Module 2 Unit 4 Our neighbours Period3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module2Unit4OurneighboursPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2Unit4OurneighboursPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课核心词汇和句型进行日常交流，如描述邻居的特点和喜好等。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和任务型活动，学生能够培养批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。学情分析本班学生整体英语水平较为均衡，大部分学生具备良好的听、说、读、写基本能力，对英语学习充满热情。在语言能力方面，学生已掌握一定量的词汇和基本语法知识，能够进行简单的日常交流。在文化意识方面，学生对不同国家的文化有一定的了解，但仍需提高对文化差异的敏感性和尊重意识。

在学习行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，善于与同伴合作完成任务。然而，部分学生在自主学习和解决问题的能力上还有待提高，容易依赖老师和同学。此外，部分学生对英语学习存在焦虑情绪，害怕犯错，这在一定程度上影响了他们的学习积极性。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自主学习能力和自信心。同时，通过设计丰富多样的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件

2.课程平台：班级学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、教育软件、视频资源（如YouTube教学视频）

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、情境模拟教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张邻居的照片，引导学生谈论他们的邻居，并提出问题：“你们知道邻居的名字吗？他们有什么特点？”让学生思考并回答。然后，教师简要介绍本节课的主题：Ourneighbours。

2.新课讲授（15分钟）

教师引导学生学习本节课的核心词汇和句型，如：neighbours,friendly,quiet,loud,kind,helpful等。通过展示PPT和例句，让学生跟读并模仿。接着，教师通过情境模拟的方式，让学生练习使用这些词汇和句型描述邻居。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个小组讨论活动，让学生分成小组，互相描述自己的邻居，并使用本节课学到的词汇和句型。然后，每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。问题可包括：Whatdidyoulearnaboutneighbourstoday?Canyoudescribeyourneighbourusingthevocabularyandsentenceswelearned?等等。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，并引导学生思考：如何与邻居建立良好的关系？如何尊重和理解不同文化的邻居？然后，教师给出一个拓展任务：写一篇关于自己邻居的短文，并互相交换阅读，提出建议和修改意见。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点词汇和句型，并提醒学生课后进行复习和练习。同时，鼓励学生在生活中多用英语进行交流，提高英语实际应用能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，充分运用所学知识进行交流和讨论，提高他们的语言能力、文化意识和思维品质。同时，注重师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于邻居和朋友的主题的英语绘本，如《TheReluctantDragon》等，让学生在课后阅读，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

-电影推荐：推荐学生观看一些与邻居和朋友关系相关的电影，如《Up》等，让学生在欣赏电影的同时，理解和感受不同文化背景下的邻里关系。

-社交媒体项目：鼓励学生利用社交媒体平台（如Facebook、WeChat等）与外国朋友交流，了解他们的生活方式和邻居关系，提高他们的跨文化交际能力。

-实地考察：组织学生参观社区中心或邻居家庭，了解不同文化背景下的邻里关系，培养他们的文化意识和尊重意识。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习网站、论坛等，寻找与邻居和朋友主题相关的学习资源和交流机会，提高自己的英语水平和跨文化交际能力。

-学生可以参加社区活动或志愿者服务，与邻居互动，实践课堂所学，培养良好的人际关系和社区意识。

-学生可以组成学习小组，共同学习本节课的核心词汇和句型，通过互相描述邻居的方式，提高口语表达能力和合作能力。

-学生可以利用周末时间，邀请外国朋友到家中做客，了解他们的生活方式和文化习惯，拓宽自己的视野，提高跨文化交际能力。

-学生可以在家中设置英语角，与家人或朋友用英语交流，培养英语思维和语言表达能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕描述邻居特点和喜好的主题进行。以下是对应的五个例题及其答案：

例题1：

Howwouldyoudescribeyourneighbour?Usetheadjectiveswelearnedinthisunit.

答案：

Myneighbourisfriendly,quietandhelpful.

例题2：

Whatdoesyourneighbourliketodointheirfreetime?

答案：

Myneighbourlikesreadingbooksandplayingtheguitarintheirfreetime.

例题3：

Wheredoesyourneighbourusuallygoforholidays?

答案：

Myneighbourusuallygoestothecountrysideforholidaysbecausetheyenjoythefreshairandpeacefulenvironment.

例题4：

Whatkindofmusicdoesyourneighbourlike?

答案：

Myneighbourlikeslisteningtoclassicalmusicbecauseithelpsthemrelax.

例题5：

Canyougiveanexampleofwhenyourneighbourwashelpful?

答案：

Yes,myneighbourhelpedmecarrygroceriesfromthesupermarketwhenIhadinjuredmyankle.

这些例题旨在帮助学生运用本节课所学的词汇和句型描述邻居的特点和喜好。通过回答这些问题，学生能够巩固和运用所学知识，提高他们的语言表达能力和思维能力。教师在讲解这些例题时，可以提醒学生注意使用适当的词汇和句型，并鼓励他们用自己的语言进行表达。同时，教师可以提供反馈和指导，帮助学生提高他们的答案的准确性和表达能力。通过这些典型例题的讲解，学生能够更好地理解和掌握本节课的知识，并为实际交流中的应用打下坚实的基础。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以描述邻居特点和喜好的主题为例，设计了五个典型例题，引导学生运用本节课所学的词汇和句型进行描述。在讲解例题的过程中，我注重引导学生注意使用适当的词汇和句型，并鼓励他们用自己的语言进行表达。同时，我也提供了反馈和指导，帮助学生提高他们的答案的准确性和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在回答问题时，表达不够流畅和准确，显示出对词汇和句型的掌握程度不够。其次，在进行小组讨论时，部分学生显得较为被动，没有充分参与到活动中来。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结：

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在回答问题时表达不够流畅和准确，这说明他们在词汇和句型的掌握上还有待提高。此外，部分学生在小组讨论中较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或是对英语学习存在焦虑情绪。针对这些问题，我将在今后的