13-1 自然选择的证明2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计 (统编版)

13-1自然选择的证明2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：自然选择的证明

2.教学年级和班级：高中二年级选择性必修班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟/课时

本节课将围绕《自然选择的证明》这一主题，结合2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册内容，引导学生学习达尔文自然选择理论的核心观点，通过课文阅读、实例分析等形式，深入探讨自然选择的原理及其在生物进化中的作用。课程设计旨在培养学生的思辨能力和科学素养，与语文教学相结合，提高学生的文本理解和分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生科学思维、文化意识与审美情趣。通过学习自然选择的证明，使学生能够运用科学方法分析生物进化现象，提高逻辑推理和批判性思维能力；同时，结合语文教学，深入理解达尔文自然选择理论的文化背景，培养学生对科学发展的历史观念和文化理解；此外，通过分析文本语言特色，激发学生对文学美的感知和欣赏，提升审美情趣。教学过程中注重引导学生主动探索、合作交流，以促进核心素养的全面发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于理解自然选择理论的内涵及其在生物进化中的作用，难点则在于如何运用课文中的实例进行分析和论证。

重点解决策略：

1.通过引导学生精读课文，提炼出自然选择的核心观点，结合图表、动画等教学资源，形象直观地展示自然选择的过程，加深学生的理解。

2.组织课堂讨论，鼓励学生分享对自然选择理论的理解，通过同伴互助和教师引导，深化对重点知识点的掌握。

难点突破策略：

1.选择课文中的典型实例，如长颈鹿的颈部长度、蝴蝶翅膀颜色的变化等，引导学生运用所学理论进行具体分析，培养学生学以致用的能力。

2.设计具有启发性的问题，激发学生的思考，通过问题导向的教学方法，帮助学生突破难点，形成批判性思维。

3.对于理解困难的学生，提供课后辅导和额外学习资源，确保每个学生都能跟上教学进度，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲自然选择理论的基本概念和原理，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就课文实例进行小组讨论，激发学生思考，促进知识内化。

3.案例分析法：选用具有代表性的生物进化案例，引导学生运用自然选择理论进行分析，培养实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备，展示生物进化动画和图片，直观呈现自然选择过程，增强学习兴趣。

2.网络资源：推荐相关科学网站和在线视频，拓展学生视野，辅助课后自主学习。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计自然选择模拟实验，让学生在操作中深化理解，提高教学效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球生物多样性的图片，提出问题：“生物多样性是如何形成的？生物是如何适应环境的？”

-学生思考并自由发言，教师总结引入自然选择的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-精讲自然选择理论的基本原理，强调过度繁殖、生存竞争、遗传变异和适者生存四个要点。

-通过实例讲解，如长颈鹿的颈部长度、蝴蝶翅膀颜色变化等，阐述自然选择在生物进化中的作用。

-引导学生思考自然选择与现代生物多样性的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个生物进化实例，分析自然选择在其中如何发挥作用。

-学生代表汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出具有启发性的问题，如：“自然选择与人工选择有何不同？”“自然选择在人类进化中有何体现？”

-学生回答问题，教师引导分析，加深对自然选择理论的理解。

5.创新教学：模拟实验（5分钟）

-利用教学软件，设计一个简单的自然选择模拟实验，如植物在不同光照条件下的生长竞争。

-学生通过操作软件，观察实验结果，讨论自然选择在其中的作用。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提供拓展阅读材料，如达尔文的《物种起源》相关章节，引导学生课后阅读，提升科学素养。

-鼓励学生运用所学知识，观察生活中的生物现象，提出自己的观点和思考。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要知识点，回顾自然选择理论的核心内容。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答并提供指导建议。

整个教学过程紧扣实际教学需求，注重师生互动，凸显重点难点，通过创新教学方法和手段，引导学生主动学习，提高核心素养能力。在教学过程中，教师需关注学生的学习进度和反馈，确保每个学生都能跟上教学节奏，实现教学目标。知识点梳理1.自然选择的概念

-自然选择是生物进化的一种机制，由查尔斯·达尔文提出。

-自然选择的核心原理包括过度繁殖、生存竞争、遗传变异和适者生存。

2.自然选择的过程

-过度繁殖：生物体普遍具有产生大量后代的倾向。

-生存竞争：由于资源有限，生物之间必须竞争生存。

-遗传变异：个体之间存在遗传差异，这些差异可以遗传给后代。

-适者生存：在特定的环境中，某些变异使个体具有生存优势，这些个体更有可能繁殖后代。

3.自然选择的证据

-课文中的实例，如长颈鹿的颈部长度、蝴蝶翅膀的颜色变化等。

-现代生物多样性的形成，如不同地区的生物适应性特征。

4.自然选择与人工选择的区别

-自然选择是自然界中的过程，不受人为干预。

-人工选择是人类根据自身的需求选择某些特征进行繁殖。

5.自然选择在生物进化中的应用

-解释生物如何适应环境变化。

-理解生物多样性的形成和维持。

6.自然选择与现代生物学的联系

-自然选择理论为现代进化生物学提供了基础。

-自然选择与现代基因学、生态学等领域的研究相互印证。

7.自然选择与人类社会的关系

-探讨自然选择在人类进化中的作用。

-分析自然选择理论对人类社会的影响。

8.文本分析与语言特色

-课文中达尔文对自然选择的描述，其语言特点、逻辑结构等。

-分析课文中的比喻、例证等修辞手法，以及它们如何增强说服力。

9.科学研究方法

-达尔文在提出自然选择理论时所采用的观察、实验、推理等科学研究方法。

-了解科学研究中实证主义的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和理解程度，评价学生对自然选择理论的基本概念和原理的掌握情况。注意学生在讨论和提问环节的活跃度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论实例分析时的合作效果，成果展示的清晰度和逻辑性，以及对自然选择理论的应用能力。

3.随堂测试：设计简短的选择题或简答题，测试学生对自然选择理论知识的掌握程度，及时了解学生的学习效果。

4.课后作业：布置相关的思考题或研究性学习任务，要求学生结合课文内容和个人思考，撰写分析报告或小论文，评价学生的深入理解和综合运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。强调学生在理解自然选择理论时的亮点和不足，提供改进建议和学习指导。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习自然选择理论过程中的理解程度、参与积极性和学习方法的有效性，培养学生自我监控和自我调节的学习习惯。

7.家长评价与反馈：通过家校联系，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长对学生学习状态的评价和建议，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.简答题：请阐述自然选择的基本原理及其在生物进化中的作用。

答案：自然选择的基本原理包括过度繁殖、生存竞争、遗传变异和适者生存。在生物进化中，自然选择通过以下方式发挥作用：过度繁殖导致大量后代产生，生存竞争使个体之间为了有限资源而竞争，遗传变异为自然选择提供了原材料，适者生存使得在特定环境中具有优势的个体能够生存下来并繁殖后代。

2.分析题：以长颈鹿的颈部长度为例，分析自然选择如何影响生物的适应性特征。

答案：长颈鹿的颈部长度是一个经典的自然选择案例。在干旱环境中，能够吃到更高处树叶的长颈鹿具有生存优势。颈部长度较长的长颈鹿能够更容易获取食物，从而生存下来并繁殖后代。经过多代自然选择，颈部长度较长的特征在长颈鹿种群中逐渐普遍。

3.论述题：比较自然选择与人工选择的异同。

答案：自然选择与人工选择的共同点在于都是为了适应环境而选择某些特征。不同点在于：自然选择是自然界中的过程，不受人为干预；而人工选择是人类根据自身需求选择某些特征进行繁殖。此外，自然选择的驱动力是生存竞争和适者生存，而人工选择的驱动力是人类的需求和喜好。

4.应用题：请举例说明自然选择在现代生物学中的应用。

答案：自然选择在现代生物学中的应用广泛。例如，在农业领域，通过人工选择培育出高产量、抗病虫害的作物品种；在医学领域，研究遗传性疾病与自然选择的关系，有助于揭示疾病的成因和治疗方法；在生态学领域，研究生物如何适应环境变化，为保护生物多样性和生态环境提供理论依据。

5.综合题：结合课文内容，分析自然选择对人类社会的影响。

答案：自然选择对人类社会产生了深远的影响。首先，自然选择理论为人类提供了生物进化的科学解释，使人们更加了解生物世界的多样性。其次，自然选择理论启示人类在面对环境变化时，应学会适应和调整，以实现可持续发展。此外，自然选择理论还为现代生物学、医学等领域的研究提供了基础，促进了科技进步和社会发展。板书设计①自然选择的基本原理：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存

②自然选择在生物进化中的作用：解释生物适应环境、形成多样性

③自然选择与现代生物学的联系：为生物学研究提供理论基础

④自然选择与人类社会的关联：启示人类适应环境、推动科技进步

2.重点词句

①过度繁殖：生物体普遍具有产生大量后代的倾向

②生存竞争：由于资源有限，生物之间必须竞争生存

③遗传变异：个体之间存在遗传差异，这些差异可以遗传给后代

④适者生存：在特定的环境中，某些变异使个体具有生存优势

3.艺术性与趣味性设计

①利用图片、图表等形式展示自然选择的过程，增强直观性

②采用生动形象的比喻、故事等手法，解释自然选择理论

③设计互动环节，如让学生模拟自然选择过程，提高参与度

④利用多媒体设备，展示生物进化的动画、图片等，增加趣味性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学手段：本节课通过多媒体展示、互动式教学软件等现代化教学手段，有效提高了教学效果和效率。同时，设计自然选择模拟实验，让学生在操作中深化理解，提高了实践能力。

2.增强师生互动：在教学过程中，注重师生互动，激发学生的思考。通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与，提高课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，个别学生参与度不高，可能出现注意力分散的情况。需要加强对课堂纪律的把控，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学方法方面：虽然本节课采用了多种教学方法，但在实际操作中，个别方法可能效果不佳。需要进一步优化教学方法