2024届高考英语考前冲刺-合肥一中、六中、八中、168中学最后一卷读后续写教学设计

2024届高考英语考前冲刺—合肥一中、六中、八中、168中学最后一卷读后续写教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024届高考英语考前冲刺—合肥一中、六中、八中、168中学最后一卷读后续写教学设计

2.教学年级和班级：高三英语提高班

3.授课时间：2024年5月25日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将围绕高考英语最后一卷读后续写部分进行深入讲解和实战演练。结合人教版高中英语教材，针对学生已掌握的知识点，强化阅读理解与写作技巧。通过分析历年高考真题，总结出读后续写的常见题型和答题策略，提高学生在高考中的实战能力。课程将侧重于培养学生的创新思维和逻辑表达能力，使其在高考英语考试中发挥出最佳水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。通过读后续写教学，提升学生在语境中运用英语知识进行创新表达的能力，培养其逻辑思维和批判性思维。同时，结合教材内容，强化学生自主学习与合作探究的能力，使其在高考英语备考过程中形成有效的学习策略，增强问题解决和语言运用的综合素质。教学过程中注重激发学生的文化意识，提升跨文化交流能力，为高考及未来学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-阅读理解的深入分析：学生需掌握文章主旨、人物性格、情节发展等关键信息，以便在续写中保持一致性。

-写作技巧的运用：包括合理运用过渡句、修辞手法，以及多样化的句型和词汇，使文章连贯、生动。

-高考题型答题策略：针对读后续写题型，训练学生快速构思、合理布局文章结构的能力。

2.教学难点

-创新思维的激发：学生往往在续写时缺乏创意，难以突破原有情节，需通过思维训练和例文分析来激发想象力。

-逻辑表达能力的提升：在保证文章连贯性的同时，学生需学会运用逻辑性强的语句表达思想，避免内容跳跃。

-语言运用的准确性：学生需注意时态、语态的一致性，以及单词拼写和语法错误的避免，这往往是最常见的难点。

-文化意识的融入：在写作中融入对文化差异的理解和尊重，使文章更具深度，这对于学生来说是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：对读后续写的核心技巧和策略进行系统讲解，确保学生掌握基本方法。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享创意和写作经验，促进思维碰撞和相互学习。

-案例分析法：通过分析优秀范文，引导学生学习并模仿其中的语言表达和结构布局。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示文章分析、写作技巧和例文，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行模拟写作练习，实时反馈和指导，提升写作能力。

-网络资源：引入在线资源，拓宽学生阅读视野，丰富写作素材库。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布与读后续写相关的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕高考读后续写技巧，设计具有启发性的问题，引导学生思考如何构建文章框架和情节发展。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解读后续写的基本技巧和策略。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如如何运用过渡句、如何保持文章风格的一致性。

提交预习成果：学生将笔记、初步构思或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高效率。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握读后续写的技巧，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一篇高考真题读后续写文章，引出本节课的教学内容。

讲解知识点：详细讲解文章分析、创意构思、语言表达等关键知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际写作中。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际操作读后续写的全过程。

提问与讨论：对于不懂的问题或想法，主动提问并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握理论知识。

实践活动法：通过小组活动，加深对知识的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解读后续写的理论知识，并在实践中加以运用。

通过合作与讨论，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的读后续写练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与读后续写相关的书籍、网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：独立完成课后作业，将所学知识应用到实际写作中。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生识别自身不足，促进自我提升。知识点梳理1.阅读理解能力

-提取文章主旨：指导学生如何快速捕捉文章的中心思想，为续写奠定基础。

-分析人物性格：通过文章中的描述，引导学生把握人物性格特点，以便在续写中保持一致性。

-理解情节发展：培养学生对文章情节发展的敏感度，为合理构建续写情节提供支持。

2.写作技巧

-过渡句的使用：教授学生如何运用过渡句使文章连贯自然，避免生硬跳跃。

-修辞手法的运用：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并指导学生在写作中恰当运用。

-句型和词汇的多样化：引导学生运用丰富多样的句型和词汇，提升文章的表达效果。

3.高考题型答题策略

-快速构思：训练学生迅速确定续写主题和方向，合理规划文章结构。

-突破创新：激发学生创新思维，帮助学生在遵循原文情节的基础上进行合理创新。

-时间管理：指导学生合理分配答题时间，确保写作内容完整、准确。

4.语言运用准确性

-时态和语态的一致性：强调在写作过程中时态和语态的正确使用，避免混淆。

-单词拼写和语法错误：提醒学生注意单词拼写和语法规则，减少低级错误。

-逻辑表达：培养学生逻辑表达能力，确保文章条理清晰、观点明确。

5.文化意识

-融入文化元素：引导学生关注文化差异，将文化意识融入写作中，使文章更具深度。

-尊重文化多样性：强调尊重不同文化，培养学生在写作中体现跨文化沟通能力。

6.自主学习与合作探究

-自主学习策略：教授学生如何进行自主学习，培养独立思考能力。

-合作探究方法：引导学生学会与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力。

本节课的知识点梳理涵盖了高考英语读后续写的主要方面，旨在帮助学生全面掌握读后续写技巧，提高写作水平，为高考做好充分准备。在教学过程中，教师需结合教材内容，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够学以致用。反思改进措施-创新思维训练：本节课注重培养学生的创新思维，通过设计启发性的预习问题，引导学生主动思考和想象，为续写注入新意。

-合作学习模式：采用小组讨论和角色扮演等合作学习方式，促进学生之间的互动交流，提高团队合作能力。

2.存在主要问题

-学生参与度不均：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发其积极性。

-课堂时间管理需优化：在课堂活动中，时间分配不够合理，导致部分环节时间紧张，需要进一步优化。

3.改进措施

-提高学生参与度：通过设置更多互动环节和鼓励机制，提高学生的参与度和积极性。

-优化课堂时间管理：合理规划课堂活动时间，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果。板书设计1.教学内容框架

-阅读理解技巧

-写作技巧

-高考题型策略

-语言运用准确性

-文化意识融入

-自主学习与合作

2.重点知识梳理

-阅读理解：文章主旨、人物性格、情节发展

-写作技巧：过渡句、修辞手法、句型词汇多样化

-高考题型：快速构思、突破创新、时间管理

-语言运用：时态语态、单词拼写、逻辑表达

-文化意识：文化元素融入、尊重多样性

-自主学习：策略方法、合作探究

3.思维导图

-读后续写流程图

-创新思维导图

-合作学习步骤图

4.关键词汇

-transitionsentence

-rhetoricaldevice

-sentencepattern

-culturalawareness

-autonomouslearning

-cooperativelearning

5.高考真题示例

-真题文章摘要

-学生续写示例

-老师评价反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成一篇高考英语读后续写真题练习，要求运用课堂所学的过渡句、修辞手法和句型词汇多样化等技巧。

2.结合课堂讨论的文化意识，选择一个文化元素，将其融入到续写文章中，展现跨文化沟通能力。

3.小组合作，总结自主学习与合作探究的经验，撰写一份学习心得，分享在班级群里。

作业反馈：

1.批改作业时，重点关注文章的连贯性、创新性和语言运用准确性。针对学生的作品，给出具体评价，如过渡句的使用、修辞手法的恰当性以及文化元素的融入程度。

2.指出学生在写作过程中存在的问题，如时态语态错误、单词拼写错误、逻辑表达不清等，给出具体的改进建议。

3.鼓励学生在作业中展现自己的思考过程和创意，对表现优秀的学生给予表扬，提高其自信心。

4.针对学生在自主学习与合作探究中的表现，给予积极的反馈，指导他们如何更有效地进行学习和合作。课后拓展-阅读材料：选择与课堂内容相关的英语阅读材料，如短篇小说、故事等，以巩固学生的阅读理解能力。

-视频资源：提供一些与课堂主题相关的英语视频，如文化差异、团队合作等，以丰富学生的视听体验