2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Wildlife protection突破 语法大冲关教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Wildlifeprotection突破语法大冲关教案新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit2Wildlifeprotection突破语法大冲关

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过学习Unit2Wildlifeprotection，使学生能够掌握并运用与野生动物保护相关的词汇、句型及语法结构，提升英语表达和沟通能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行批判性思维，针对野生动物保护问题进行分析、讨论，并提出自己的观点和解决方案。

3.文化意识：通过本节课的学习，增强学生对人与自然和谐共生的认识，提高保护野生动物及生态环境的意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习英语的兴趣，提高终身学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：wildlife,endangered,habitat,conservation,sustainable等与野生动物保护相关的词汇。

2.语法：现在进行时态在描述动物保护行动中的应用。

3.句型：能够使用目标句型讨论保护措施及其重要性。

难点：

1.语法时态的正确运用，特别是在口语表达中的流畅性。

2.结合实际情况，创造性地运用所学词汇和句型进行讨论。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示野生动物保护的实例，强化词汇记忆，配合词汇游戏，提高学生词汇运用能力。

2.设计小组活动，让学生模拟进行保护行动的讨论，通过实际操作来理解和掌握现在进行时的用法。

3.引导学生通过头脑风暴，收集和分享保护野生动物的想法，鼓励他们使用新学的句型和词汇表达个人观点。

4.提供语法练习册和口头练习，让学生在课后进行巩固，同时课堂上进行即时反馈和纠正，以提高语法准确性。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，引导学生进行项目导向学习，以提高学生的参与度和实践能力。

-讲授：对野生动物保护的基本概念和语法知识进行讲解，为学生奠定基础。

-讨论：组织学生就野生动物保护的案例进行小组讨论，鼓励发表见解，促进思维碰撞。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作等具体活动，提高学生的参与和互动。

-角色扮演：让学生模拟成为野生动物保护工作者，进行现场报道和讨论，增强学习的趣味性。

-小组合作：分组进行项目研究，探讨保护野生动物的方法和策略。

3.教学媒体：利用多媒体、网络资源等教学媒体，为学生提供丰富的学习资料和实例。

-多媒体：通过展示图片、视频等，让学生更直观地了解野生动物保护的现状和重要性。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，提高信息搜集和处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含野生动物保护相关词汇和语法点的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕野生动物保护主题，设计问题，如“什么是endangeredspecies？”，“你能举例说明现在进行时在描述保护行动中的应用吗？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件反馈预习成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自学词汇和语法点。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步了解野生动物保护的概念和语法点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示濒危动物的视频引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，结合保护行动的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟进行野生动物保护的报道和讨论。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的语法和表达问题。

-学生活动：

听讲并思考：积极关注讲解内容，思考如何将所学应用到实际情境中。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践语法和词汇的运用。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组内的讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解语法点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对知识点的理解。

合作学习法：小组合作，促进交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对语法和词汇的理解，提高实际应用能力。

通过实践活动，增强学生对保护野生动物的认识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和讨论作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解野生动物保护。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学内容。

拓展学习：利用拓展资源，加深对野生动物保护的理解。

反思总结：反思学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：通过自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：

巩固学生对课程内容的掌握，提高学生的独立思考能力。

拓宽知识视野，增强学生的环境保护意识。

通过反思和总结，促进学生的自我发展和学习方法的改进。学生学习效果1.词汇和语法掌握：

学生能够熟练掌握与野生动物保护相关的词汇，如wildlife,endangered,habitat,conservation等，并在实际语境中正确运用。此外，学生对现在进行时态的用法有了更深入的理解，能够运用该时态描述野生动物保护行动，提高表达的准确性和流畅性。

2.口语表达和听力理解：

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够围绕野生动物保护主题，自信地表达自己的观点和想法。同时，通过听讲、观看视频等环节，学生的听力理解能力也得到了提高。

3.思维品质：

学生通过分析野生动物保护的案例，学会了运用批判性思维去思考问题，能够针对保护措施提出自己的见解和解决方案。这有助于培养学生的独立思考能力和创新精神。

4.团队合作和沟通能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作、沟通，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和人际交往能力。

5.环保意识和学习能力：

通过对本节课的学习，学生增强了对野生动物保护的意识，认识到人类与自然和谐共生的的重要性。同时，学生掌握了自主、合作、探究的学习方式，激发了学习英语的兴趣，提高了终身学习能力。

具体表现如下：

1.学生能够准确地使用现在进行时态描述以下场景：

-描述保护人员在野外进行动物观察、救助的行动。

-叙述志愿者在动物园开展保护宣传的活动。

-模拟新闻报道，介绍某个保护项目正在进行的情况。

2.学生能够运用所学词汇和句型，就以下话题展开讨论：

-讨论为什么保护野生动物至关重要。

-提出针对濒危动物的保护措施。

-分析人类活动对野生动物栖息地的影响。

3.学生在小组活动中，能够做到以下几点：

-与组员共同收集、整理野生动物保护的相关资料。

-分工合作，完成小组报告或展示。

-在讨论中，尊重他人观点，倾听他人意见。

4.学生在课后拓展学习中，能够：

-认真完成课后作业，巩固所学知识。

-利用拓展资源，主动了解野生动物保护的相关知识。

-反思学习过程，提出改进措施，促进自我提升。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法方面，我采用了讲授与讨论相结合的方式，引导学生进行项目导向学习。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。在讲解知识点时，我结合实例进行详细讲解，使得学生能够更好地理解和掌握。同时，组织了小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生在实践中运用所学知识。这些活动不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，对学生的引导和启发不够，导致部分学生在讨论和活动中缺乏主动性。为了改善这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与课堂活动，表达自己的观点。其次，在课堂活动的设计上，有些环节的时间安排不够合理，导致课堂节奏略显紧张。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注意时间分配，确保课堂活动有序进行。

在教学效果方面，学生对野生动物保护的相关词汇和语法点掌握程度较好，能够运用所学知识进行讨论和表达。同时，学生在思维品质、团队合作和沟通能力方面也取得了明显的进步。他们能够运用批判性思维分析问题，提出自己的见解，并在小组活动中展现出良好的协作能力。

然而，我也注意到，部分学生在课后拓展学习方面还存在一定的依赖性，自主学习和反思总结的能力有待提高。为了帮助学生养成良好的学习习惯，我将在今后的教学中加强对学生的监督和指导，鼓励他们自主完成课后作业，并进行有效的反思和总结。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂引导，提高学生的参与度。通过设计更多具有启发性和探究性的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。

2.优化课堂活动设计，注意时间分配，确保课堂节奏合理。

3.加强课后拓展学习的指导，培养学生自主学习和反思总结的能力。

4.定期对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，调整教学策略。

5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，针对性地进行教学辅导。重点题型整理1.用现在进行时描述以下保护行动：

-Wildlifeexpertsarestudyingthebehaviorofendangeredspeciesinthewild.

-Conservationistsareplantingtreestocreatenewhabitatsforwildlife.

-Volunteersarecleaningupthebeachtoprotectthenestinggroundsofseaturtles.

2.用现在进行时描述以下动物行为：

-Theelephantiswalkingthroughthesavannahinsearchoffoodandwater.

-Thelionislyingunderatree,restingafterahunt.

-Thepandaismunchingonbambooleavesintheforest.

3.用现在进行时描述以下保护措施：

-Scientistsareresearchingnewwaystoprotectendangeredspecies.

-Governmentsareimplementingstrictlawstopreventpoaching.

-Environmentalgroupsareraisingawarenessabouttheimportanceofwildlifeconservation.

4.用现在进行时描述以下animalbehaviors：

-Thedolphinisswimminggracefullythroughtheocean.

-Theeagleissoaringhighabovethemountains.

-Thebutterflyisflutteringfromflowertoflower.

5.用现在进行时描述以下actionstoprotectwildlife：

-Rangersarepatrollingthenationalparktoprotecttheanimalsfrompoachers.

-Zookeepersarecaringfortheinjuredanimalsinthewildlifehospital.

-Conservationistsareworkingwithlocalcommunitiestoprotectthenaturalhabitatoftheanimals.板书设计-wildlife

-endangered

-habitat

-conservation

-sustainable

2.现在进行时态的用法：

-用于描述正在进行的动作或状态。

-常用动词有：be,am,is,are,do,does,have,has等。

-句型结构：主语+be动词(am/is/are)+动词的现在分词形式+其他