Lesson 6 I like pandas!Part A（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson6Ilikepandas!PartA（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《接力版英语六年级上册》的Lesson6“Ilikepandas!”PartA，以动物为主题，旨在帮助学生掌握关于动物的基础词汇和句型。本章节通过介绍不同动物及其特征，结合一般现在时的用法，让学生在描述个人喜好时，能熟练运用“Ilike...”等句型。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对英语学习的兴趣，同时加强对动物园中常见动物的了解，提高学生的语言表达和交流能力。核心素养目标1.语言素养：掌握并运用描述动物特征的词汇，如“cute”,“lazy”,“playful”等，以及一般现在时态表达喜好，提升语言表达准确性。

2.思维素养：培养学生观察、比较不同动物特点的能力，促进逻辑思维和分类思维能力。

3.文化素养：通过了解不同动物的生活习性，增进对自然界的认识和尊重生命的态度。

4.交往素养：学会用英语与他人分享个人喜好，提高跨文化交际能力和团队合作意识。

5.学习素养：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和探究学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了关于动物的基本词汇和一些简单句型，如“cat”,“dog”,“What'sthis?”和“It'sa...”，为学习本章节内容打下了基础。

2.六年级学生普遍对动物感兴趣，具有较强的好奇心和探索欲。他们在小组活动和游戏教学中表现出较好的合作能力和动手操作能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一般现在时态的运用可能不够熟练，对于一些动物特征词汇的发音和拼写可能存在困难。此外，部分学生可能在表达个人喜好时，缺乏自信和主动性，需要教师在教学中给予关注和引导。教学方法与策略1.针对学生的兴趣和特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习。通过设置真实语境，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在动物园介绍动物的情景，增强口语表达能力。同时，开展小组合作游戏，如“动物猜谜”和“喜好接龙”，以促进学生互动和团队合作。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画和实物模型，辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆动物词汇和句型。此外，运用互动白板和在线平台，实现师生实时互动，提高课堂趣味性和实效性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于动物园的短视频，让学生观察并说出视频中出现的动物。随后，提出问题：“Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?Why?”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇，如“panda”,“elephant”,“giraffe”等，并让学生模仿发音。

（2）通过PPT展示一般现在时的句子结构，解释其用法，并与学生一起练习句型：“Ilike...”,“Idon'tlike...”。

（3）教师邀请几名学生到讲台前，示范如何用一般现在时描述自己喜欢的动物，强调句子的语法结构和词汇的正确运用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：教师提问学生关于动物的喜好，让学生运用所学句型回答，巩固新知识。

（2）小组活动：学生分成小组，每人选择一个动物，用一般现在时描述其特征和喜好，并进行组内分享。

（3）角色扮演：学生模拟在动物园为游客介绍动物的情景，练习用英语描述动物和表达喜好。

4.创新教学（5分钟）

（1）动物猜谜游戏：教师准备一些关于动物的谜语，让学生猜一猜，并用英语解释谜底。

（2）喜好接龙：学生围成一个圈，依次用英语说出自己喜欢的动物，后面的人需要重复前面的句子，并添加自己的喜好。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。随后，布置作业：让学生课后观察周围的生活环境，记录下自己喜欢的动物，并尝试用英语描述它们。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

布置一个项目任务：让学生以小组为单位，调查周围同学对动物的喜好，并制作一份问卷调查。最后，将调查结果整理成报告，用英语进行分享。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和生生互动，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其语言表达、团队合作和思维能力。同时，教学过程中凸显重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，提高核心素养能力。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本章节所学的动物词汇，如“panda”,“elephant”,“giraffe”等，并能运用一般现在时态的句型表达个人喜好，如“Ilike...”,“Idon'tlike...”。

2.口语表达能力：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。他们能够自信地用英语描述动物特征，表达自己对动物的喜好。

3.听力理解能力：通过课堂活动和多媒体教学资源的运用，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够听懂并理解关于动物描述的英语句子，为日常交流奠定了基础。

4.团队合作能力：在小组活动和项目任务中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够在小组内分享观点，倾听他人意见，提高了解决问题的能力。

5.思维能力：通过观察、比较不同动物的特点，学生培养了逻辑思维和分类思维能力。同时，在完成项目任务时，他们学会了分析、整理和呈现信息。

6.文化素养：学生了解到了不同动物的生活习性，增强了对自然界的认识和尊重生命的态度。

7.自主学习能力：在课后作业和项目任务中，学生自主查找资料、整理信息，培养了一定的自主学习能力。

8.交际能力：通过课堂上的各种互动活动，学生提高了跨文化交际能力，学会了如何用英语与他人分享个人喜好，增进相互了解。教学反思与改进在完成这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，他们对于动物主题的兴趣被很好地激发出来。然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生回答问题时表现得不够自信，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。

反思活动中，我计划通过以下几个方面来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课堂观察：在今后的教学中，我会更加关注学生的反应，观察他们在小组活动和角色扮演中的表现，以了解他们对新知识的实际运用情况。

2.作业和项目反馈：通过批改学生的作业和项目报告，了解他们在课后对新知识的巩固程度，查找存在的问题，为下一步教学提供指导。

3.学生访谈：与部分学生进行一对一访谈，了解他们对课堂活动的感受，以及他们认为哪些环节需要改进。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.加强词汇和句型的训练：在未来的教学中，增加词汇和句型的练习时间，让学生有更多机会巩固记忆，提高他们的自信心。

2.创设更多真实的语境：通过设置更多贴近生活的语境，让学生在实际情境中练习英语，提高他们的语言运用能力。

3.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.优化教学活动设计：在课堂活动中，注重培养学生的团队合作能力和思维能力，同时增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

5.定期进行教学反思：在今后的教学中，我会定期对自己的教学进行反思，及时发现问题，调整教学策略，以提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生课后复习本节课所学的动物词汇，并尝试用这些词汇造句。

2.口语练习：学生选择一个自己喜欢的动物，录制一段视频，用英语介绍该动物的特征和为什么喜欢它。

3.问卷调查：小组成员合作，设计一份关于周围同学动物喜好的问卷调查，并在下节课前完成调查和数据分析。

4.写作练习：根据课堂所学的句型，写一篇小短文，描述自己最喜欢的动物，并说明原因。

作业反馈：

1.对词汇练习的批改，重点在于词汇的正确性和句子的语法结构。对于错误，我会指出并提供正确的形式，