Lesson 95-96（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson95-96（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson95-96（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册教学内容Lesson95-96（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册，涉及以下教材内容：

1.知识点：一般现在时、一般过去时和一般将来时；

2.词汇：家庭成员、职业、日常活动等相关词汇；

3.句型：介绍家庭成员和职业，描述日常活动；

4.对话：围绕家庭和日常生活展开的简单对话；

5.语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用及区别。

教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力，提高他们的英语交际水平。核心素养目标1.语言能力：通过学习本章节，使学生能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述家庭成员、职业及日常活动，提升英语表达和交流能力。

2.文化意识：培养学生对家庭文化、职业观念的理解，增进对中西文化差异的认识，提高跨文化交际素养。

3.思维品质：通过分析、比较和总结时态的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的探究精神，提高自我管理和团队合作能力。学情分析本章节面向的学生为新概念英语第一册的学员，他们大多具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生对基础词汇和句型掌握较好，但仍有部分学生存在词汇量不足、语法基础薄弱的问题。

2.知识方面：学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时有初步的了解，但在实际运用中，时态混淆、动词形式错误等问题较为常见。

3.能力方面：学生在英语听说能力方面有一定基础，但阅读和写作能力相对较弱，尤其在对家庭成员、职业等话题的表达上，存在一定的困难。

4.素质方面：学生对英语学习兴趣较浓厚，但学习习惯和方法有待改进，团队合作和自主学习能力有待提高。

5.行为习惯：部分学生课堂参与度较高，乐于表达和分享，但部分学生存在课堂注意力不集中、学习积极性不高等问题。

学情分析表明，在本章节教学中，教师应关注学生个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，强化基础知识，提高实际应用能力，并注重培养良好的学习习惯和团队合作精神。教学方法与策略1.针对学生特点，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师引导，讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法点，结合案例分析，帮助学生理解并运用时态描述家庭成员、职业及日常活动。

2.设计角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。例如，组织学生模拟家庭成员介绍、职业体验等场景，进行互动交流。

3.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示与课程内容相关的素材，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

4.引入项目导向学习，鼓励学生以小组为单位，完成与家庭和日常生活相关的项目任务，培养学生的团队合作能力和自主探究精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员、职业及日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员、职业及日常活动在英语中如何表达吗？它们在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于家庭成员、职业及日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达的魅力。

简短介绍本节课将学习一般现在时、一般过去时和一般将来时描述这些话题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本概念、用法和区别。

过程：

讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的定义，包括其动词形式变化。

详细介绍这些时态的用法，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解这些时态在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，涉及家庭成员、职业及日常活动等话题。

详细介绍每个案例的背景、时态运用和意义，让学生全面了解这些时态在实际语境中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用这些时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述其他话题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员、职业及日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用英语时态描述这些主题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时、一般过去时和一般将来时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时、一般过去时和一般将来时在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本概念、用法和案例分析。

强调这些时态在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员、职业及日常活动的英语短文，运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

与本节课教学内容相关的资源包括：

-英语故事书：选择一些描述家庭成员、职业及日常活动的英语故事书，让学生在阅读中巩固所学词汇和时态。

-生活场景视频：搜集一些展现家庭生活、职业场景的视频资源，帮助学生直观地理解不同时态在真实语境中的应用。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如“英语流利说”、“多邻国”等，提供丰富的学习资源，帮助学生课后巩固和拓展知识。

-英文歌曲：挑选一些与家庭成员、职业及日常活动相关的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，提高英语听力水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语故事书，关注家庭成员、职业及日常活动等话题的英语表达，将所学时态知识运用到实际阅读中。

-观看生活场景视频，模仿视频中的英语表达，学会在不同场景下运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。

-利用英语学习APP，进行课后自主学习，通过在线测试、互动游戏等方式，巩固所学知识。

-学生可以尝试自己编写英文歌曲，将家庭成员、职业及日常活动等话题融入歌词，以唱歌的形式展示所学内容。

-建议学生结成学习小组，相互分享拓展学习资源，共同讨论学习中遇到的问题，提高学习效率。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时、一般过去时和一般将来时的定义和用法

-家庭成员、职业及日常活动相关词汇和句型

-对话案例分析，理解时态在真实语境中的应用

②重点词：

-Familymembers(家庭成员)

-Jobs(职业)

-Dailyactivities(日常活动)

-Presentsimple(一般现在时)

-Pastsimple(一般过去时)

-Futuresimple(一般将来时)

③重点句：

-Iamateacher.(我是一名老师。)

-Shegoestoschoolat7:00a.m.(她早上7点去学校。)

-Theyplayedfootballyesterday.(他们昨天踢足球了。)

-IwilltraveltoNewYorknextyear.(我明年将去纽约旅行。)

板书设计：

```

一、家庭成员&职业词汇

-Mother,Father,Sister,Brother,Teacher,Doctor...

二、时态用法

1.一般现在时

-动词原形/三单形式

-例句：Igotoschooleveryday.

2.一般过去时

-动词过去式

-例句：Theyvisitedthemuseumyesterday.

3.一般将来时

-will+动词原形

-例句：ShewilltraveltoLondonnextmonth.

三、日常活动句型

-Whatdoyoudo?(你做什么工作？)

-Whatdidyoudoyesterday?(你昨天做了什么？)

-Whatwillyoudonextweek?(你下周将做什么？)

```

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆重点知识点、词汇和句型。典型例题讲解1.例题一：根据所给图片，用一般现在时描述家庭成员的职业。

图片：一个医生、一个教师、一个警察。

答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Myuncleisapoliceman.

2.例题二：请根据下列句子，用一般过去时改写。

原句：TheygotothezooeverySunday.

答案：TheywenttothezoolastSunday.

3.例题三：请用一般将来时回答以下问题。

问题：Whatwillyoudothisevening?

答案：Iwillwatchamoviethisevening.

4.例题四：根据所给情境，使用一般现在时和一般过去时完成对话。

情境：Tom昨天在学校见到了他的朋友Lucy。

答案：

Tom:Hi,Lucy!Isawyouatschoolyesterday.

Lucy:Really?Igotoschooleveryday,butIwasabsentyesterday.

5.例题五：根据所给情境，使用一般将来时描述未来计划。

情境：你打算下个月去北京旅行。

答案：IwillgoonatriptoBeijingnextmonth.

补充说明：

1.在描述家庭成员职业时，注意使用一般现在时，表现家庭成员的常态职业。

2.在改写句子为一般过去时，需注意动词的过去式变化。

3.使用一般将来时回答问题时，要注意句子结构，通常使用"will+动词原形"。

4.在完成对话时，要根据情境灵活运用一般现在时和一般过去时，注意句子时态的一致性。

5.在描述未来计划时，使用一般将来时，表达对未来的预期和打算。教学反思这节课下来，我感觉自己在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。首先，我在导入新课环节中，虽然通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但感觉自己的提问方式还有待提高，希望能够更加吸引学生的注意力。其次，在基础知识讲解环节中，我发现部分学生对时态的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。同时，我也意识到自己在讲解过程中需要更加注重学生的理解和反馈，以便及时调整教学方法和节奏。

在案例分析环节，我尝试通过具体的案例让学生更好地理解时态的运用，但感觉案例的选择和讲解方式还有待改进。我希望能够找到更加贴近学生生活、更具代表性的案例，以增强学生的代入感和学习兴趣。

在学生小组讨论环节，我发