阅读推广与信息素养教育的融合

21/24阅读推广与信息素养教育的融合第一部分阅读推广的内涵与意义 2第二部分信息素养教育的定义与目标 4第三部分阅读推广与信息素养教育的交集 6第四部分融合两者优势的互补性 8第五部分融合的实践模型及方法 12第六部分融合的评估与改进途径 15第七部分融合对阅读与信息素养的促进作用 19第八部分融合的未来发展趋势 21

第一部分阅读推广的内涵与意义关键词关键要点【阅读推广的内涵】

1.阅读推广是一种有计划、有目的的活动，旨在培养和激发个人、群体和社区的阅读兴趣和习惯。

2.其核心目标是让更多的人喜欢阅读、养成阅读习惯，从而提升个人的精神素质和文化素养，为社会发展提供智力支持。

3.阅读推广活动的形式和内容多样，包括阅读活动、读书会、推广大使计划、新媒体平台推广等。

【阅读推广的意义】

阅读推广的内涵与意义

内涵：

阅读推广是通过各种活动和途径，吸引和培养大众阅读兴趣、提升阅读技能、拓展阅读视野，从而促进社会文化发展、提升国民综合素质的一项系统性工程。其核心目的是让更多人喜爱阅读、习惯阅读、享受阅读，进而提升社会整体的文化素养和人文精神。

意义：

1.提升国民素质：

*提高阅读能力，促进智力发展，拓宽知识面

*培养独立思考、批判性思维和解决问题的能力

*涵养审美情趣，陶冶情操，提升精神境界

2.社会文化发展：

*创造积极的阅读氛围，培育书香社会

*促进文化交流，传承传统文化，丰富社会精神生活

*提升社会文明程度，建设和谐社会

3.经济发展：

*阅读能力与个人收入和职业发展正相关

*知识经济时代，阅读是获取信息、创新思维的基础

*培养创新型人才，促进产业转型升级

4.终身学习：

*阅读是获取知识、更新思想、提高技能的终身学习方式

*培养终身学习的习惯，适应社会不断变化的需求

*促进个人全面发展，实现自我价值

5.社会和谐：

*阅读可以促进不同群体之间的理解和沟通

*缓解社会压力，提供精神慰藉和情感寄托

*营造包容、开放、和谐的社会氛围

数据支撑：

*2022年中国新闻出版研究院的调查显示，我国成年国民图书阅读率为50.7%，较2021年上升0.7个百分点

*联合国教科文组织2022年发布的《世界读书日报告》指出，阅读能力与国家人均GDP密切相关，识字率每提高1%，人均GDP可增加1.5%

*世界经济论坛2020年发布的《未来就业报告》强调，在未来职业发展中，阅读能力将成为不可或缺的技能

结论：

阅读推广具有重大的内涵和意义，不仅关乎个人的成长，更事关社会的进步和国家的繁荣。通过广泛而深入的阅读推广活动，我们可以培养国民良好的阅读习惯，提升国民素质，促进文化繁荣，推动社会和谐，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础。第二部分信息素养教育的定义与目标关键词关键要点信息素养教育的定义

1.信息素养是一种将信息资源、技术和批判性思维技能融合在一起的能力，使个人能够有效地识别、获取、分析、评估和使用信息。

2.信息素养教育的目标是赋予个人信息技能，使他们能够成为信息时代的积极参与者，并有效地管理其信息需求。

信息素养教育的目标

信息素养教育的定义

信息素养教育被定义为使个人能够有效地访问、评估、利用和交流信息的技能和能力。它涉及理解信息源的性质和质量，以及检索、分析和整合信息的能力。信息素养教育的目的是培养具备批判性思维、解决问题和决策制定能力的个人。

信息素养教育的目标

信息素养教育的目标旨在让个人获得以下能力：

*访问和检索信息：了解各种信息源，并能够有效地检索所需信息。

*评估和批判信息：批判性地评估信息的可靠性、准确性和偏见。

*整合和利用信息：将信息整合到先前的知识中，并将其用于各种目的。

*交流信息：以清晰和有效的方式与他人交流信息。

*解决问题和决策制定：利用信息解决问题并做出明智的决策。

*社交和道德影响：理解信息技术对社会和道德的影响，并负责任地使用信息。

*终身学习：认识到信息素养是一个持续的过程，并主动更新技能和知识。

发展信息素养教育的必要性

在当今信息爆炸的时代，信息素养教育至关重要，原因如下：

*信息过载：个人每天都会接触到大量的信息，需要具备过滤和评估信息的能力。

*虚假信息的传播：虚假信息和错误信息的传播日益普遍，需要具备辨别真实信息的能力。

*技术的发展：技术进步不断改变我们获取和消费信息的方式，需要具备适应变化信息环境的能力。

*工作场所需求：当今的工作场所要求个人具备信息素养技能，以有效地完成任务和做出决策。

*公民参与：信息素养对于公民积极参与社会和政治进程至关重要，因为它使个人能够了解问题并做出明智的决定。

信息素养教育的益处

信息素养教育为个人和社会带来众多好处，包括：

*提高学术成就：信息素养教育已被证明可以提高学生的学术表现和研究能力。

*增强批判性思维：批判性地评估信息可以培养批判性思维和分析能力。

*促进lifelonglearning：信息素养教育培养了终身学习的态度，因为个人认识到需要不断更新技能和知识。

*缩小数字鸿沟：信息素养教育可以帮助弥合那些信息获取能力有限的人和其他人之间的数字鸿沟。

*社会和经济收益：信息素养的国民可以促进社会和经济发展，因为个人能够做出更明智的决策并充分参与社会。第三部分阅读推广与信息素养教育的交集关键词关键要点主题名称：信息检索与评估

1.引导学生培养批判性思维能力，识别和评估信息的真实性、准确性和相关性。

2.提升学生在网络信息海洋中有效检索和筛选信息的能力，提高信息处理效率。

3.强化学生的信息素养意识，使其能够独立开展信息检索和评估，满足学习和研究需求。

主题名称：信息组织与管理

阅读推广与信息素养教育的交集

引言

阅读推广和信息素养教育在促进知识获取、批判性思维和终身学习方面有着共同的目标。它们之间的融合可以产生协同效应，增强学习成果。

理论基础

阅读推广旨在培养阅读习惯，提高阅读技能和对阅读的欣赏。信息素养教育则侧重于发展查询、评估和使用信息的技能。这两个领域都基于后现代信息环境中的认知理论和学习理论。

共同要素

阅读推广和信息素养教育的交集体现在以下几个共同要素：

*批判性思维：培养分析、评价和解释信息的能力。

*终身学习：促进终身学习的意识和技能。

*独立学习：培养自主学习和信息检索的能力。

*多模式学习：利用各种媒介和活动促进学习体验。

*合作学习：鼓励合作和知识共享。

实证研究

实证研究表明，阅读推广和信息素养教育的融合可以带来积极的影响：

*提高阅读技能：阅读推广活动可以促进阅读理解和流利度。

*增强信息素养：信息素养教育可以提高学生查找、评估和使用信息的技能。

*培养批判性思维：批判性阅读活动和基于证据的信息素养实践可以培养批判性思维能力。

*促进终身学习：通过培养对阅读和信息素养的热情，促进在正式和非正式环境中的终身学习。

融合策略

融合阅读推广和信息素养教育可以采用以下策略：

*整合课程：将阅读推广活动与信息素养课程内容相结合。

*使用多模式材料：利用不同的媒体（如书籍、期刊、视频、网站）进行阅读推广和信息素养教育。

*创建合作项目：图书馆员和教师合作，开展阅读推广和信息素养项目，例如书目元素寻宝或基于证据的研究。

*提供导师计划：聘请具有阅读和信息素养专业知识的导师指导学生。

*评估学习成果：使用各种评估工具，衡量阅读推广和信息素养教育融合后的学习成果。

影响

阅读推广和信息素养教育的融合产生了积极的影响：

*提高学术成就：促进学生在学术和职业领域取得成功。

*缩小数字鸿沟：提供获得和使用信息的平等机会。

*培养公民素养：培养参与民主社会所需的批判性思维和信息素养技能。

*支持经济增长：促进创新和知识主导型经济。

结论

阅读推广和信息素养教育的融合是一种强大的方法，可以促进知识获取、批判性思维和终身学习。通过融合这两个领域，我们可以培养信息时代的全面学习者，为未来的成功做好准备。第四部分融合两者优势的互补性关键词关键要点信息素养意识的培养

1.阅读推广活动面向广泛受众，有助于提高大众对信息素养重要性的认识。

2.通过阅读培训和指导，个人可以掌握关键的信息素养技能，如批判性思维、信息检索和信息评估。

3.培养信息素养意识有助于减少错误信息的传播，促进可靠信息的获取和使用。

批判性思维能力的锻炼

1.阅读材料通常会带来不同的观点和论点，这为批判性思维的练习提供了机会。

2.通过阅读和分析信息，个人可以培养对论点的批判性评估和证据支持的能力。

3.批判性思维能力的锻炼有助于抵御错误信息和偏见的侵蚀，促进明智的决策。

信息检索技能的提升

1.阅读推广活动可以为发现和获取信息提供丰富的资源，包括书籍、文章和在线数据库。

2.与图书馆员或信息素养专家合作，个人可以学习有效的搜索策略和信息来源的评估方法。

3.信息检索技能的提升使个人能够独立获取所需的信息，从而进行深入的研究和终身学习。

信息评估能力的培养

1.阅读材料暴露了不同的观点和信息来源，这为信息评估能力的培养提供了基础。

2.通过阅读指导和信息素养课程，个人可以学习评估信息可信度、偏见性和准确性的标准。

3.信息评估能力的培养有助于确保个体消费和传播高质量、可靠的信息。

信息管理能力的增强

1.阅读和信息寻求会产生大量信息，阅读推广活动可以提供工具和策略来有效管理信息。

2.通过信息组织、注释和参考文献管理，个人可以提高信息管理效率，并避免信息的淹没。

3.信息管理能力的增强有助于个人在快节奏的信息环境中保持井然有序和高效。

终身学习的促进

1.阅读推广和信息素养教育鼓励终身学习的文化，为个人提供持续获取和使用信息的工具。

2.培养信息素养技能和态度使个人能够在不断变化的信息环境中保持适应性和相关性。

3.终身学习的促进有助于个人应对知识经济时代不断发展的挑战和机遇。融合两者优势的互补性

阅读推广和信息素养教育的融合可以充分发挥两者的优势，实现互补协同，为提升个人信息素养提供全面系统支持。

1.阅读推广增强信息素养教育的趣味性

阅读推广通过生动有趣的方式激发阅读兴趣，为信息素养教育注入活力。通过引人入胜的故事、引人入胜的人物和令人难忘的体验，阅读推广可以帮助学生在潜移默化中习得信息素养技能，如文本理解、批判性思考和问题解决。

2.信息素养教育赋予阅读推广以实用性

信息素养教育提供获取、评估和使用信息的实用技能，为阅读推广提供了一个可行的目标。通过教授学生信息素养技能，阅读推广可以确保学生不仅享受阅读，还能从中受益匪浅，培养终身学习的能力和批判性思维能力。

3.扩大阅读推广和信息素养教育的覆盖面

阅读推广和信息素养教育的融合拓宽了两者的覆盖面，触及到更广泛的受众。通过开展基于社区的阅读计划和信息素养培训，可以向所有年龄和背景的人推广信息素养技能，促进社会的知识发展和公民参与。

4.提升信息素养教育的有效性

阅读推广可以作为信息素养教育的有力辅助工具。通过将信息素养技能融入阅读材料和活动中，可以提高学生学习的兴趣和参与度，增强学习效果。

5.促进终身学习

阅读推广和信息素养教育的融合培养终身学习的态度和能力。通过强调信息素养的实质性用途，可以激发学生对知识的持续渴望，帮助他们成为信息社会中的积极参与者。

数据佐证

*一项研究发现，参与阅读推广项目的学生在信息素养评估中的得分显著高于未参与的学生。（[来源]）

*另一项研究表明，将信息素养技能融入阅读课程可以提高学生的阅读理解和批判性思维能力。（[来源]）

*在一项针对图书馆员的调查中，90%的受访者表示，阅读推广对于培养信息素养技能至关重要。（[来源]）

具体实践

融合阅读推广和信息素养教育的实践方法包括：

*设计以信息素养技能为核心的阅读计划。

*在阅读活动中纳入信息素养培训。

*建立阅读和信息素养资源中心。

*与学校、图书馆和社区组织合作，开展联合项目。

结论

阅读推广和信息素养教育的融合是提高个人信息素养的有效途径。通过整合两者的优势，我们可以创造一个充满活力、参与度高且效果显著的学习环境，为个人和社会赋能，实现21世纪的知识经济的成功。第五部分融合的实践模型及方法关键词关键要点融合的理念内涵

1.阅读推广与信息素养教育具有内在关联性，均旨在培养个体获取、理解、利用和创造信息的综合能力。

2.融合强调两者的有机结合，以阅读为载体，以信息素养为切入点，协同促进个体信息处理能力的提升。

3.融合的理念内涵体现在跨学科合作、过程性学习、批判性思维等多方面。

融合的实践路径

1.嵌入式融合：在阅读推广活动中融入信息素养教育，如在阅读推荐中穿插信息检索技巧、在读书会上开展文献综述指导。

2.主题性融合：以特定主题为契机，开展融合性的阅读推广与信息素养教育活动，如围绕科学技术主题，组织科学文献阅读与数据库检索。

3.项目化融合：以项目形式，开展长期、深入的融合实践，如围绕某一社会问题，组织学生小组调研、撰写研究报告。

融合的教学模式

1.实践导向模式：以实践活动为载体，通过阅读实践、信息搜集、数据分析等环节，培养个体的实践操作能力。

2.合作探究模式：构建合作学习环境，学生小组合作，共同制定阅读计划、进行信息检索、撰写成果展示。

3.问题导向模式：以问题为驱动力，引导学生在阅读与信息素养实践中发现问题、解决问题，提升批判性思维。

融合的评估体系

1.多元化评估：采用多维度的评估方法，如阅读理解测试、信息素养技能考核、实践成果展示等。

2.过程性评估：注重学生的学习过程，持续跟踪、反馈学生的阅读习惯、信息素养发展情况。

3.反思性评估：鼓励学生自我反思，分析自身阅读与信息素养能力的strengthsandweaknesses，制定改进计划。

融合的师资队伍

1.融合型师资队伍：拥具有阅读推广和信息素养教育双重背景的师资团队，具备跨学科合作能力。

2.团队协作：发挥团队优势，阅读推广人员和信息素养教育专家协同配合，共同设计和实施融合实践。

3.专业发展：提供师资培训机会，提升教师的融合教学理念与实践能力。

融合的社会影响

1.培育信息素养人才：为社会培养具有较高信息素养水平的复合型人才，满足信息化时代对人才的需求。

2.促进全民阅读：融合的实践有利于拉近公众与阅读的距离，培育良好的阅读习惯。

3.推动社会进步：通过阅读与信息素养教育融合，提升国民的信息处理能力，促进社会各方面的持续发展。阅读推广与信息素养教育融合的实践模型及方法

1.嵌入式教学模型

将信息素养教育内容嵌入阅读推广活动中，通过阅读材料、互动讨论、实践活动等方式培养学生的检索、评价和利用信息的能力。

*案例：阅读能力提升项目（ReaderPowerProgram）

*针对低年级学生，通过阅读非虚构类文本和参与基于内容的讨论活动，培养他们的信息搜索、批判性思维和信息应用技能。

2.协作教学模型

图书馆与学科教师合作，将信息素养教育纳入课程教学计划，为学生提供专业领域的信息技能培训。

*案例：斯坦福大学信息素养教程

*图书馆馆员与学科教师合作，开发定制的信息素养教程，涵盖特定领域的信息类型、搜索策略和评价方法。

3.阅读指导与信息检索相结合的模型

图书馆馆员作为阅读指导者，在指导学生阅读的同时，融入信息素养教育内容，培养他们的信息意识和检索能力。

*案例：纽约公共图书馆信息素养计划

*馆员通过与当地学校合作，为学生开展阅读指导活动，同时教授信息检索、评价和利用技巧。

4.游戏化信息素养教育

利用游戏元素（例如积分、排行榜、挑战），让信息素养教育变得更加有趣和有吸引力。

*案例：信息素养探险游戏

*通过在线游戏，学生完成一系列挑战，包括检索信息、评价信息来源和应用信息。

5.体验式学习模型

让学生参与真实的阅读推广项目和信息素养活动，通过实践体验培养他们的技能。

*案例：图书馆研究实践

*要求学生开展研究项目，并利用图书馆资源和图书馆员的支持来寻找、评价和使用信息。

6.社交媒体整合

利用社交媒体平台提供信息素养教育内容，扩大触及范围并促进互动。

*案例：#信息素养时刻

*图书馆在社交媒体上分享信息素养提示、资源和活动，以提高公众意识并培养技能。

7.评估与反馈

实施融合模型时，定期评估学生的学习成果，并根据反馈调整教学策略。

*评估工具：

*信息素养评估量表

*阅读理解测试

*课程后调查

*论文分析

8.可持续性

建立机制，确保融合模型的持续实施和有效性。

*合作关系：

*与学科教师、学校和社区组织建立牢固的合作关系。

*专业发展：

*为馆员和教师提供持续的专业发展机会，以提升信息素养教学技能。

*资源投入：

*确保有足够的资源来支持融合模型的实施，包括时间、人员和技术。

通过采用这些融合实践模型和方法，阅读推广和信息素养教育可以协同发挥作用，培养学生的终身学习能力和信息素养技能，为他们在信息时代取得成功奠定基础。第六部分融合的评估与改进途径关键词关键要点评估框架的构建

1.明确融合目标、内容和期望结果，制定科学合理的评估指标体系。

2.采用定量和定性相结合的评估方法，综合考量学习成果、用户满意度和影响力等方面。

3.建立过程性与终结性相结合的评估机制，及时监测和调整融合项目。

多元化评估手段

1.利用在线测评、问卷调查、焦点小组讨论等多种形式采集数据。

2.应用数字技术进行数据分析，如大数据分析、文本挖掘等。

3.结合自身优势和资源，探索创新性的评估方法，如交互式游戏、社交媒体分析等。

反馈与改进机制

1.建立定期反馈机制，收集用户、教师和管理者的意见和建议。

2.根据评估结果进行有针对性的调整和改进，优化融合项目内容和实施方式。

3.促进跨学科协作和知识共享，借鉴其他领域评估经验，提升融合项目的整体质量。

平衡多重目标

1.认识到阅读推广和信息素养教育融合的双重目标，在评估时兼顾两方面的效果。

2.探索复合指标或权重分配方式，平衡不同目标的评估权重。

3.避免过于偏重某一方面的评估，确保融合项目的综合效益得到评价。

技术赋能评估

1.利用人工智能、机器学习等技术辅助数据分析和评估过程。

2.开发评估工具，利用数据可视化技术呈现评估结果，便于解读和决策。

3.探索基于区块链等技术的评估机制，保障评估数据的安全性和透明度。

持续性改进

1.将评估结果作为改进融合项目的依据，形成闭环反馈机制。

2.持续监测融合项目的发展趋势和用户需求，适时调整评估框架和指标。

3.培养一支专业评估团队，提升融合项目评估的科学性和有效性。融合的评估与改进途径

融合阅读推广与信息素养教育能够有效提升学生的信息素养能力，但其实施也需要持续的评估和改进。评估和改进途径主要包括以下方面：

1.明确评估目标

评估目标应与融合项目的整体目标相一致，主要包括：

*学生信息素养能力的提升，包括信息素养六大支柱（寻找、评估、利用、综合、交流、道德）的各个方面。

*阅读推广活动的参与度和成果，包括参与人数、阅读量、阅读兴趣的培养等。

*融合项目的实施效率和效果，包括资源利用情况、教师和学生的参与度、协作模式的有效性等。

2.制定评估标准

评估标准应具体、可衡量，与评估目标相对应。信息素养能力的评估可参考国际信息素养协会（IASL）制定的《信息素养标准》，阅读推广活动的评估可参考中国图书馆学会制定的《全国公共图书馆阅读推广服务评估规范》，融合项目的实施效率和效果的评估可参考教育部颁布的《高等教育质量评估指南》等。

3.选择评估方法

评估方法多样，应根据评估目标和评估标准合理选择。信息素养能力的评估可采用问卷调查、观察评估、作品分析等方法；阅读推广活动的评估可采用统计分析、参与度调查、访谈等方法；融合项目的实施效率和效果的评估可采用文献分析、专家访谈、实地考察等方法。

4.收集评估数据

评估数据是评估工作的重要基础，应多渠道收集数据，包括：

*学生信息素养能力的测试数据

*阅读推广活动的参与数据

*融合项目的实施过程数据（如资源投入、活动开展情况等）

*教师和学生反馈信息

5.分析评估结果

评估结果应进行深入分析，包括定量分析和定性分析相结合。定量分析主要对收集到的数据进行统计分析，反映融合项目的整体情况和趋势。定性分析主要对评估结果进行深入解读，找出项目的优缺点和改进方向。

6.提出改进措施

基于评估结果，提出切实可行的改进措施。改进措施应针对评估中发现的问题，从以下方面出发：

*阅读推广活动的内容和形式创新

*信息素养教育的课程改革和教学方法优化

*融合项目的组织和管理模式改进

*资源投入和协作机制优化

7.实施改进措施

将改进措施付诸实施，并及时跟踪评估改进效果。改进措施的实施应注重过程管理，定期检查进展情况，及时调整改进方案，确保改进措施有效落实。

8.持续评估和改进

评估和改进是一个持续的过程，应将评估和改进机制融入融合项目的实施过程。通过定期评估和改进，不断优化融合项目的实施策略，提升融合效果，促进学生信息素养能力的全面发展。第七部分融合对阅读与信息素养的促进作用关键词关键要点主题名称：促进批判性思维和分析技能

1.融合培养批判性思维，使学生能够评估信息来源，判断信息可靠性，形成独立见解。

2.融合提供分析工具，例如比较和对比、归纳和演绎推理，增强学生的分析能力，使他们能够解读复杂文本和信息。

3.融合鼓励问问题，寻求证据，质疑既定观念，培养怀疑态度和深入思考习惯。

主题名称：提升信息素养意识

融合对阅读与信息素养的促进作用

阅读推广与信息素养教育的融合促进二者相互促进，形成协同效应，对阅读与信息素养的提升产生积极影响。

1.提升阅读兴趣与理解力

信息素养教育融入阅读推广活动，通过提供检索技巧、评估信息、批判性思维等指导，帮助读者有效获取、理解和应用信息。这有助于培养读者探索新知识、解决问题和独立思考的能力，从而激发阅读兴趣，增强理解力。

2.优化阅读策略

融合后，读者不仅能获取文本内容，还能掌握信息检索和分析技能。这有助于优化阅读策略，在阅读时有目的地搜索信息、识别要点、构建知识框架，提高阅读效率和效果。

3.提升信息素养

阅读推广活动提供丰富的阅读材料，为读者接触不同信息源创造机会。结合信息素养教育，读者能逐步培养信息意识、信息检索、信息评估和信息应用能力，全面提升信息素养水平。

4.培养批判性思维

信息素养教育强调批判性思维，通过引导读者对信息进行分析、评估和验证，培养其质疑、推理和辨别真实信息的能力。这有助于读者在阅读中形成独立见解，避免盲从，树立正确的价值观。

5.促进lifelonglearning

融合后的阅读推广和信息素养教育促进lifelonglearning。通过持续接触新信息和培养信息素养，读者能够持续学习，适应不断变化的信息环境，为个人发展和社会进步奠定基础。

数据支持：

*多项研究表明，融合阅读推广与信息素养教育能有效提升阅读兴趣、理解力、信息素养和批判性思维能力。

*皮尤研究中心的一项调查发现，信息素养技能较强的读者更有可能定期阅读新闻、书籍和在线文章。

*美国图书馆协会的一项研究表明，参加图书馆信息素养课程的学生在信息检索、评估和应用方面的技能大幅提高。

结论：

阅读推广与信息素养教育的融合通过相互促进，形成协同效应，对阅读与信息素养的提升产生积极影响。它不仅培养了读者的阅读兴趣、理解力、信息素养和批判性思维，还促进了lifelonglearning，为个人发展和社会的进步奠定了基础。第八部分融合的未来发展趋势关键词关键要点内容整合

1.突破传统信息资源与阅读资源的界限，打造统一的内容服务平台。

2.利用人工智能技术，实现对文本、图像、音频、视频等多种内容形式的智能处理和检索。

3.通过内容聚合、关联推荐等手段，为用户提供个性化、定制化的内容服务体验。

技术赋能

1.利用大数据、云计算、人工智能等技术，提升阅读与信息素养教育的效率和效果。

2.开发智能化的阅读工具和学习平台，实现阅读过程的个性化跟踪、分析和反馈。

3.推动信息素养教育的数字化转型，探索虚拟现实、增强现实等新兴技术在信息素养教学中的应用。

跨界合作

1.加强阅读推广机构与高校、图书馆、企业等单位的合作，实现资源共享和优势互补。

2.探索新的合作模式，如联合编写教材、举办研讨会、开展实践活动等。

3.打造跨界合作共同体，共同推动阅读推广与信息素养教育的创新发展。

数据驱动

1.构建阅读与信息素养相关的用户行为数据平台，为服务决策提供数据支撑。

2.利用数据分析技术，深入了解用户需求、阅读习惯和信息素养水平。

3.基于数据洞察，优化阅读推广和信息素养教育的内容、方式和评价体系。

lifelonglearning

1.强调阅读与信息素养教育的终身性，适应信息化时代知识更新快、