信息窗1 1~5 各数的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

信息窗11~5各数的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）信息窗11~5各数的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学-各数的认识

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过数数游戏，让学生复习已学的数字1-5，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：

a.老师用手势和实物展示数字1-5，帮助学生理解和记忆。

b.讲解数字的写法和读法，让学生跟随老师一起写和读。

c.通过数学故事或者生活实例，让学生理解数字的实际意义。

3.课堂练习：

a.分发练习题，让学生独立完成，检测学生对数字1-5的认识。

b.老师选取几位学生的作业进行讲解和评价。

4.总结与作业：

a.对本节课的内容进行总结，强调数字1-5的重要性和应用。

b.布置作业：让学生在家里找一找数字1-5出现的实物，并拍照或者画下来，下节课分享。

三、教学评价核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的数感，让学生能够通过实物和图像更好地理解和感知数字1-5。

2.培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理解数字的读写规则，并通过练习题进行运用。

3.培养学生的合作与交流能力，让学生在课堂练习和分享作业时，能够与同学进行良好的互动和交流。

4.培养学生的自主学习能力，让学生能够在课堂上独立完成练习，并在家里完成作业，提升学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-数字1-5的认识：学生能够通过实物和图像理解数字1-5的意义，能够正确书写和阅读数字1-5。

-数字1-5的顺序：学生能够理解数字1-5的顺序，并能够按顺序排列数字。

-数字1-5的应用：学生能够将数字1-5应用到实际情境中，如数数、计数等。

2.教学难点：

-数字的认识：学生可能对数字的概念理解不深，难以通过实物和图像与数字1-5建立联系。

-数字的读写：学生可能对数字的读写规则不熟悉，难以正确书写和阅读数字1-5。

-数字的顺序：学生可能对数字1-5的顺序理解不清晰，难以按顺序排列数字。

-数字的应用：学生可能难以将数字1-5应用到实际情境中，如数数、计数等。

针对以上重点和难点，教师可以通过实物展示、图像辅助、练习题运用等方式进行讲解和强调，帮助学生理解和掌握数字1-5的知识。同时，教师可以采取分组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，突破学习的难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和白板

-教学用具，如计数棒、小玩具等

-学生作业本和练习题纸

2.课程平台：

-无

3.信息化资源：

-教学PPT或者投影片

-数字和图形的教学图片或视频

4.教学手段：

-讲解和示范

-小组讨论和合作

-数数游戏和竞赛

-练习题和作业反馈教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：老师展示一幅图片，图片中有一排小树，每棵树上都有一个数字，分别是1、2、3、4、5。引导学生观察并提问：“大家能数一数这一排小树上有几个数字吗？这些数字是什么意思呢？”

学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的就是这些数字1-5的认识和运用。”通过这样的情境创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解数字1：老师用手势和实物展示数字1，帮助学生理解和记忆。提问：“谁能来说一说数字1的意义？”引导学生思考和回答。

讲解数字2：老师同样用手势和实物展示数字2，让学生跟随老师一起写和读。提问：“数字2和数字1有什么不一样呢？”引导学生进行比较和思考。

讲解数字3：老师用手势和实物展示数字3，让学生跟随老师一起写和读。提问：“数字3比数字2多了什么呢？”引导学生发现数字的规律。

讲解数字4和5：老师用同样的方式讲解数字4和5，让学生跟随老师一起写和读。提问：“数字4和数字5又有什么不一样呢？”引导学生继续比较和思考。

通过这样的讲解和提问，确保学生理解和掌握数字1-5的知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：分发练习题，让学生独立完成，检测学生对数字1-5的认识。老师选取几位学生的作业进行讲解和评价。

讨论：让学生分组讨论，找出生活中常见的数字1-5的实例，并分享给大家。通过这样的讨论，巩固学生对数字1-5的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

老师提问：“大家学会了吗？有什么问题要问吗？”鼓励学生积极提问和发表自己的观点。

学生提问和回答后，老师总结：“大家学得很好，今天我们学习的数字1-5在生活中有很多应用，希望大家能够多多注意和运用。”

5.总结与作业（5分钟）

总结：对本节课的内容进行总结，强调数字1-5的重要性和应用。

作业：布置作业：让学生在家里找一找数字1-5出现的实物，并拍照或者画下来，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：推荐学生阅读一些与数字1-5相关的数学故事书，如《数字的故事》、《数字乐园》等，通过故事的形式让学生更加深入地了解数字1-5的起源和应用。

-数学游戏：推荐学生玩一些与数字1-5相关的数学游戏，如《数数游戏》、《数字接龙》等，通过游戏的方式让学生更加熟练地运用数字1-5。

-数学手工活动：推荐学生参加一些与数字1-5相关的数学手工活动，如制作数字卡片、拼图等，通过动手操作让学生更加直观地感受数字1-5的形状和意义。

2.拓展建议：

-观察生活中的数字：建议学生在日常生活中多观察和注意数字1-5的出现，如路边的标志、商店的招牌等，通过观察让学生更加熟悉和理解数字1-5的实际应用。

-数数练习：建议学生在家中进行数数练习，可以数一数家里的物品，如书本、玩具等，也可以数一数家庭成员的数量，通过数数练习让学生更加熟练地运用数字1-5。

-数学日记：建议学生尝试写一些数学日记，记录下自己在生活中遇到的数字1-5的应用，如购物时计算价格、计时等，通过写数学日记让学生更加深入地思考和理解数字1-5的意义。课后作业为了巩固学生对数字1-5的认识和理解，布置以下课后作业：

1.数数练习：

请学生在家里找一些物品，如玩具、书籍等，然后按顺序给这些物品编号，从1数到5。学生可以将自己数数的过程拍成视频，下节课分享给大家。

2.数字涂色：

发给学生一张纸，上面有数字1-5的图案，每个数字旁边有一个空白圈。请学生根据数字的颜色，给空白圈涂上相应的颜色。例如，数字1是红色，那么空白圈也涂成红色。下节课带上来展示。

3.数字故事：

请学生发挥想象力，编写一个关于数字1-5的故事，可以是童话故事、生活故事等。要求故事中必须出现数字1-5，并且每个数字都要有角色。学生可以将故事写下来，下节课分享给大家。

4.数字拼图：

发给学生一些数字1-5的拼图碎片，请学生将碎片拼成完整的数字图案。学生可以尝试不同的拼图方法，找到最快完成拼图的技巧。完成后，将拼图拍照，下节课分享给大家。

5.数字购物：

请学生设想自己要去超市购物，列出一个包含数字1-5的购物清单，例如：1个苹果、2个香蕉、3个橘子等。然后，学生可以计算一下购买这些商品需要花费的总金额。将购物清单和计算结果写在作业本上，下节课带来展示。作业布置与反馈1.作业布置：

-练习题：布置一些与本节课教学内容相关的练习题，如数字1-5的写法和读法、数字的顺序等，让学生独立完成。

-实践作业：让学生在家里找一些数字1-5出现的实物，并拍照或者画下来，下节课分享。

-数学日记：鼓励学生写一篇关于数字1-5的数学日记，记录下自己在生活中遇到的数字1-5的应用，如数数、计数等。

2.作业反馈：

-及时批改：老师在学生提交作业后，及时进行批改，给出正确的答案和评价。

-指出问题：在批改作业时，注意学