山东省胶南市理务关镇中心中学七年级信息技术 会当小板报编辑教案

山东省胶南市理务关镇中心中学七年级信息技术会当小板报编辑教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省胶南市理务关镇中心中学七年级信息技术会当小板报编辑教案教学内容本节课的教学内容来自于山东省胶南市理务关镇中心中学七年级信息技术教材，章节为“小板报编辑”。本节课的主要内容包括：

1.学习小板报的排版和设计技巧；

2.掌握使用信息技术软件（如Word、PPT等）编辑小板报的方法；

3.培养学生的创新意识和团队协作能力；

4.提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

教学重点：小板报的排版设计、编辑技巧及实践操作。

教学难点：如何运用信息技术软件进行小板报的编辑和设计。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够意识到信息技术在生活中的重要性和应用价值，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.创新思维：在学习小板报编辑的过程中，鼓励学生发挥创新意识，充分利用信息技术软件的强大功能，设计出具有个性化和创意的小板报。

3.团队协作：在小组合作完成小板报编辑的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会分工合作，共同完成任务。

4.自主学习：本节课注重学生的自主学习能力培养，教师引导学生通过实践操作、讨论交流等方式，自主探索小板报编辑的技巧和方法。

5.批判性思维：在评价和修改小板报的过程中，培养学生学会批判性思维，敢于提出不同意见，勇于改进和提高。学情分析本节课的授课对象为山东省胶南市理务关镇中心中学七年级的学生。根据对学生的了解，进行以下学情分析：

1.知识基础：大部分学生对信息技术的基本操作已经有所了解，例如使用Word进行文档编辑，使用PPT制作演示文稿等。然而，对于小板报的排版和设计，部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识基础进行有针对性的教学，对基础知识较为扎实的学生可以适当提高难度，对基础知识较为薄弱的学生则需加强基础操作的练习。

2.能力水平：学生的整体信息技术能力水平参差不齐，部分学生能熟练运用信息技术软件进行基本操作，但创新能力不足；另有一部分学生对信息技术抱有浓厚兴趣，但在实际操作过程中缺乏系统的方法和技巧。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创新能力，同时引导学生掌握小板报编辑的技巧和方法。

3.素质特点：大部分学生具有较高的学习热情，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生在面对复杂操作时容易产生畏难情绪，缺乏耐心和毅力。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生克服困难，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在日常学习中，大部分能遵守课堂纪律，认真听讲。但部分学生在课堂互动中较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，教师在教学过程中应注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的表达能力和沟通技巧。

5.对课程学习的影响：根据以上学情分析，学生在知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯方面存在一定的差异。教师在教学过程中应充分考虑这些因素，制定针对性的教学策略，关注学生的个体差异，因材施教。同时，注重培养学生的创新能力、团队协作能力和自主学习能力，提高学生的信息技术核心素养。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的计算机设备，每台计算机安装有MicrosoftWord和PowerPoint软件；

-投影仪，用于展示小板报设计示例和操作步骤；

-打印机，用于打印小板报设计成果。

2.课程平台：

-学校提供的多媒体教学平台，用于展示教学内容和学生的作品；

-学校信息技术课程网站，提供相关教学资源和练习题目。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含小板报编辑的步骤、技巧和方法；

-Word和PPT教程，指导学生如何使用这些软件进行小板报编辑；

-网络图片库，提供小板报设计中可使用的图片资源。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解小板报编辑的基本概念和操作步骤；

-示范法：教师演示小板报编辑的实例，展示操作技巧；

-实践操作：学生亲自动手编辑小板报，巩固所学知识；

-小组合作：学生分组完成小板报编辑任务，培养团队协作能力；

-评价与反馈：学生互相评价小板报作品，教师提供指导和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小板报编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小板报是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小板报编辑的图片或视频片段，让学生初步感受小板报的魅力或特点。

简短介绍小板报编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小板报编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小板报编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小板报编辑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小板报编辑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小板报编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小板报编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小板报编辑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小板报编辑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小板报编辑解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小板报编辑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小板报编辑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小板报编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小板报编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小板报编辑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小板报编辑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小板报编辑。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小板报编辑的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解小板报编辑的基本概念、组成部分和原理，掌握使用信息技术软件（如Word、PPT等）进行小板报编辑的方法和技巧。

2.能力提升：学生能够运用小板报编辑的技巧和方法，独立完成小板报的编辑任务，提高学生的信息处理能力和创新设计能力。

3.核心素养培养：学生通过参与小组讨论和合作完成小板报编辑任务，培养团队协作能力和自主学习能力，提高学生的信息技术核心素养。

4.行为习惯改善：学生在课堂互动和小组合作中，能够积极参与、主动表达，提高学生的沟通能力和批判性思维。

5.实践应用：学生能够将小板报编辑的技巧和方法应用到实际生活和学习中，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

6.创新意识培养：学生在小板报编辑过程中，能够发挥创新意识，设计出具有个性化和创意的小板报，培养学生的创新思维。课后作业1.请学生运用所学的小板报编辑技巧，设计并制作一份属于自己的小板报，内容可以包括校园新闻、班级动态、科普知识等。

2.学生需要选择一个主题，运用信息技术软件（如Word、PPT等）制作一份关于该主题的演示文稿，展示主题的背景、意义和应用。

3.请学生以小组为单位，选择一个与小板报编辑相关的主题，进行深入研究，并撰写一份研究报告，包括主题的现状、挑战及解决方案。

4.学生需要从网络上收集有关小板报编辑的资料，整理并撰写一篇关于小板报编辑的短文，分享自己在学习小板报编辑过程中的心得体会。

5.请学生思考小板报编辑在现实生活或学习中的应用，并结合自身经验，撰写一篇关于如何运用小板报编辑解决实际问题的文章。教学反思与改进我在教学过程中发现，虽然学生们在使用信息技术软件方面的问题不大，但在小板报的排版和设计上，很多学生还缺乏一定的审美观念和创新意识。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于美学和创意的指导，让学生们在编辑小板报时，不仅能熟练操作，还能注重美感。

另外，我在课堂上的提问和互动环节，发现有些学生还是比较内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一点，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和沟通技巧，例如，我可以鼓励学生们在小组讨论中积极发表自己的意见，并在全班面前分享他们的讨论成果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了小板报编辑的基本概念、组成部分和原理，掌握了使用信息技术软件（如Word、PPT等）进行小板报编辑的方法和技巧。通过案例分析，我们深入了解了小板报编辑的特性和重要性，以及如何应用小板报编辑解决实际问题。小组讨论和课堂展示进一步锻炼了我们的团队合作能力和表达能力。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高运用信息技术解决实际问题的能力。

2.当堂检测

（1）请用Word或PPT软件设计并制作一份关于环保的小板报。要求内容丰富，设计美观，主题明确，突出环保的重要性。

（2）请简述小板报编辑的基本概念和组成部分。

（3）请列举出三种常用的信息技术软件，并说明它们在小板报编辑中的作用。

（4）请描述一个你在小组讨论中学到的关于小板报编辑的技巧或方法，以及如何运用它解决实际问题。

（5）请总结本节课所学的小板报编辑知识点，并谈谈你对小板报编辑在现实生活或学习中的价值和作用的看法。

（6）请以小组为单位，设计并制作一份关于校园文化的小板报。要求内容充实，设计新颖，体现校园文化的特点。

（7）请用Word或PPT软件设计并制作一份关于健康生活的小板报。要求内容全面，设计美观，突出健康生活的重要性。

（8）请简述小组讨论在小板报编辑学习中的作用，以及如何通过小组讨论提高自己的学习能力。

（9）请列举出三种你在课堂上学到的小板报编辑技巧或方法，并说明它们在实际操作中的应用。

（10）请总结本节课所学的小板报编辑知识点，并谈谈你对小板报编辑在现实生活或学习中的价值和作用的看法。内容逻辑关系2.功能和应用：详细介绍小板报编辑的功能和实际应用，包括编辑技巧和方法。例如，小板报编辑可以用于制作校园新闻、班级动态、科普知识等内容的板报，具有展示信息、宣传教育和美化环境等功能。

3.案例分析和实践操作：通过具体案例，让学生深入了解小板报编辑的特性和重要性，以及如何应用小板报编辑解决实际问题。