四年级语文下册 第四单元 15 白鹅第1课时教案 新人教版

四年级语文下册第四单元15白鹅第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文下册第四单元15白鹅第1课时教案新人教版教材分析四年级语文下册第四单元15《白鹅》第1课时教案，新人教版。本节课主要内容是让学生通过学习课文《白鹅》，掌握生字词，理解课文大意，感受作者对白鹅的喜爱之情，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，引导学生学习作者观察动物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文《白鹅》，使学生能够理解并正确运用相关的词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生观察、分析、推理的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美与创意表达：通过感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生对文学作品的审美能力，并激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中对动物的寓意，增强学生对中国传统文化的认同感和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定量的生字词，具备了基本的阅读理解能力，能够通过课文理解动物的特点和生活习性。同时，学生已经接触过一些写作方法，对观察动物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对动物充满好奇，学习兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和分享，共同完成学习任务。在学习风格上，学生喜欢直观、有趣的课堂活动，对图片、视频等媒体资源更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到生字词较多、含义抽象的困难，对课文内容的理解有一定挑战。此外，学生可能对作者观察动物的方法和写作手法不够熟悉，需要在课堂上进行引导和培养。同时，学生在朗读课文时，可能存在语气、语调不够自然的问题，需要教师进行指导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用生字词，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主探究的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，生动展示白鹅的形象和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）网络教学平台：利用教学软件，进行在线阅读、写作和互动交流，提高学生的学习兴趣和效果。

（3）实物教学：展示白鹅的图片、视频等，让学生直观地了解白鹅的外貌特征，增强学生的感官体验。

（4）小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生团队协作的能力，提高学生的学习效果。

（5）课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

（6）课后拓展活动：鼓励学生进行课后观察，用自己的语言描述所观察到的动物，培养学生的观察能力和写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白鹅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白鹅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白鹅》教学目标和《白鹅》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白鹅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白鹅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白鹅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白鹅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白鹅》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《白鹅》重点，强调《白鹅》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白鹅》课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白鹅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《白鹅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白鹅》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白鹅》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白鹅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白鹅》内容，强调《白鹅》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白鹅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够理解并正确运用《白鹅》课文中的相关词汇和句式，提高语言表达能力。通过小组讨论和分享，学生能够在真实的语境中运用所学知识，增强语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养观察、分析、推理的能力，提升逻辑思维和批判性思维。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点和疑问，运用归纳和对比等方法，深入思考并解决问题。

3.审美与创意表达：学生能够感受作者对白鹅的喜爱之情，培养对文学作品的审美能力。在课后拓展活动中，学生能够用自己的语言描述所观察到的动物，激发学生的创造性思维和想象力。

4.文化传承与理解：学生能够了解中国传统文化中对动物的寓意，增强学生对中国传统文化的认同感和理解。通过学习《白鹅》课文，学生能够了解中国传统文化中对动物的描述和表达方式，进一步了解中国文化。

5.学习兴趣与动机：学生对动物充满好奇，学习兴趣较高。通过设置生活情境、展示图片和视频等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

6.自主学习能力与合作能力：学生在课堂上能够积极参与小组讨论和分享，培养自主学习能力和合作学习能力。在小组活动中，学生能够互相讨论、互相帮助，共同解决问题，提高沟通和协作能力。

7.朗读与表达能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。通过朗读练习和表演活动，学生能够锻炼发音、语调和表情，培养良好的表达能力。

8.知识记忆与巩固：学生能够掌握《白鹅》课文中的生字词和知识点，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高记忆和复习效果。板书设计①本文重点知识点：

-白鹅的特征和习性

-作者观察动物的方法

-课文中的修辞手法和表达方式

②关键词：

-白鹅：外貌、声音、步态、吃相

-观察：仔细、全面、深入

-喜爱：情感、描述、表达

③重点句子：

-“白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相上。”

-“我喜爱白鹅，喜爱它那高傲的样子。”

-“白鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”

④艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或简笔画来表示白鹅的外貌特征，增强视觉效果。

-通过色彩鲜艳的板书设计，突出重点知识点，吸引学生的注意力。

-设计有趣的互动游戏或卡片游戏，让学生在游戏中记忆关键词和句子。

-创造有趣的课堂活动，如角色扮演、故事讲解等，让学生积极参与，激发学习兴趣。典型例题讲解1.题目：请用课文中的词语造句，体现白鹅的高傲。

答案：白鹅昂着头，高傲地走着，仿佛是个骄傲的将军。

2.题目：请用自己的话描述白鹅的叫声。

答案：白鹅的叫声高亢而清脆，像是严厉的命令，让人不敢忽视。

3.题目：请用课文中的句子，说明白鹅的步态。

答案：白鹅的步态从容不迫，它伸长头颈，左脚往右脚这边一跨，右脚往左脚那边一跨，好像是在走正步。

4.题目：请用课文中的词语，描述白鹅的吃相。

答案：白鹅的吃相优雅，它低下头，用扁扁的嘴巴轻轻地啄着食物，好像在品味美食。

5.题目：请用自己的话，说明作者为什么喜爱白鹅。

答案：作者喜爱白鹅，因为它高傲、自信，又有自己的特点。它的叫声、步态和吃相都与众不同，给人留下深刻的印象。

6.题目：请用课文中的词语，描述白鹅的外貌特征。

答案：白鹅的外貌特征非常明显，它的羽毛雪白如雪，头颈高昂，嘴巴扁平，步态从容，给人一种高贵优雅的感觉。

7.题目：请用自己的话，说明作者观察动物的方法。

答案：作者观察动物的方法非常细致和全面。他不仅观察了白鹅的外貌特征，还关注了它的声音、步态、吃相等各个方面，通过对比和归纳，深入理解了白鹅的特点。

8.题目：请用自己的话，说明白鹅的叫声有什么特点。

答案：白鹅的叫声音调高亢而清脆，有着严肃郑重的气息，给人一种威严的感觉。它的叫声像是在宣布自己的存在，让人不敢忽视。

9.题目：请用自己的话，说明白鹅的步态有什么特点。

答案：白鹅的步态从容不迫，它伸长头颈，左脚往右脚这边一跨，右脚往左脚那边一跨，好像是在走正步。这种步态给人一种高贵优雅的感觉，展现了白鹅的高傲气质。

10.题目：请用自己的话，说明白鹅的吃相有什么特点。

答案：白鹅的吃相优雅，它低下头，用扁扁的嘴巴轻轻地啄着食物，好像在品味美食。这种吃相展现了白鹅的从容和自信，让人感受到它的独特魅力。教学反思今天，我上了《白鹅》这一课，总体来说，课堂气氛活跃，学生参与度高。在教学过程中，我尽量采用多种教学手段，如图片、视频、互动讨论等，以激发学生的学习兴趣。同时，我注重引导学生深入理解课文内容，通过分析白鹅的特点，让学生感受到作者对白鹅的喜爱之情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解课文内