1 场景歌（教学设计）-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版

1场景歌（教学设计）-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1场景歌（教学设计）-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：小学语文二年级上册《场景歌》教学设计

2.教学年级和班级：小学二年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《场景歌》，让学生能够正确地朗读课文，理解课文中描绘的场景，并能够运用课文中的词语描述简单的场景。

2.文化传承与创新：培养学生对传统文化的兴趣，使学生能够了解和传承中国传统文化中关于场景描绘的表达方式。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的场景描写，培养学生观察、思考和表达能力，提高学生对场景的感知和描绘能力。

4.审美与鉴赏：培养学生对文学作品中的场景描写进行鉴赏和评价的能力，提高学生的审美水平。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：《场景歌》中出现了一些生僻词语，如“江上”、“楼头”、“田野”等，学生需要通过上下文理解这些词语的意思。

（2）句子结构：《场景歌》中有一些特殊的句子结构，如倒装句、省略句等，学生需要学会识别并理解这些句子结构。

（3）诗歌节奏：《场景歌》有一定的韵律和节奏，学生需要学会正确地朗读课文，把握诗歌的节奏。

2.教学难点：

（1）生僻词语的理解：由于学生年龄较小，生活经验有限，对于一些生僻词语可能理解起来比较困难，如“江上”、“楼头”等，需要教师通过图片、实物等方式帮助学生理解。

（2）句子结构的把握：学生对于倒装句、省略句等特殊句子结构可能不太理解，需要教师通过举例、讲解等方式引导学生掌握。

（3）诗歌节奏的掌握：学生可能对诗歌的节奏和韵律有一定的陌生感，需要教师通过示范、练习等方式帮助学生掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《场景歌》课文文本，以及相关的生字词卡片。

2.辅助材料：收集有关自然场景的图片、视频资料，以及描绘场景的简短文字描述，用于辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材，本节课以语言理解和文学欣赏为主。

4.教室布置：将教室座位按小组排列，便于学生互动讨论；在教室一角设置阅读角，摆放相关书籍，供学生自主阅读拓展。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《场景歌》。首先，请同学们齐声朗读课文，感受其中的意境。朗读结束后，我将和大家一起探讨课文中的场景描写。

2.感知场景

课文中的场景描写非常生动，请大家仔细阅读，尝试用自己的语言描绘出这些场景。例如，“江上飘着雪花”这句话，我们可以想象到江面上雪花飘飘的景象。同学们可以试着用自己的话描述其他场景。

3.词语理解

在课文中，有一些生僻的词语，如“江上”、“楼头”、“田野”等。请大家找出这些词语，并尝试理解它们的意思。如果有困难，可以和同桌互相讨论。

4.句子结构分析

课文中有一些特殊的句子结构，如倒装句、省略句等。请大家找出这些句子，并分析它们的结构。我们可以举例说明，如“江上飘着雪花”，这是一个倒装句，正常语序应该是“雪花飘着在江上”。通过分析句子结构，我们可以更好地理解句子的意思。

5.诗歌节奏

《场景歌》有一定的韵律和节奏，请大家跟着我一起朗读，感受诗歌的节奏。我们可以分成两个部分来读，一部分是描述场景的句子，一部分是表达情感的句子。通过朗读，我们可以更好地把握诗歌的节奏。

6.课堂小结

通过今天的学习，我们了解了《场景歌》中的场景描写，学会了如何用自己的语言描绘场景。同时，我们也学习了倒装句、省略句等特殊句子结构，并掌握了诗歌的节奏。希望大家能够将这些知识运用到实际的写作中，写出更加生动有趣的场景描写。

7.作业布置

请同学们课后复习《场景歌》，熟练掌握课文内容。同时，写一篇小短文，运用我们今天学到的场景描写技巧，描述一个你熟悉的场景。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-课文《场景歌》选自《统编版小学语文二年级上册》，可提供其他入选课文的作者作品进行阅读，如《雪地里的小画家》、《小池》等，让学生进一步感受不同场景的描绘。

-提供有关场景描写的优秀文章，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《草原》等，让学生阅读后进行赏析，体会场景描写在文学作品中的表现力。

-推荐一些有关自然风光、城市景观的书籍，如《大自然的秘密》、《城市的的故事》等，让学生通过阅读，拓宽视野，丰富场景描写的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-邀请学生在家中观察周围的环境，选择一个感兴趣的场景，尝试用自己的语言进行描绘，并分享给同学和老师。

-组织一次场景描写竞赛，让学生们相互欣赏、评价对方的作品，提高描写能力和鉴赏能力。

-鼓励学生利用网络资源，搜索一些优秀的场景描写作品，进行学习和欣赏，提高自己的审美水平。

-引导学生关注生活中的场景变化，如季节更替、城市发展等，培养学生的观察力和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-今天我们一起学习了《场景歌》，通过朗读、讨论和赏析，我们了解了课文中的场景描写，学会了如何用自己的语言描绘场景。

-我们还学习了倒装句、省略句等特殊句子结构，并掌握了诗歌的节奏。

-通过本节课的学习，希望大家能够提高观察力、想象力和表达能力，将所学知识运用到实际的写作中。

2.当堂检测

-请同学们用自己的话，描绘一下你熟悉的校园场景。

-请用本节课学到的句子结构，写一段描述自然风光的文字。

-根据《场景歌》的节奏，创作一首简短的诗。

-请大家展示自己的作品，相互欣赏、评价，教师进行点评和指导。

-针对学生的回答，进行针对性的点评和指导，鼓励学生的创新和进步。

-总结检测结果，对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。内容逻辑关系①《场景歌》的主旨：通过描绘不同场景，让学生感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。

②词语理解：引导学生学习生僻词语，如“江上”、“楼头”等，通过上下文和图片等方式帮助学生理解词语的意思。

③句子结构分析：分析课文中的特殊句子结构，如倒装句、省略句等，通过举例和讲解等方式帮助学生掌握。

④诗歌节奏：引导学生掌握《场景歌》的节奏和韵律，通过朗读和练习等方式培养学生的语感。

2.教学内容的逻辑关系

①场景描写技巧：通过分析课文中的场景描写，引导学生学会用自己的语言描绘场景，培养学生的观察力和想象力。

②句子创新练习：鼓励学生运用本节课学到的句子结构，进行创新性的写作练习，提高学生的表达能力。

③诗歌创作实践：引导学生根据《场景歌》的节奏和韵律，进行诗歌创作，培养学生的文学素养。

3.教学内容的逻辑关系

①知识拓展：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，让学生进一步了解场景描写在文学作品中的应用。

②课后自主学习：鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察周围环境、搜索优秀场景描写作品等，提高学生的学习兴趣和能力。教学反思与改进课堂教学是一个动态的过程，每次课后都需要进行反思，以便在今后的教学中更好地改进和提高。对于《场景歌》的教学，我认为有以下几个方面需要反思和改进。

首先，在导入新课时，我可以通过多媒体展示不同场景的图片，让学生更直观地感受课文中描绘的场景，从而激发他们的学习兴趣。此外，我还可以设计一些有趣的导入活动，如让学生带来自己喜欢的场景图片，与大家分享并描述。

其次，在感知场景的环节，我注意到部分学生在描述场景时存在困难。为了更好地帮助学生，我可以提前准备一些场景描述的模板或关键词，让学生在进行描述时能够有所参考。同时，我还可以组织小组讨论，让学生们相互启发、借鉴，提高他们的描述能力。

再次，在词语理解和句子结构分析环节，我发现部分学生对于倒装句、省略句等特殊句子结构的理解和掌握存在问题。为了更好地解决这个问题，我可以设计一些句子结构练习题，让学生在课后进行巩固。同时，我还可以通过举例、讲解等方式，让学生更好地理解和掌握这些句子结构。

此外，在诗歌节奏的环节，我发现部分学生对于诗歌的节奏和韵律掌握得不够好。为了改善这个问题，我可以在课堂上多进行诗歌朗诵练习，让学生感受诗歌的节奏和韵律。同时，我还可以让学生课后去搜集其他诗歌，进行欣赏和朗读，提高他们的诗歌鉴赏能力。

最后，在拓展与延