专题四　西方民主制度的发展和演变 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

专题四西方民主制度的发展和演变教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册主备人备课成员教学内容《专题四西方民主制度的发展和演变》2023-2024学年统编版九年级历史上册，主要包括以下内容：

1.古希腊雅典民主政治的形成与发展；

2.罗马共和国的政治制度及其演变；

3.英国君主立宪制的确立和发展；

4.美国独立战争后民主制度的建立；

5.法国大革命与民主制度的传播；

6.现代西方民主制度的特征及其发展趋势。

本章节内容将围绕以上主题，结合教材深入剖析西方民主制度的历史演变过程，帮助学生理解民主制度的发展脉络及其在各国政治中的具体实践。核心素养目标1.历史素养：掌握古希腊、罗马、英国、美国及法国等西方国家民主制度的发展历程，理解民主制度在不同历史时期的演变特点；

2.思辨素养：分析西方民主制度中权力制衡、选举制度、法律体系等核心要素，提高学生独立思考和批判性思维能力；

3.文化素养：认识民主制度在西方文化传统中的地位，理解不同文化背景下民主制度的多样性；

4.公民素养：培养学生尊重民主价值，积极参与社会公共事务，提高社会责任感和公民意识。学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对古希腊、罗马等古代文明有所了解，但对于西方民主制度的深入认识仍有不足。在能力方面，学生的分析、概括和综合能力有待提高，尤其在对复杂历史事件的理解上。此外，学生的思辨能力和批判性思维正处于发展阶段，对于民主制度中的权力分配、法律体系建设等议题有探究的兴趣，但缺乏实际案例的分析经验。

在素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和表达欲望，但在自主学习、资料搜集和整合方面存在一定困难。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，需教师引导激发学习积极性。

这些因素对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生对民主制度的兴趣和好奇心有助于课程教学的开展；另一方面，学生分析能力的局限性可能影响对课程内容的深入理解。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，以提高全体学生的历史素养和思辨能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生传授西方民主制度的发展历程；

(2)讨论法：鼓励学生针对课程内容提出问题，进行小组讨论，激发学生的思辨能力；

(3)案例分析法：选取典型历史事件，指导学生分析民主制度在实际运作中的优缺点。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示历史事件、人物和制度，增强学生对课程内容的直观感受；

(2)网络资源：指导学生查阅相关历史资料，提高他们的信息搜集和整合能力；

(3)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高教学趣味性和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于西方民主制度发展的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解古希腊雅典民主政治的基本情况。

-设计预习问题：围绕“古希腊如何实现民主政治？”设计问题，引导学生思考民主制度的初步形成。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解雅典民主政治的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和对疑问的探索。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习古希腊民主政治打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析历史事件的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古希腊城邦的故事，引出雅典民主政治的发展。

-讲解知识点：详细讲解雅典民主政治的形成、特点及其影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析雅典民主政治的优缺点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考民主政治的运作机制。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，分析雅典民主政治的利弊。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解雅典民主政治。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深对雅典民主政治的理解，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐关于古罗马共和国政治制度的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成习题，巩固课堂知识。

-拓展学习：利用拓展资源，了解古罗马共和国的政治制度。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固学生对民主政治起源和发展的理解。

-通过拓展学习，拓宽知识视野。

-通过反思，促进学生的学习策略和自我管理能力。学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了古希腊雅典民主政治的形成、发展及其特点，能够阐述其对西方民主制度的影响；

-学生了解了罗马共和国政治制度的基本情况，能够分析其与雅典民主政治的异同；

-学生认识到了英国君主立宪制、美国独立战争后民主制度以及法国大革命对民主制度传播的贡献，能够概括现代西方民主制度的基本特征。

2.能力提升：

-学生的分析、概括和综合能力得到提高，能够运用所学知识分析历史事件，提出自己的观点；

-学生的思辨能力和批判性思维得到锻炼，能够在讨论中就民主制度的发展及其优缺点进行深入探讨；

-学生的自主学习能力得到提升，能够主动查阅资料、拓展学习，丰富自己的知识体系。

3.素质培养：

-学生对民主制度的价值有更深刻的认识，尊重民主、平等、自由等价值观；

-学生积极参与社会公共事务，提高社会责任感和公民意识；

-学生在团队合作中表现出良好的沟通能力和协作精神，能够倾听他人意见，达成共识。

4.课堂参与：

-学生课堂参与度明显提高，积极回答问题，勇于提出自己的观点和疑问；

-学生在小组讨论中能够充分发挥自己的作用，为团队贡献智慧；

-学生对历史课程的学习兴趣得到激发，学习氛围更加浓厚。

具体实例：

1.在学习古希腊雅典民主政治时，学生小明通过预习资料和课堂学习，掌握了民主政治的基本特点。在课后作业中，他运用所学知识分析了一个案例，并撰写了一篇短文，论述了古希腊民主政治对现代民主制度的启示。

2.在课堂讨论中，学生小红针对罗马共和国政治制度提出了自己的疑问，经过与老师和同学的讨论，她深入理解了罗马政治制度的运行机制，并在课后拓展学习中，主动查找了相关资料，了解了罗马法对现代法律体系的影响。

3.学生小李在学习英国君主立宪制时，通过小组讨论，分析了英国政治制度中的权力制衡原则。他将所学知识运用到现实生活中，对我国的政治体制改革提出了自己的看法，并在学校举办的演讲比赛中获得了优异成绩。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对西方民主制度发展历程的掌握程度，对关键知识点的理解深度，以及对历史事件的分析能力。

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。

-设计课堂小测验，测试学生对课程内容的记忆和理解，及时发现学生在知识掌握上的不足，并进行针对性的解答和辅导。

-鼓励学生提问和发表不同见解，通过学生的疑问和讨论，评估其对课程内容的思考和探究程度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对课堂所学知识的巩固和应用情况，特别是对重点、难点的掌握。

-对作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议，帮助学生明确学习方向。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持良好学习习惯，对表现优异的学生给予表扬，对学习有困难的学生给予鼓励和支持。

-通过作业评价，观察学生的学习态度和努力程度，引导学生在课后进行有效的复习和拓展学习。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，通过以下方式实现：

-发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。

-激发学生的学习兴趣和积极性，增强其学习动力。

-帮助学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

-为教师提供教学反馈，促进教学方法和内容的不断优化。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读有关古希腊民主政治的经典文献，如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》等，以深入了解古希腊民主政治的理论基础。

-视频资源：向学生推荐有关罗马共和国政治制度的纪录片，如《罗马帝国的兴衰》等，让学生直观了解罗马政治制度的演变过程。

-历史读物：推荐学生阅读有关英国君主立宪制、美国独立战争后民主制度以及法国大革命的历史读物，如《英国政治制度史》、《美国独立战争史》等，以全面了解现代西方民主制度的形成背景。

-拓展阅读：推荐学生阅读有关现代西方民主制度的研究论文和专著，如《民主制度的发展与演变》、《现代政治制度》等，以深入理解现代民主制度的运行机制和特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自主学习能力和深入探究问题的意识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有针对性的拓展学习。

-要求学生撰写阅读笔记或观后感，总结自己的学习心得和体会，提高学生的总结和表达能力。

-鼓励学生分享自己的学习成果，组织课堂分享活动，让学生互相交流、互相学习，共同提高。

课后拓展的目的是为了丰富学生的知识体系，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力，同时培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。通过拓展学习，学生可以更深入地了解西方民主制度的发展历程，理解民主制度在不同历史时期的演变特点，从而提高学生的历史素养和思辨能力。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-古希腊雅典民主政治的形成与发展：重点理解民主政治的起源、特点及其对后世的影响。

-罗马共和国的政治制度及其演变：强调罗马法对现代法律体系的基础性作用，以及罗马政治制度中的权力分配。

-英国君主立宪制的确立和发展：分析君主、议会和内阁三者之间的关系，以及这一制度对现代民主政治的影响。

②关键词强调：

-雅典民主：公民、陪审团、民主制度。

-罗马共和国：元老院、执政官、法律。

-君主立宪：君主、议会、宪法。

③板书设计：

-板书应清晰展示西方民主制度的发展脉络，如下所示：

古希腊民主政治→罗马共和国政治制度→英国君主立宪制

（公民、陪审团）（元老院、法律）（君主、议会）

-突出每个时期的重点知识点，使用不同颜色或字体强化记忆。

-板书应简洁明了，逻辑清晰，便于学生把握课程内容和记忆重点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设历史情境，让学生在角色扮演中感受历史，增强学习兴趣和代入感。

2.互动式课堂：鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维活力，培养批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂时间分配不够合理，导致学生参与度不均。

2.教学方法：讲授法过于依赖，缺乏多样化的教学手段，影响学生学习积极性。

（三）改