2024-2025学年高中历史 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击 第7课 新航路的开辟（4）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路的开辟（4）教学教案岳麓版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容源自高中历史第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第7课“新航路的开辟（4）”，使用的是岳麓版必修2教材。课程内容包括：

1.新航路开辟的历史背景和动力，特别是欧洲探险家的航海技术和动机。

2.新航路对欧洲与亚洲、非洲以及美洲之间贸易路线的影响。

3.新航路开辟后全球范围内商品、物种、人员以及文化思想的交流。

4.该时期中国面对新航路开辟的立场与应对措施，以及其对中国社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生需要联系已学的地理知识，了解各大洲之间的相对位置和航行可能遇到的障碍。

-学生应将新航路开辟放入已学的历史知识框架中，特别是关于欧洲探险史和全球化的早期形式。

-学生需运用已学习的分析能力，探讨新航路开辟对世界历史发展的长远影响。

-结合中国的历史进程，分析新航路开辟对中国社会的具体冲击，例如通过对比中国清朝的政策与欧洲的殖民扩张。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习新航路的开辟，让学生能够理解这一历史事件在时空背景下的意义，认识到它对全球历史进程的深远影响。

2.史料实证：培养学生运用历史资料，分析新航路开辟的历史背景、过程及其影响的能力。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对新航路开辟的历史事件进行解释和评价。

4.批判性思维：引导学生对不同历史观点进行比较和分析，培养其批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习新航路开辟对中国的冲击，培养学生对国家历史和文化的认识，增强其家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.新航路开辟的历史背景和动力。

2.新航路对全球贸易路线的影响。

3.新航路开辟后全球范围内商品、物种、人员以及文化思想的交流。

4.新航路开辟对中国社会的冲击及中国的应对措施。

难点：

1.理解新航路开辟的历史背景和动力，特别是欧洲探险家的航海技术和动机。

2.分析新航路对全球贸易路线的影响，以及其对世界历史发展的长远影响。

3.探讨新航路开辟后全球范围内商品、物种、人员以及文化思想的交流，并理解其对人类社会的变革。

4.分析新航路开辟对中国社会的冲击，以及中国在这一历史进程中的角色和应对措施。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生理解新航路的开辟和全球贸易路线的变化。

2.利用案例分析，让学生具体了解新航路开辟后商品、物种、人员以及文化思想的交流。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析新航路开辟对中国社会的冲击及中国的应对措施。

4.结合时事，让学生了解新航路开辟的历史事件在当今世界的遗留问题，例如全球化带来的机遇和挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、历史教材、地图集、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校提供的在线学习管理系统，用于发布教学材料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与新航路开辟相关的视频资料、历史文献、互联网上的教育内容（需提前筛选和验证）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、地图绘制、写作练习、小组演示等。

5.辅助材料：历史人物角色卡、贸易路线图、时间线图表、相关历史事件的图片和艺术品复制件等。

6.评价工具：学生表现评估表、小组合作评价表、作业评分标准、课堂参与度记录等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张欧洲航海家绘制的世界地图，提出问题：“你们认为是什么因素促使这些航海家冒险探索未知的世界？”

-学生思考并回答，教师总结：“今天我们将学习新航路的开辟，了解这一历史事件对世界的深远影响。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕新航路开辟的历史背景、动力、过程及其影响进行讲解，重点强调欧洲探险家的航海技术、新航路对全球贸易路线的影响以及全球范围内的商品、物种、人员交流。

-教师展示相关的历史文献、图片等资源，帮助学生更好地理解新航路开辟的历史背景和过程。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“新航路的开辟对欧洲和中国分别产生了什么影响？”

-学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结：“新航路的开辟使欧洲国家获得了财富和资源，而中国则面临着外来侵略和殖民压力。”

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道练习题：“结合所学知识，分析新航路开辟对世界历史发展的长远影响。”

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问：“你们认为新航路的开辟是促进了世界各地的联系还是导致了分裂？”

-学生思考并回答，教师总结：“新航路的开辟既促进了世界各地的联系，也加剧了殖民主义和民族矛盾。”

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的历史意义。

-学生分享自己对新航路开辟的看法和感悟，教师点评并给予鼓励。

7.课后作业（课后自主完成）

-学生结合所学知识，撰写一篇关于新航路开辟的短文，要求观点明确、论述清晰。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，让学生主动参与课堂讨论，提高学生的合作意识和批判性思维能力。同时，通过提问环节，引导学生深入思考新航路开辟的历史意义，培养学生的时空观念和家国情怀。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解新航路开辟的历史背景、动力和过程，掌握其对全球贸易路线的影响，以及新航路开辟后全球范围内商品、物种、人员以及文化思想的交流。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，学生能够提高合作意识和批判性思维能力，学会运用历史资料分析历史事件。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到新航路开辟对世界历史发展的长远影响，培养家国情怀，增强对国家历史和文化的认识。

4.核心素养：通过本节课的学习，学生能够提高时空观念，学会从多元角度分析历史事件，培养历史解释能力和批判性思维。

具体表现如下：

1.学生能够准确描述新航路开辟的历史背景和动力，举例说明欧洲探险家的航海技术及其对全球贸易路线的影响。

2.学生能够运用所学知识，分析新航路开辟后全球范围内商品、物种、人员以及文化思想的交流，并对其影响进行评价。

3.学生能够结合中国的历史进程，分析新航路开辟对中国社会的冲击，例如通过对比中国清朝的政策与欧洲的殖民扩张。

4.学生能够运用历史资料，对新航路开辟的历史事件进行解释和评价，展示批判性思维和分析能力。

5.学生能够认识到新航路开辟对世界历史发展的长远影响，培养家国情怀，增强对国家历史和文化的认识。

6.学生能够从多元角度分析历史事件，培养历史解释能力和批判性思维，提高合作意识和时空观念。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在批改作业时，应注意以下几点：

-作业完成的质量：关注学生作业的准确性、完整性以及书写规范性。

-作业的思考深度：评估学生在作业中展现的分析能力、批判性思维以及创造性思维。

-作业的改进空间：指出学生在作业中存在的问题，并提出针对性的改进建议。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的评价能力和团队意识。例如，在小组讨论环节，学生可以互相评价合作伙伴的表现，包括合作态度、贡献程度以及观点阐述的清晰度等。

4.课后跟进：

教师应在课后与学生进行交流，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，解答学生的疑问，并提供必要的辅导。此外，教师还可以通过家校沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。板书设计1.新航路开辟的历史背景与动力

-欧洲探险家的航海技术进步

-欧洲对财富和资源的需求

-亚洲、非洲、美洲的相对孤立状态

2.新航路对全球贸易路线的影响

-传统贸易路线的改变

-欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的直接联系建立

-全球贸易中心的转移

3.新航路开辟后的全球交流

-商品：丝绸、瓷器、香料、烟草等

-物种：马铃薯、玉米、花生、马等

-人员：探险家、商人、传教士等

-文化思想：宗教、科学、艺术等

4.新航路开辟对中国社会的冲击

-外来侵略和殖民压力

-传统经济的冲击

-文化冲突与融合

5.中国的应对措施

-闭关锁国政策

-抵御外来侵略的斗争

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