吉林省长春九年级历史上册 第2课 大河流域-人类文明的摇篮教案 新人教版

吉林省长春九年级历史上册第2课大河流域—人类文明的摇篮教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国古代史——大河流域：人类文明的摇篮

2.教学年级和班级：吉林省长春市九年级历史上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）埃及文明：尼罗河流域的发展、古埃及的农业、国王与神庙、法老的统治、象形文字。

（2）两河流域文明：美索不达米亚平原的兴起、汉摩拉比法典、宗教信仰、楔形文字。

（3）印度河流域文明：印度河流域的农业、城市国家、宗教信仰、梵文。

（4）黄河流域文明：黄河流域的农业、夏商周的更迭、封建制度的形成、汉字的形成与发展。

2.教学目标：

（1）了解大河流域文明的起源、发展、特点及其对人类文明的影响。

（2）认识各大河流域文明的成就，如埃及的金字塔、两河流域的汉摩拉比法典、印度河流域的佛教、黄河流域的汉字等。

（3）通过对比分析，了解各大河流域文明的异同，提高学生的比较分析能力。

三、教学过程和教学方法

1.教学过程：

（1）导入：通过展示大河流域的地图，引导学生关注大河流域文明的发展。

（2）讲解：分别讲解埃及文明、两河流域文明、印度河流域文明、黄河流域文明的起源、发展、特点及其成就。

（3）互动：对比分析各大河流域文明的异同，引导学生思考大河流域文明对人类文明的影响。

（4）总结：回顾本节课的内容，强调大河流域文明的重要性。

2.教学方法：

（1）讲授法：讲解大河流域文明的起源、发展、特点及其成就。

（2）比较法：引导学生对比分析各大河流域文明的异同。

（3）互动法：组织学生进行讨论，提高学生的参与度。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与度。

2.知识掌握程度：通过课堂提问、作业、小测验等方式，评价学生对大河流域文明知识的掌握程度。

3.思维能力：评价学生在对比分析各大河流域文明异同时的表现，考查学生的思维能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的“历史核心素养”，包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。

1.时空观念：通过学习大河流域文明的发展，使学生能够建立时间、空间的概念，理解各大河流域文明在历史长河中的位置。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解大河流域文明的起源、发展、特点及其成就，提高学生的实证能力。

3.历史解释：使学生能够对大河流域文明进行解释，理解其对人类文明的影响，提高学生的解释能力。

4.批判性思维：通过对比分析各大河流域文明的异同，培养学生独立思考、批判性思维的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.大河流域文明的起源、发展、特点及其对人类文明的影响。

2.各大河流域文明的成就，如埃及的金字塔、两河流域的汉摩拉比法典、印度河流域的佛教、黄河流域的汉字等。

难点：

1.对比分析各大河流域文明的异同，提高学生的比较分析能力。

2.理解大河流域文明对人类文明的影响，提高学生的历史解释能力。

解决办法：

1.运用多媒体教学，展示大河流域文明的地图、图片等资料，帮助学生直观理解大河流域文明的发展和特点。

2.通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生积极参与对比分析，突破难点。

3.结合史料，讲解各大河流域文明的成就，引导学生理解大河流域文明对人类文明的影响。

4.布置相关作业，巩固学生对重点知识的理解和掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省长春九年级历史上册》第2课《大河流域—人类文明的摇篮》的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如埃及金字塔、两河流域的汉摩拉比法典、印度河流域的佛教、黄河流域的汉字等。

b.准备相关图表，如大河流域文明的发源地、文明发展时间轴等。

c.收集关于大河流域文明的视频资料，如纪录片、教学视频等。

3.实验器材：

a.准备地图册或地球仪，以便学生直观了解大河流域地理位置。

b.准备模型或图片，展示大河流域文明的农业、城市国家、宗教信仰等特点。

c.如果可能，准备一些实物模型，如金字塔模型、楔形文字模型等，增强学生对文明成就的直观感受。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

b.如果涉及实验操作，确保实验操作台的安全性和完整性。

c.在教室内设置展示区，展示学生分组讨论的成果，如海报、展板等。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用多媒体设备，如投影仪、音响等。

6.其他准备：提前与学校图书馆联系，了解是否有关于大河流域文明的额外资料，以便在教学中提供给学生参考。同时，了解学校是否提供网络查询资源，以便在教学过程中引导学生查阅相关资料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大河流域文明的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大河流域文明内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确大河流域文明教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保大河流域文明教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习大河流域文明的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大河流域文明学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的大河流域文明内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为大河流域文明新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大河流域文明的起源、发展、特点及其对人类文明的影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大河流域文明的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大河流域文明知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大河流域文明问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大河流域文明内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合大河流域文明内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习大河流域文明的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的大河流域文明内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的大河流域文明内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.书籍推荐：

-《古代世界的文明与国家》，作者：威尔·杜兰特

-《人类文明的故事》，作者：埃里克·霍布斯鲍姆

-《世界文明史》，作者：罗伯特·勒克

2.纪录片推荐：

-《文明之路》，BBC制作，探讨世界各大文明的起源与发展。

-《历史的另一半》，探讨人类文明中的女性角色。

3.网络资源：

-百度百科：各大河流域文明的详细介绍。

-学术期刊：搜索相关论文，了解最新研究成果。

（二）拓展建议

1.阅读拓展：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，深入了解各大河流域文明的历史背景、发展过程及其对人类文明的影响。

-可以选择一些关于大河流域文明的学术论文进行阅读，了解学术界的最新研究动态。

2.观看拓展：

-学生可以观看推荐的纪录片，通过视觉影像的方式，更直观地了解大河流域文明的发展过程。

-可以选择一些与大河流域文明相关的电影或电视剧进行观看，从艺术的角度感受文明的魅力。

3.实践拓展：

-组织学生进行实地考察，如访问博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受大河流域文明的历史氛围。

-开展历史角色扮演活动，让学生身临其境地体验大河流域文明时期的生活场景。

4.思考拓展：

-学生可以结合所学知识，思考大河流域文明对现代社会的影响，如法律制度、宗教信仰、文化传统等。

-鼓励学生探讨大河流域文明的可持续发展问题，思考如何从历史中汲取智慧，为未来的发展提供参考。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.大河流域文明包括埃及文明、两河流域文明、印度河流域文明和黄河流域文明，它们分别发源于尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和黄河。

2.埃及文明的特点是国王与神庙、法老的统治、象形文字；两河流域文明的特点是汉摩拉比法典、宗教信仰、楔形文字；印度河流域文明的特点是农业、城市国家、宗教信仰、梵文；黄河流域文明的特点是农业、夏商周的更迭、封建制度的形成、汉字的形成与发展。

3.大河流域文明对人类文明的影响包括农业的发展、城市的兴起、国家的形成、法律的制定、宗教的产生、文字的创造、文化的繁荣等。

4.通过对比分析，我们可以发现各大河流域文明在农业、城市、国家、法律、宗教、文字、文化等方面有许多共同点，但也存在一些差异，如埃及的象形文字、两河流域的楔形文字、印度河流域的梵文和黄河流域的汉字等。

5.大河流域文明是人类文明的重要组成部分，为我们了解古代世界的历史和文化提供了宝贵的资料。

当堂检测：

1.请简要回答埃及文明、两河流域文明、印度河流域文明和黄河流域文明各自的特点。

2.请简述大河流域文明对人类文明的影响。

3.请对比分析各大河流域文明在农业、城市、国家、法律、宗教、文字、文化等方面的共同点和差异。

4.请举例说明大河流域文明在农业、城市、国家、法律、宗教、文字、文化等方面的具体成就。

5.请谈谈你对大河流域文明的认识和理解，以及它们对现代社会的影响。

答案：

1.埃及文明的特点是国王与神庙、法老的统治、象形文字；两河流域文明的特点是汉摩拉比法典、宗教信仰、楔形文字；印度河流域文明的特点是农业、城市国家、宗教信仰、梵文；黄河流域文明的特点是农业、夏商周的更迭、封建制度的形成、汉字的形成与发展。

2.大河流域文明对人类文明的影响包括农业的发展、城市的兴起、国家的形成、法律的制定、宗教的产生、文字的创造、文化的繁荣等。

3.各大河流域文明在农业、城市、国家、法律、宗教、文字、文化等方面有许多共同点，但也存在一些差异，如埃及的象形文字、两河流域的楔形文字、印度河流域的梵文和黄河流域的汉字等。

4.大河流域文明的农业成就包括农业技术的发展、灌溉系统的建设等；城市成就包括城市的兴起、城市规划等；国家成就包括国家的形成、法律的制定等；法律成就包括汉摩拉比法典等；宗教成就包括宗教信仰的产生等；文字成就包括象形文字、楔形文字、梵文、汉字等；文化成就包括文化的繁荣、艺术的发展等。

5.大河流域文明是人类文明的重要组成部分，为我们了解古代世界的历史和文化提供了宝贵的资料。它们对现代社会的影响包括农业的发展、城市的兴起、国家的形成、法律的制定、宗教的产生、文字的创造、文化的繁荣等。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《古代世界的文明与国家》（威尔·杜兰特）、《人类文明的故事》（埃里克·霍布斯鲍姆）、《世界文明史》（罗伯特·勒克）等书籍，加深对大河流域文明的理解。

-视频资源：观看《文明之路》（BBC制作）等纪录片，通过视觉影像了解大河流域文明的历史背景、发展过程及其对人类文明的影响。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对大河流域文明的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展过程中，注重对大河流域文明的起源、发展、特点及其对人类文明的影响进行深入研究。

-鼓励学生通过对比分析各大河流域文明的异同，提高自己的比较分析能力。

-要求学生在拓展过程中，注重对大河流域文明的成就进行深入了解，如埃及的金字塔、两河流域的汉摩拉比法典、印度河流域的佛教、黄河流域的汉字等。

-鼓励学生通过实践活动，如实地考察博物馆、历史遗址等，亲身感受大河流域文明的历史氛围。

-要求学生在拓展过程中，注重对大河流域文明对现代社会的影响进行深入思考，如法律制度、宗教信仰、文化传统等。

-鼓励学生分享自己在拓展过程中的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

-要求学生在拓展过程中，注重对大河流域文明的可持续发展问题进行深入探讨，思考如何从历史中汲取智慧，为未来的发展提供参考。教学反思与改进在本节课的教学中，我采取了多种教学方法和手段，旨在让学生更好地理解和掌握大河流域文明的相关知识。在课程结束后，我进行了教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在课堂导入环节采用了激发兴趣的方法，通过展示与大河流域文明相关的图片、视频或故事，吸引了学生的注意力。然而，我发现部分学生在导入环节的注意力不够集中，可能是因为导入内容与学生的日常生活联系不够紧密。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中，尝试将大河流域文明与学生的日常生活联系起来，让学生能够更加直观地感受到大河流域文明对现代社会的影响。

其次，我在新课呈现环节采用了知识讲解、互动探究和技能训练相结合的方式，帮助学生理解和掌握大河流域文明的起