Unit 2 What time is it Part A Lets spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattimeisitPartALet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2WhattimeisitPartALet’sspell”是人教PEP版英语四年级下册的一课。本节课主要围绕时间展开，让学生能够运用所学知识询问和回答时间。通过本节课的学习，学生能够掌握询问时间的句型“Whattimeisit?”以及回答“It’stimefor...”的表达方式。同时，学生还能学习到一些时间的词汇，如“morning,afternoon,evening,night”等。在Let’sspell部分，学生将学习字母组合“-ime”的发音规则，并通过练习巩固所学知识。

本节课的教学设计将结合学生的实际情况，采用生动有趣的活动和游戏，帮助学生更好地掌握所学知识。通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和合作能力。在教学过程中，教师将注重学生的语音准确性和流利性，引导学生正确发音。同时，教师还将在课堂上引导学生进行思考和推理，培养他们的逻辑思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读和会写与时间相关的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下时间的表达方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和推理，理解时间的概念，并能运用所学知识解决问题。在学习能力方面，学生能够主动参与课堂活动，积极思考，自主学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够在语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面得到全面的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们还学习过一些时间相关的词汇，如“morning,afternoon,evening,night”等，并能够用英语简单询问和回答时间。此外，学生对字母组合“-ime”的发音规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和游戏比较感兴趣，他们善于观察和模仿，喜欢通过互动和合作来学习。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的听说读写能力，能够参与课堂活动并完成相关任务。在学习风格上，学生们偏爱通过直观和实践的方式来学习，喜欢参与互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对时间概念的理解不够深入，难以准确表达具体的时间。其次，学生可能对一些时间相关的词汇和表达方式不够熟悉，如“It’stimefor...”等。此外，对于部分学生来说，发音准确性可能也是一个挑战，尤其是对于字母组合“-ime”的发音规则。另外，学生可能需要进一步培养跨文化交际的能力，了解不同文化背景下时间的表达方式。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种与时间相关的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，让他们在互动和讨论中学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，提高他们的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示时间相关的场景，吸引学生的注意力，增强他们的直观感受。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行语音练习，提高他们的发音准确性和流利性。

3.游戏化教学：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固时间相关的知识和表达方式，提高他们的学习兴趣和主动性。教学过程1.课堂导入（5分钟）

-大家好，今天我们要学习Unit2WhattimeisitPartALet’sspell。在这个单元中，我们将学习如何询问和回答时间，以及一些时间的词汇。

-同学们，你们知道我们通常是如何询问时间的吗？比如说，“Whattimeisit?”，那么我们怎么回答呢？比如说，“It’stimefor...”。

2.新课呈现（15分钟）

-现在，让我们一起来看一下今天的重点内容。首先，我们要学习一些时间的词汇，包括morning、afternoon、evening和night。

-同学们，你们能说出来这些时间词汇的英文吗？好的，我来听听。

-接下来，我们要学习如何用英语询问时间。问句是“Whattimeisit?”，答句是“It’stimefor...”。

-大家跟我一起来做一个小游戏，我会说出一个时间，你们要说出相应的活动。比如，我说“Whattimeisit?”，你们要回答“It’stimeforlunch.”。

3.课堂活动（20分钟）

-现在，我们来进行小组活动。每个小组都会得到一些时间卡片，上面有不同的时间点和活动。

-请大家用英语描述卡片上的时间点和活动，并尝试与其他小组进行交流。

-同学们，你们都完成了吗？现在，我们来分享一下各小组的成果。我来邀请几个小组来介绍一下他们卡片上的时间点和活动。

4.巩固练习（10分钟）

-大家来看一下这个练习题，题目是“Whattimeisit?”，我们需要选择正确的答案。

-同学们，你们准备好了吗？我开始读题目，你们要选出正确的答案。

5.课堂小结（5分钟）

-今天我们学习了很多关于时间的内容，包括时间的词汇和询问时间的句型。大家都能熟练地使用这些句型来询问和回答时间了吗？

-同学们，你们觉得今天的学习内容难吗？如果有什么问题，可以在课后找我交流。

6.作业布置（5分钟）

-请大家记住，今天的作业是完成练习册上的相关题目，并预习下一节课的内容。

-同学们，你们一定要认真完成作业，如果有不会的地方，可以请教同学或者老师。知识点梳理1.时间词汇的学习：本节课主要学习了与时间相关的词汇，包括morning、afternoon、evening和night。这些词汇是询问和回答时间的基础，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

2.询问时间的句型：学生需要掌握并能够运用句型“Whattimeisit?”来询问时间。这是一个非常实用的句型，学生需要熟悉并能够灵活运用。

3.回答时间的句型：学生需要掌握并能够运用句型“It’stimefor...”来回答询问时间的问题。这个句型表示“现在是做某事的时间”，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

4.时间的表达方式：学生需要了解和理解不同文化背景下时间的表达方式。在本节课中，我们学习了12小时制和24小时制的时间表达方式，学生需要能够根据实际情况灵活运用。

5.字母组合“-ime”的发音规则：学生需要学习并掌握字母组合“-ime”的发音规则。这个发音规则适用于一些时间相关的词汇，如time、lime等，学生需要能够正确发音并能够识别和运用这些词汇。

6.跨文化交际的能力：学生需要了解和理解不同文化背景下时间的表达方式和习惯，培养跨文化交际的能力。这包括了解不同文化对于时间的看法、时间的安排和时间的表达方式等方面的知识。

7.学习策略和方法：学生需要掌握一些学习策略和方法，如通过观察、分析和推理来理解时间的概念，通过互动和合作来提高口语表达能力和合作能力等。教学反思与改进今天的课程结束后，我静静地坐下来，反思了整个教学过程。我注意到学生们在课堂上的参与度很高，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在呈现新课时，我可能过于快速地介绍了时间的词汇和句型。我应该给学生更多的时间来吸收和理解这些新信息。下一次，我会在引入新概念时更加缓慢和清晰，确保学生们能够跟上并充分理解。

其次，我在课堂活动中的小组合作环节发现了一些问题。有些小组的合作不够顺畅，学生们似乎不知道如何有效地交流。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上引入更多的合作技巧培训，例如如何倾听、如何分享想法和如何达成共识。

此外，我也注意到一些学生在回答问题时显得有些紧张和不自信。我需要找到方法来帮助他们建立信心，让他们更加放松和自信地表达自己。我计划通过更多的个别指导和鼓励来提高他们的自信心。

最后，我意识到我需要更多地关注那些在学习上稍显落后的学生。我计划为他们提供额外的支持和资源，确保他们不会落后于其他同学。板书设计①艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我设计了一个与时钟相关的板书。在黑板上画一个钟表的轮廓，每个数字和指针都是由相关的词汇和句型组成的。例如，数字“1”是由单词“morning”组成，数字“2”是由句型“Whattimeisit?”组成。这样的设计不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

②知识点和词句的突出：在板书中，我会用不同的颜色和字体来突出重点的知识点和词汇。例如，我会用大号字体和红色标记出时间词汇，如“morning,afternoon,evening,night”。同时，我会用下划线或斜体字来突出句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”。这样的设计可以帮助学生快速捕捉到重点内容，提高他们的学习效果。

③简洁明了：板书设计应该简洁明