2024六年级英语上册 Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival第4课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival第4课时教学设计外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《外研版（三起）2024六年级英语上册Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival》第4课时旨在让学生深入了解并掌握与春节相关的英语表达。本课时内容紧承前三课时，围绕春节的传统习俗、活动及食物进行教学，通过丰富多样的活动设计，帮助学生巩固前序知识点，同时拓展新的词汇和句型。课程与课本紧密关联，以教材为基础，提高学生实际运用英语描述中国文化节日的能力，增强文化自信和跨文化交流能力。二、核心素养目标本课时核心素养目标聚焦于提升学生的文化意识、语言能力及思维品质。通过学习Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival，学生将能够：1.感悟并尊重中西方节日文化差异，增强文化自信和跨文化交际能力；2.熟练运用目标词汇和句型描述春节习俗，提升语言表达和沟通能力；3.发散思维，创新性地探讨节日庆祝方式，培养批判性和创造性思维能力。课程设计与新教材要求紧密结合，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。三、学情分析三、学情分析：本课程面向的是六年级学生，他们已具备一定的英语基础和语言表达能力，能够理解和使用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生对春节的文化背景有一定了解，但用英语表达相关内容尚存难度。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高，特别是在描述具体节日场景和活动时，词汇和句型的运用仍需加强。此外，学生在团队合作和表达个人观点方面表现出积极的素质，有利于开展小组讨论和分享活动。在行为习惯上，学生普遍认真听讲，乐于参与课堂互动，这对课程学习具有积极影响。然而，部分学生在面对新词汇和复杂句型时可能出现畏难情绪，需要教师在教学中适时引导和鼓励，帮助学生克服困难，提升英语综合运用能力。总之，学情分析为本课程的教学策略和活动设计提供了重要依据。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、学生用平板电脑。

2.软件资源：英语学习软件、电子课本、教学课件、音频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：与春节相关的英语视频、动画、歌曲、图片等教学素材。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论分享、互动游戏、实时反馈系统。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于春节文化背景的预习资料，包括电子课本摘要、相关词汇列表和听力练习。

-设计预习问题：围绕“WhyistheSpringFestivalourfavouritefestival?”设计问题，引导学生思考春节的重要性和个人经历。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇，初步了解春节文化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对春节的印象和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好知识准备，提前接触课程难点。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于春节庆祝活动的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课的重点词汇和句型，如“custom”,“celebrate”,“deliciousfood”等，并通过例句展示用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟描述春节的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师的提问积极思考并回答。

-参与课堂活动：学生分组讨论，模拟对话，实践中运用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过视频和讲解，帮助学生理解春节文化和语言表达。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对语言知识的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的互动和协作。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对春节文化和英语表达的理解。

-培养学生的语言应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与春节相关的写作作业，要求学生描述自己家庭的春节庆祝活动。

-提供拓展资源：推荐与春节文化相关的英文网站和阅读材料，供学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主阅读和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对春节文化和英语表达的理解，提升写作能力。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野，培养深度学习习惯。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评价体系，促进个人成长。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了与春节相关的重点词汇和句型，如“custom”,“celebrate”,“deliciousfood”等，并能熟练运用到实际情境中。

-学生能够运用所学知识，描述春节的习俗、活动和美食，提高了英语表达能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，锻炼了团队合作能力和口语交流能力。

2.过程与方法：

-学生在预习过程中，培养了自主学习和独立思考的能力，为课堂学习奠定了基础。

-课堂实践活动使学生将理论知识与实际操作相结合，加深了对知识点的理解。

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，培养了深度学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对春节文化产生了更深的兴趣和认同，增强了文化自信。

-学生在课堂讨论和分享中，尊重他人观点，展现了良好的沟通素养。

-学生通过学习，意识到英语学习的重要性，激发了学习英语的积极性。

具体表现在以下方面：

1.语言表达能力：

-学生能够运用所学词汇和句型，流畅地描述春节的习俗和活动。

-学生在课堂讨论中，能够主动发表自己的观点，并与同学进行互动。

2.团队合作能力：

-学生在小组活动中，能够积极参与，与团队成员共同完成任务。

-学生在角色扮演活动中，能够相互配合，展现良好的团队协作能力。

3.文化意识：

-学生对中国传统节日春节有了更深刻的了解，能够用英语向他人介绍春节文化。

-学生在课堂讨论中，表现出对不同文化背景的尊重和包容。

4.自主学习能力：

-学生在预习过程中，能够按照要求自主学习，提前接触课程难点。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查找资料，深入研究与春节相关的文化知识。

5.思维品质：

-学生在思考预习问题时，能够独立思考，提出自己的观点和看法。

-学生在课堂讨论中，能够针对问题进行深入分析，展现批判性思维。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-春节文化背景知识：春节的起源、重要性和传统习俗。

-重点词汇：custom,celebrate,deliciousfood,dragondance,lantern,redenvelope等。

-重点句型：OurfavouritefestivalistheSpringFestival.Weusuallycelebrateitby...。

②内容逻辑：

-预习环节：通过预习资料引入春节文化，为学生提供背景知识。

-课堂环节：从春节的文化背景出发，过渡到具体的庆祝活动和食物，通过实际操作和讨论，加深学生对词汇和句型的理解。

-课后环节：通过写作和拓展阅读，巩固学生对春节文化和英语表达的学习。

③板书设计：

-板书左侧：列出重点词汇和句型，用不同颜色标注，突出重点。

-板书右侧：绘制春节场景简图，配合词汇和句型，形象展示春节活动。

-板书下方：简要总结春节的文化意义，强化学生的文化意识。

板书设计条理清晰，通过图文结合的方式，使学生对春节文化和英语表达的记忆更加深刻。八、作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生写一篇关于自己家庭春节庆祝活动的短文，使用本节课学到的重点词汇和句型。

2.阅读作业：提供一篇关于春节习俗的英文文章，要求学生阅读并完成相关练习。

3.听力作业：提供一段关于春节庆祝活动的英语听力材料，要求学生听后回答相关问题。

4.口语作业：要求学生与家长或同学进行一次关于春节庆祝活动的英语对话，并录音提交。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的写作进行细致的修改，指出语法、词汇和表达上的错误，并给出改进建议。

2.对学生的阅读作业进行批改，对理解错误或不准确的地方进行纠正，并提供阅读技巧指导。

3.听力作业批改时，对学生的回答进行核对，指出错误并提供正确的答案，同时提供听力技巧的指导。

4.口语作业批改时，对学生的语音、语调和表达进行评价，指出需要改进的地方，并提供发音和口语表达的技巧指导。重点题型整理1.**词汇填空**：请根据句意，从本课的重点词汇中选出正确的词汇填空。

-句子：在春节期间，我们通常会吃很多______的食物，比如饺子、年糕和汤圆。

-答案：delicious

2.**句型转换**：请将下列句子改写为一般疑问句。

-句子：我们的最爱节日是春节。

-答案：IsyourfavouritefestivaltheSpringFestival?

3.**情景对话**：请根据情景，完成对话。

-情景：小明问小红春节的时候她家会做什么活动。

-小明：WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-小红：____________________

-答案：Weusuallyhaveafamilyreuniondinnerandsetofffireworks.

4.**阅读理解**：请阅读下列短文，然后回答问题。

-短文：春节是中国最重要的传统节日，人们通常会回家与家人团聚，一起吃年夜饭，放鞭炮，贴春联，迎接新的一年。

-问题：春节最重要的习俗是什么？

-答案：Themostimportantcustomistohaveafamilyreuniondinner.

5.**写作练习**：请根据下列提示，写一篇关于你最喜欢的春节活动的