Unit 5 In the Park Review（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheParkReview（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5IntheParkReview（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教学内容一、教学内容

《Unit5IntheParkReview》-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册。本节课将复习以下内容：

1.词汇：park、swing、slide、bench、tree、flower、see、play、sit、read。

2.句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

3.日常用语：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodbye!

4.本单元歌曲《InthePark》。核心素养目标分析《Unit5IntheParkReview》核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的语言素养、思维素养及文化素养。

1.语言素养：通过复习本单元词汇、句型和日常用语，提高学生的英语表达能力，使他们能够熟练运用所学描述公园的场景和活动。

2.思维素养：通过小组讨论和角色扮演活动，激发学生的观察力、想象力和创造力，培养他们用英语进行思考的习惯。

3.文化素养：借助歌曲《InthePark》，让学生了解和体验西方公园文化，增进对不同文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了本单元的基本词汇，如park、swing、slide等，以及简单的句型Whatcanyousee?Icansee...和Whataretheydoing?Theyareplaying...等。此外，学生对日常用语的问候和告别也有所了解。

2.在学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性、趣味性的教学活动。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，善于通过唱歌、游戏等形式学习英语。在学习能力上，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在学习风格上，学生偏向于通过直观、操作和实践的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习过程中，部分学生可能对某些词汇和句型的掌握不够熟练，导致表达时出现困难；同时，对于用英语描述公园场景和活动，学生可能缺乏自信，需要在教师的引导和鼓励下逐步克服。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师适时指导和调整。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新起点版英语二年级上册教材，方便学生随时查阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与公园场景相关的图片、视频，以及本单元歌曲《InthePark》的音频，用于课堂展示和活动。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一块白板或黑板，便于学生进行互动和展示。同时，设置一个表演区，供学生进行角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去公园吗？在公园里你们最喜欢做什么？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的乐趣。

简短介绍公园是我们休闲娱乐的场所，为接下来的学习打下基础。

2.公园词汇和句型复习（10分钟）

目标：让学生熟练掌握本单元关于公园的词汇和句型。

过程：

复习公园相关词汇：park、swing、slide、bench、tree、flower等。

回顾句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

使用图片和实物辅助，帮助学生理解和记忆。

3.公园活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园活动的多样性和趣味性。

过程：

选择几个典型的公园活动案例进行分析，如孩子们在荡秋千、滑滑梯等。

详细介绍每个案例的背景、活动和交流方式，让学生全面了解公园活动的场景。

引导学生思考这些活动对实际生活的影响，以及如何用英语描述这些场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个公园活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的活动内容、交流方式和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动内容、交流方式和可能遇到的困难。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园词汇、句型复习、案例分析等。

强调公园活动在现实生活中的乐趣，鼓励学生用英语分享自己的公园经历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公园活动的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力方面：

学生能够熟练掌握本单元的公园词汇，如park、swing、slide、bench、tree、flower等，并能够运用所学词汇和句型（Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...）描述公园中的场景和活动。此外，学生能够用英语进行简单的问候和告别，提高了一定的语言表达能力。

2.思维能力方面：

在案例分析环节，学生通过观察、分析和思考，锻炼了观察力、想象力和创造力。他们能够从不同角度看待公园活动，并提出自己的想法和建议，有助于培养多元化的思维方式。

3.合作能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作、倾听他人意见，并能够有效地进行沟通和交流。通过小组合作，学生提高了团队协作能力和解决问题的能力。

4.文化素养方面：

学生通过学习歌曲《InthePark》和了解公园文化，增进了对不同文化的理解和尊重。他们能够认识到公园是人们休闲娱乐、亲近自然的重要场所，从而提高自己的文化素养。

5.自主学习能力方面：

课后作业的布置，使学生能够在课堂之外巩固所学知识，提高自主学习能力。学生通过撰写关于公园活动的短文，进一步运用和巩固了本节课所学的词汇和句型。

6.情感态度方面：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了自信心。在愉快的课堂氛围中，学生感受到英语学习的乐趣，愿意主动参与到英语学习中来。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些关于公园游玩的英文绘本或故事，如《TheParkAdventure》、《PlaytimeatthePark》等，让学生在阅读中巩固本节课所学的词汇和句型。

-视频资源：推荐学生观看与公园活动相关的英文动画或教育节目，如《PeppaPig》中关于去公园的片段，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主阅读和观看视频，将所学知识应用到实际情境中。

-教师可提供阅读材料和视频资源的推荐列表，方便学生选择适合自己的拓展内容。

-教师在课后为学生解答疑问，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-鼓励学生与家长或同学分享自己的阅读和观看心得，提高英语交流能力。

-建议学生记录下阅读和观看过程中的新词汇和有趣的表达，以便在课堂上与同学们分享和学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-听力作业：让学生听读本单元的歌曲《InthePark》，并尝试跟唱，以巩固对歌曲中词汇和句型的记忆。

-口语作业：要求学生在家中与家长进行角色扮演，模拟在公园中的对话场景，家长记录对话内容，学生第二天向老师汇报。

-写作作业：布置一篇关于“我最喜欢的公园活动”的英语小作文，要求使用本单元学到的词汇和句型。

-阅读作业：推荐阅读与公园相关的英文绘本，并要求学生记录下阅读过程中的新词汇和喜欢的句子。

2.作业反馈：

-教师在收到学生的作业后，应及时批改，针对每个学生的完成情况进行个性化反馈。

-对于听力作业，教师可以检查学生的跟唱情况，指出发音不准确的地方，并给予正确的示范。

-口语作业的反馈可以通过听取学生的汇报进行，教师应鼓励学生大胆开口，对于表达不清晰或错误的地方给予指导和纠正。

-写作作业的批改应关注语法、词汇运用及句子结构等方面，给出具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

-阅读作业的反馈可以着重于学生对新词汇的掌握和应用，鼓励学生将新学的词汇和句子应用到日常对话和写作中。

-教师应定期对作业情况进行总结，对普遍存在的问题进行集中讲解，确保学生能够理解并吸收反馈意见，促进其学习进步。板书设计①重点知识点：

-词汇：park、swing、slide、bench、tree、flower

-句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

②词、句应用：

-描述公园场景：Theparkhasmanytreesandflowers.Icanseechildrenplayingontheswingandslide.

-询问活动：Whataretheydoing?Oh,theyareplayinghideandseekinthepark.

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将公园的场景（如树木、花朵、秋千、滑梯等）以简笔画的形式呈现，增强视觉效果。

-将重点词汇和句型以卡通或有趣的字体书写，吸引学生的注意力。

-设计互动环节，如让学生上前来用不同颜色的粉笔补充公园场景中的其他元素，或写下他们喜欢的公园活动，增加板书的趣味性和互动性。

板书设计应条理清楚，左侧列出重点词汇和句型，右侧配以相应的简笔画和互动空间，使得学生在视觉享受中记忆和巩固知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过情境创设，将公园场景搬进课堂，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源和实物辅助教学，如图片、视频和简笔画，增强了教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地记忆和理解知识点。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不够明确，导致个别学生积极性受挫。

2.教学评价方面：课堂展示环节，评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学