策略和心理素质。

（3）学生可以加入体育俱乐部或训练班，与其他热爱短跑的同学一起训练和交流，提高自己的短跑技术水平。

（4）学生可以关注国内外的体育赛事，了解短跑运动的发展动态和优秀运动员的训练经验。

（5）学生可以阅读一些关于短跑运动科学的书籍，深入了解短跑运动的科学原理和训练方法。教学反思与总结在今天讲授《短跑、50米快速跑》的课程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地掌握短跑技术和50米快速跑的训练方法。在教学过程中，我注意观察学生的反应和参与程度，也收到了一些学生的反馈意见。

首先，我觉得在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，能够有效引起学生的兴趣，让他们对短跑产生好奇。但在讲解短跑技术时，我发现部分学生对于一些技术要领的理解还是存在困难，这可能是因为讲解得不够清晰，或者学生对于运动的感知能力不同。因此，我需要考虑如何在讲解时更加生动形象，让学生更容易理解和掌握。

其次，在进行50米快速跑的训练方法讲解时，我尝试让学生分组讨论，并提出自己的训练方法。大部分学生能够积极参与，并提出一些有价值的训练方法。但也有少数学生表现出被动参与的态度，这可能是因为他们对体育运动缺乏兴趣或者自信心不足。针对这一点，我需要在今后的教学中，更多地关注这部分学生的需求，激发他们对体育运动的热爱和自信。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示自己的讨论成果，并提出问题和点评。这样可以提高学生的表达能力，同时加深全班对短跑和50米快速跑的认识和理解。但我也注意到，部分学生在点评时过于紧张，语言表达不够流畅。为了改善这一点，我计划在今后的课堂上，更多地给予学生练习的机会，提高他们的语言表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要撰写一篇关于短跑技术要领的短文，包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等技术要领的详细介绍。

2.学生需要制定一个针对自己的短跑训练计划，包括训练内容、训练频率和训练目标。

3.学生需要完成一组50米快速跑的训练任务，记录训练数据，并进行自我评估。

作业反馈：

1.教师将认真批改学生的短文，指出语言表达、逻辑结构和知识掌握等方面的问题，并提出改进建议。

2.教师将对学生的短跑训练计划进行评价，指出计划的可行性和合理性，并提出修改意见。

3.教师将收集学生的50米快速跑训练数据，分析学生的训练效果，指出存在的问题，并提供改进建议。

4.教师将根据学生的作业完成情况，进行个别指导，帮助学生解决作业中的困难，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《短跑运动科学训练指南》、《50米快速跑技巧解析》等。

（2）视频资源：央视体育频道关于短跑和50米快速跑的专题节目、优秀运动员的训练和比赛视频等。

2.拓展要求

（1）学生需要在课后自主阅读推荐的阅读材料，加深对短跑技术和50米快速跑训练方法的理解。

（2）学生需要在课后观看推荐的短跑和50米快速跑视频资源，学习优秀运动员的技术和比赛策略。

（3）学生需要在课后结合自己的训练计划，进行针对性的训练，提高自己的运动能力。

（4）学生需要在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和训练经验，互相学习和进步。

（5）学生需要在课后向教师请教问题，寻求教师的指导和帮助，提高自己的学习效