山东省郯城县红花镇九年级化学上册 4.4 化学式与化合价（3）教案 （新版）新人教版

山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.4化学式与化合价（3）教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.4化学式与化合价（3）教案（新版）新人教版教学内容《新人教版山东省郯城县红花镇九年级化学上册》第4.4节“化学式与化合价（3）”，本节课主要内容是让学生掌握利用化合价来书写化学式的技巧，以及化合价在实际化学反应中的应用。具体包括以下几个方面：

1.利用化合价原则，书写常见元素的化学式。

2.掌握化合价的计算方法，并能应用于实际化学式的书写。

3.了解化合价在化学反应中的作用，能解释一些简单的化学现象。

4.通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的科学探究能力，使其能够运用化合价的知识，解决实际问题。

2.培养学生的科学思维，使其能够运用化合价的原则，理解和分析化学现象。

3.提升学生的科学交流能力，使其能够运用化合价的知识，与他人进行有效的沟通和交流。

4.强化学生对化学学科的基本概念和基本原理的理解，使其能够深入理解化合价的概念和应用。重点难点及解决办法重点：

1.利用化合价原则书写化学式

2.化合价的计算方法及应用

3.化合价在化学反应中的作用

难点：

1.化合价的计算方法及应用

2.化合价在化学反应中的作用

解决办法：

1.对于重点内容，通过示例和练习题，让学生多次实践，巩固知识点。

2.对于难点内容，采用分组讨论、教师辅导的方式，让学生在理解的基础上掌握计算方法和应用。同时，设计一些富有挑战性的练习题，激发学生的思考，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版山东省郯城县红花镇九年级化学上册》第4.4节“化学式与化合价（3）”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化合价的表示方法、化学式的书写示例等。

3.实验器材：准备一些常见元素的化合物样品，如NaCl、CaCO3等，以及用于展示化学反应的实验仪器，如试管、烧杯等。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括填空题、选择题、解答题等，用于巩固学生所学知识，提高学生的应用能力。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学过程、课堂练习等环节，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便及时调整教学方法和策略。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细指导，以帮助教师更好地进行教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学式与化合价（3）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要根据化合价来书写化学式的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学式与化合价的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化合价的基本概念。化合价是元素在化合物中的氧化态或还原态，它是用来表示元素在化合物中的化学价值的一个数值。化合价的正确书写对于理解化学反应和物质的性质至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据化合价来书写化学式，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调利用化合价原则书写化学式和化合价的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化合价相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化合价的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化合价在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化合价的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化合价的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《化学式与化合价在科学研究中的应用》、《化合价与化学反应的本质联系》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合教材，深入研究化合价在不同化合物中的具体应用，例如硫酸铜、氯化铁等。

（2）引导学生通过网络、图书馆等途径，搜集有关化合价在工业生产、医药领域等方面的实际应用案例，以增强学生的实际应用能力。

（3）布置一道关于化合价的计算题，要求学生在课后进行自主探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

（4）组织一次课堂展示活动，让学生分享自己在课后学习的成果，提高学生的表达能力和交流能力。

（5）鼓励学生参加化学学科竞赛、研究性学习等活动，提升学生的化学素养和综合能力。

（6）教授学生如何查找化学相关资料、使用化学工具书，提高学生的自主学习能力和学术素养。

（7）结合本地实际，让学生观察和研究周围环境中的化学现象，例如水质分析、空气质量监测等，培养学生的实践能力和环保意识。

（8）引导学生关注化学领域的前沿动态，例如新型材料的研发、能源转换等，激发学生的学术兴趣和创新思维。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着刚刚的课堂情况。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

我首先感到满意的是，学生们在课堂上表现出很高的兴趣和参与度。通过引入实际生活中的例子，我成功地激发了他们的兴趣，让他们对化合价的概念有了更直观的理解。在小组讨论和实验操作环节，学生们积极思考、互动交流，展现出了良好的团队合作精神。这让我感到很高兴，因为这意味着他们真正地参与了课堂，而不仅仅是被动地接受知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解化合价的计算方法时，发现部分学生仍然存在理解上的困难。这让我意识到，我需要更耐心、更细致地解释这个概念，以确保每个学生都能明白。其次，在实验操作环节，由于时间安排不够充分，部分学生没有足够的机会进行实际操作。下次，我应该合理安排时间，确保每个学生都能亲手操作，增强他们的实践能力。此外，我还发现有些学生在小组讨论时表现得不够积极，下次我需要采取一些措施，如引导他们发表意见，以确保每个学生都能参与到讨论中来。

最后，我想说的是，虽然今天的课堂教学还有一些不足，但我相信通过不断地反思和改进，我会变得更好。作为一名教师，我始终秉持着为学生提供优质教育的精神，努力提升自己的教学水平。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，调整教学方法，以期达到更好的教学效果。内容逻辑关系①引入实际案例：以生活中的化学现象引入化合价的概念，通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣。

②理论介绍：简要阐述化合价的概念、表示方法及计算原则，让学生对化合价有一个基本的认识。

③案例分析：分析具体案例，展示化合价在实际中的应用，帮助学生理解化合价的重要性。

④重点难点解析：详细讲解利用化合价原则书写化学式和化合价的计算方法，通过举例和比较，突破难点。

⑤实践活动：分组讨论和实验操作，让学生将所学知识应用于实际问题解决，巩固知识点。

⑥学生小组讨论：围绕化合价在实际生活中的应用展开讨论，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

⑦总结回顾：回顾本节课所学内容，强调化合价的基本概念、重要性和应用，提醒学生课后进行拓展学习。重点题型整理1.请根据化合价原则，书写下列元素的正确化学式：

a.铁的化合价为+3价，求铁的化合物化学式；

b.氯的化合价为-1价，求氯的化合物化学式；

c.铜的化合价为+2价，求铜的化合物化学式。

答案：

a.铁的化合价为+3价，其化合物化学式为Fe2O3；

b.氯的化合价为-1价，其化合物化学式为Cl2O；

c.铜的化合价为+2价，其化合物化学式为CuO。

2.请计算下列化合物的化合价：

a.硫酸（H2SO4）；

b.硝酸钾（KNO3）；

c.氯化钙（CaCl2）。

答案：

a.硫酸（H2SO4）：硫的化合价为+6价，氢的化合价为+1价，氧的化合价为-2价。

b.硝酸钾（KNO3）：钾的化合价为+1价，氮的化合价为+5价，氧的化合价为-2价。

c.氯化钙（CaCl2）：钙的化合价为+2价，氯的化合价为-1价。

3.请根据化合价原则，判断下列化学反应是否正确：

a.铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜；

b.锌与硫酸铜反应生成硫酸锌和铜；

c.锌与硫酸铁反应生成硫酸亚铁和铜。

答案：

a.错误，因为铁的化合价为+3价，铜的化合价为+1价，铁不能将铜氧化成+3价；

b.正确，因为锌的化合价为0价，铜的化合价为+1价，锌可以将铜还原成+1价；

c.错误，因为锌的化合价为0价，铁的化合价为+2价，锌不能将铁还原成+2价。

4.请根据化合价原则，解释下列化学现象：

a.铜片放入稀硫酸中，铜片表面形成气泡；

b.铁与硫酸铜溶液反应，铁丝表面形成红色物质；

c.锌片放入氯化铜溶液中，锌片表面形成蓝色物质。

答案：

a.铜片放入稀硫酸中，铜片表面形成气泡，因为铜的化合价为+2价，与稀硫酸反应生成氢气和硫酸铜，铜被氧化成+2价；

b.铁与硫酸铜溶液反应，铁丝表面形成红色物质，因为铁的化合价为+2价，与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，铁被氧化成+2价；

c.锌片放入氯化铜溶液中，锌片表面形成蓝色物质，因为锌的化合价为0价，与氯化铜溶液反应生成氯化锌和铜，锌将铜还原成+1价。

5.请根据化合价原则，解释下列化学方程式的正确性：

a.铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜；

b.锌与硫酸铜反应生成硫酸锌和铜；

c.锌与硫酸铁反应生成硫酸亚铁和铜。

答案：

a.错误，因为铁的化合价为+3价，铜的化合价为+1价，铁不能将铜氧化成+3价；

b.正确，因为锌的化合价为0价，铜的化合价为+1价，锌可以将铜还原成+1价；

c.错误，因为锌的化合价为0价，铁的化合价为+2价，锌不能将铁还原成+2价。课堂课堂评价：

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改他们的作业，检查他们是否能够正确理解和应用化合价的概念。对于正确的答案，我会给予肯定，并在批改时写上鼓励性的评语，如“做得很好！”或“继续保持！”等。对于错误的答案，我会指出错误的原因，并提供