八年级物理上册 1.1《长度和时间的测量》教案 北京课改版

八年级物理上册1.1《长度和时间的测量》教案北京课改版主备人备课成员教材分析八年级物理上册1.1《长度和时间的测量》教案北京课改版

1.学科：物理

2.年级：八年级

3.课程主要内容：

-长度的测量工具和方法

-时间测量工具和方法

-测量实验的基本步骤和技巧

4.关联性：本章节内容与课本中的实验和实践活动紧密相关，为学生提供了实际操作和观察的机会，加深对物理概念的理解。

5.教学实际：考虑到学生已经具备一定的物理基础，通过本章节的学习，将进一步培养学生的实验技能和观察能力，提高对物理现象的认知水平。

6.知识深度：学生将学习不同长度和时间测量工具的使用方法，掌握基本测量实验的步骤和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的科学探究能力和实践能力，通过长度和时间的测量实验，提高学生的观察力和实验技能。具体核心素养目标如下：

1.科学探究能力：学生能够通过实验和观察，理解长度和时间的测量原理，掌握测量工具的使用方法，培养学生的实验设计和问题解决能力。

2.实践能力：学生将参与实际的测量实验，培养学生的动手操作能力，提高学生对物理现象的实践认知。

3.观察力：学生能够仔细观察测量实验过程中的现象，培养学生的观察力和分析能力，使学生能够通过观察发现问题和解决问题。

4.逻辑思维能力：通过长度和时间的测量实验，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解和运用物理公式和概念。

5.团队合作能力：学生在实验过程中需要与他人合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的集体合作意识。重点难点及解决办法1.重点：

-长度的测量工具和方法

-时间测量工具和方法

-测量实验的基本步骤和技巧

2.难点：

-长度和时间测量工具的精确使用

-实验数据的处理和分析

-测量误差的识别和减小方法

3.解决办法：

-针对长度和时间测量工具的使用，通过示范和练习，让学生多次尝试，掌握精确使用的技巧。

-对于实验数据的处理和分析，引导学生运用数学方法进行平均值计算，理解数据的波动性和可靠性。

-教授学生测量误差的概念，通过实际操作让学生感受误差的存在，指导学生采用多次测量和平均值的方法来减小误差。

-提供充足的实验材料和工具，确保每个学生都有机会进行实践操作，提高学生的动手能力。

-在课堂上设置讨论环节，鼓励学生提问和分享心得，帮助学生理解和巩固测量方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解长度和时间测量工具的使用方法、实验步骤和数据分析方法，为学生提供理论知识框架。

-讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析实际测量案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

-项目导向学习：学生分组完成测量实验项目，培养学生的团队合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演测量员的角色，进行实际测量操作，增强学生的实践体验。

-实验：学生分组进行长度和时间测量实验，观察实验现象，收集数据。

-游戏：设计测量相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固测量知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示测量工具的使用方法、实验步骤和数据分析方法，清晰展示知识点。

-视频：播放测量实验的操作视频，让学生更直观地理解实验过程。

-在线工具：利用在线测量工具进行虚拟实验，让学生随时随地进行实践操作。

-实物模型：展示长度和时间测量工具的实物模型，让学生更直观地了解工具的结构和使用方法。

-测量仪器：为学生提供实际的测量仪器，如尺子、秒表等，进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度和时间测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长度和时间测量是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度和时间测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的重要性。

简短介绍长度和时间测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度和时间测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度和时间测量的基本概念、测量工具和原理。

过程：

讲解长度和时间测量的定义，包括其主要测量工具和方法。

详细介绍测量工具的使用方法和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解长度和时间测量的实际应用或作用。

3.长度和时间测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度和时间测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度和时间测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度和时间测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度和时间测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度和时间测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度和时间测量的基本概念、测量工具、案例分析等。

强调长度和时间测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长度和时间测量的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：关于长度和时间测量的科普文章，如《测量学的发展历程》、《精确测量的重要性》等。

-在线视频：长度和时间测量的实验操作视频，如《如何使用尺子进行测量》、《秒表的使用方法》等。

-测量工具软件：介绍一些测量工具的软件或应用程序，如测量长度和角度的软件工具等。

-科学实验杂志：关于长度和时间测量的实验设计和分析的杂志文章，如《实验设计与数据分析》等。

-测量案例研究：提供一些长度和时间测量的案例研究，让学生深入了解实际应用，如《测量技术在建筑中的应用》等。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读相关的科普文章，了解长度和时间测量的发展历程和应用领域，增强对测量知识的理解和兴趣。

-观看在线视频，学习测量工具的正确使用方法，通过模拟实验操作，提高测量技能。

-探索测量工具软件或应用程序，实际操作测量工具，熟悉其功能和应用，培养数字化测量能力。

-阅读科学实验杂志，了解测量实验的设计和数据分析方法，学习实验技巧，提高实验能力。

-研究测量案例研究，了解测量技术在实际工程和科学研究中的应用，培养实际问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评估学生对长度和时间测量知识的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力，以及他们对于长度和时间测量知识的应用和理解。

3.随堂测试：通过设计一些关于长度和时间测量的题目，测试学生对测量工具使用、实验步骤和数据分析方法的掌握程度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对长度和时间测量的概念、原理和方法的理解，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力和探索。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入与长度和时间测量相关的实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、随堂测试等，全面评估学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理需要加强，确保学生能够专注于学习。

2.教学组织：小组合作学习中，需要更加明确分工和指导，确保每个学生都能积极参与。

3.教学方法：需要更多采用互动式教学，如提问、讨论等，提高学生的参与度和兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，对学生进行适当的指导和提醒，确保课堂秩序井然。

2.明确小组合作学习指导：为学生提供明确的小组合作学习指导，包括任务分配、讨论话题等，确保每个学生都能积极参与。

3.增加互动式教学：通过提问、讨论等方式，增加与学生的互动，激发他们的学习兴趣和参与度。

4.调整评价方式：根据学生的反馈和表现，调整评价方式，使其更加公平和全面。

5.提供更多实际案例：为学生提供更多与长度和时间测量相关的实际案例，帮助他们更好地理解和应用所学知识。典型例题讲解例题一：

题目：小明使用一把直尺测量一个物体的长度，测量结果为10.5厘米。请计算小明测量的结果与实际长度的误差。

解答：

误差=测量结果-实际长度

误差=10.5厘米-10厘米

误差=0.5厘米

说明：

这个例题考查学生对测量误差的理解。误差是测量结果与实际长度之间的差值。在本题中，小明的测量结果为10.5厘米，实际长度为10厘米，因此误差为0.5厘米。

例题二：

题目：小华使用一把卷尺测量一个物体的长度，测量结果为2.5米。请计算小华测量的结果与实际长度的误差。

解答：

误差=测量结果-实际长度

误差=2.5米-2.5米

误差=0米

说明：

这个例题考查学生对测量误差的计算。在本题中，小华的测量结果与实际长度相等，因此误差为0米。这表明小华的测量非常准确。

例题三：

题目：小红使用一把三角板测量一个角的角度，测量结果为45度。请计算小红测量的结果与实际角度的误差。

解答：

误差=测量结果-实际角度

误差=45度-45度

误差=0度

说明：

这个例题考查学生对测量误差的计算。在本题中，小红的测量结果与实际角度相等，因此误差为0度。这表明小红的测量非常准确。

例题四：

题目：小刚使用一把圆规测量一个圆的半径，测量结果为5厘米。请计算小刚测量的结果与实际半径的误差。

解答：

误差=测量结果-实际半径

误差=5厘米-5厘米

误差=0厘米

说明：

这个例题考查学生对测量误差的计算。在本题中，小刚的测量结果与实际半径相等，因此误差为0厘米。这表明小刚的测量非常准确。

例题五：

题目：小丽使用一把量角器测量一个角的角度，测量结果为30度。请计算小丽测量的结果与实际角度的误差。

解答：

误差=测量结果-实际角度

误差=30度-30度

误差=0度

说明：

这个例题考查学生对测量误差的计算。在本题中，小丽的测量结果与实际角度相等，因此误差为0度。这表明小丽的测量非常准确。内容逻辑关系①长度和时间的测量工具及方法：介绍长度和时间的测量工具，如尺子、卷尺、秒表等，以及如何使用这些工具进行测量。

②测量实验的基本步骤和技巧：详细讲解进行测量实验的基本步骤，包括准备工具、设定测量范围、进行测量、记录数据、计算误差等，以及如何提高测量准确性的一些技巧。

③测量误差的识别和减小方法：介绍测量误差的概念，如何识别测量误差，以及如何