三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP主备人备课成员教材分析《人教PEP三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thefourthperiod）》第四课时教案紧密结合学生的生活经验和兴趣点，以动物园为背景，引导学生学习有关动物的词汇和描述动物特征的句型。通过本课时学习，学生能够掌握表示动物名称的词汇如tiger,panda,elephant等，以及运用“Howcute!/Howbeautiful!/Howtall!/Howheavy!”等句型来描述动物的特点。同时，本课时还注重培养学生的听说能力和团队协作精神，通过各种互动活动，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，全面提高学生的英语学科核心素养。通过学习有关动物的词汇和描述动物特征的句型，学生能够运用所学语言进行交流，提高语言能力。在教学过程中，教师引导学生关注不同动物的特点，培养学生观察、分析和归纳的思维品质。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和社交技能。此外，学生还能通过学习了解不同动物的文化背景，拓宽文化视野，提高文化意识。在学习过程中，教师鼓励学生主动探索、积极思考，培养学生的自主学习和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生应已掌握基本的动物名称，如tiger,panda等，并能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。此外，学生应具备一定听力理解能力，能够听懂并模仿动物的叫声和动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，动物是他们感兴趣的话题，通过图片、视频等直观教具，能激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的词汇积累和简单的句子表达能力。在学习风格上，学生喜欢互动、游戏式的学习方式，因此教师可设计多种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新词汇方面，学生可能会遇到一些困难，如elephant,giraffe等较长单词的拼写和发音。此外，在运用描述动物特征的句型进行交流时，学生可能会出现表达不清、语法错误等问题。针对这些困难，教师应给予耐心指导，并通过举例、练习等方法，帮助学生掌握单词的正确发音和用法，提高语言表达能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己的才华，提高自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟动物园场景，引导学生置身于真实环境中，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的团队协作能力和社交技能。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、分析和解决问题，培养学生的思维品质和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、动画、视频等直观教具，展示各种动物的形象和特征，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用语音识别、互动游戏等软件，提高学生的听说能力和参与度。

（3）实物道具：使用动物园地图、动物玩偶等实物道具，让学生在实际操作中感受和学习英语。

（4）在线教学平台：利用网络平台，实现资源共享，拓展学生的学习渠道和时间。

（5）评价工具：运用在线测试、小组评价等工具，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，以便教师调整教学策略。

（6）家校合作：通过家长微信群、学习任务单等手段，加强与家长的沟通，促进家校共育。

本节课采用多种教学方法和手段，旨在创设生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的英语学科核心素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己的才华，提高自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thefourthperiod）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经去过动物园？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物园中不同动物的名称和特点。我们将学习tiger,panda,elephant等动物的词汇，并掌握描述动物特征的句型。

2.案例分析：接下来，我们将观看一个动物园的视频，看看这些动物的真实样子，并尝试用英语描述它们。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调tiger,panda,elephant等动物名称的拼写和发音。对于描述动物特征的句型，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物园相关的实际问题，如“你喜欢哪种动物？为什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将扮演动物园中的不同动物，并用英语描述自己的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物园中的动物和生活环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如果你是动物园的管理员，你会如何照顾这些动物？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物园中不同动物的名称和特点，并通过实践活动和小组讨论加深了对描述动物特征的句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.动物名称词汇：tiger,panda,elephant,giraffe,monkey,zebra等。

2.描述动物特征的句型：Howcute!/Howbeautiful!/Howtall!/Howheavy!/They’re...

3.一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/He/She/It/Theylike(don’tlike)...

4.一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Did+主语+like(do/does/did)+宾语？

5.一般现在时的回答结构：Yes,I/We/You/He/She/It/Theydo(don’t)./No,I/We/You/He/She/It/Theydon’t.

6.动物的性别和数量：male/female,one/two/three等。

7.介词短语：inthezoo,neartheexit,behindthetree等。

8.常用疑问词：What,Where,Who,How等。

9.听力理解能力：能够听懂并模仿动物的叫声和动作。

10.口语表达能力：能够用英语描述动物的特点和喜好。

11.团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，与他人共同完成任务。

12.社交技能：能够主动与他人交流，表达自己的观点和想法。典型例题讲解本课时将结合教材中的知识点，挑选一些典型的例题进行讲解，帮助学生更好地理解和运用所学知识。以下是五个例题及答案：

例1：

题目：选择正确的动物名称填空。

选项：A.tigerB.pandaC.elephantD.giraffe

答案：B.panda

解析：此题考查学生对动物名称的掌握。根据教材中的图片和描述，学生应能正确辨别各种动物，并选择正确的名称填空。

例2：

题目：用“Howcute!”描述动物的特点。

选项：A.Thetigeriscute.B.Thepandaisbeautiful.C.Theelephantistall.D.Thegiraffeisheavy.

答案：A.Thetigeriscute.

解析：此题考查学生对描述动物特征的句型的运用。根据教材中的句型提示，学生应能用“Howcute!”来描述动物的特点。

例3：

题目：完成一般现在时的肯定句。

选项：A.Ilikeapples.B.Shedoesn'tlikebananas.C.Theyaretall.D.Wedon'tlikeoranges.

答案：A.Ilikeapples.

解析：此题考查学生对一般现在时肯定句的构成。根据教材中的句型示例，学生应能正确完成一般现在时的肯定句。

例4：

题目：完成一般现在时的疑问句。

选项：A.Doyoulikeapples?B.Doesshelikebananas?C.Aretheytall?D.Dowelikeoranges?

答案：A.Doyoulikeapples?

解析：此题考查学生对一般现在时疑问句的构成。根据教材中的句型示例，学生应能正确完成一般现在时的疑问句。

例5：

题目：根据描述选择正确的动物。

描述：Theanimalisbehindthetree.It'satallanimal.

选项：A.tigerB.pandaC.elephantD.giraffe

答案：C.elephant

解析：此题考查学生对动物特征的描述和理解。根据教材中的描述，学生应能根据线索找出正确的动物。教学反思与总结教学反思方面，我认为自己在教学方法上还是有所欠缺。在讲解动物名称和特点时，我应该更加注重学生的实际操作和参与，通过分组讨论和角色扮演等活动，让学生更加直观地感受和运用所学知识。同时，我在课堂管理上也存在一些问题。在组织小组讨论时，我没有很好地控制课堂纪律，导致部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在掌握动物名称和特点方面取得了较好的成果，能够运用描述动物特征的句型进行交流。然而，在教学中也发现了一些问题。部分学生在使用一般现在时态时，仍然存在一些语法错误，如时态误用和主谓不一致等。此外，部分学生的口语表达能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和任务型教学法，通过设计更多的互动活动和实践环节，提高学生的参与度和积极性。

2.加强对学生的语法指导，通过举例和练习，帮助学生正确运用一般现在时态。

3.注重培养学生的口语表达能力，通过组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力。

4.加强课堂管理，确保课堂纪律，为全体学生创造一个良好的学习环境。内容逻辑关系①重点知识点：动物名称词汇（tiger,panda,elephant等）、描述动物特征的句型（Howcute!/Howbeautiful!/Howtall!/Howheavy!/They’re...）、一般现在时的肯定句和否定句结构、一般现在时的疑问句结构、听力理解能力、口语表达能力、团队协作能力、社交技能。

②词：male/female、one/two/three、inthezoo、neartheexit、behindthetree、What、Where、Who、How。

③句：I/We/You/He/She/It/Theylike(don’tlike)...、Do/Does/Did+主语+like(do/does/did)+宾语？、Yes,I/We/You/He/She/It/Theydo(don’t)./No,I/We/You/He/She/It/Theydon’t.、Theanimalisbehindthetree.It'satallanimal.

板书设计：

1.动物名称词汇（tiger,panda,elephant等）

2.描述动物特征的句型（Howcute!/Howbeautiful!/Howtall!/Howheavy!/They’re...）

3.一般现在时的肯定句和否定句结构

4.一般现在时的疑问句结构

5.听力理解能力、口语表达能力、团队协作能力、社交技能作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的动物名称词汇（tiger,panda,elephant等）和描述动物特征的句型（Howcute!/Howbeautiful!/Howtall!/Howheavy!/They’re...）。

2.完成以下句子：I/We/You/He/She/It/Theylike(don’tlike)...，要求