Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册教学内容《Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册》将围绕以下教材内容展开：

1.教材章节：Module1Unit1《PastandPresent》

2.教学内容：

a.词汇：复习与拓展与过去相关的词汇，如"usedto","ago"等；

b.语法：一般过去时态的运用；

c.对话：描述过去发生的事情及其变化；

d.阅读理解：理解并分析有关过去与现在的文章；

e.写作：写一篇关于描述过去和现在变化的短文。

本教学设计将结合学生实际，注重培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本章节围绕《PastandPresent》主题，旨在提升学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习一般过去时态及相应词汇，培养学生准确描述过去事件及变化的语言表达能力；

2.思维品质：通过对比分析过去与现在的异同，锻炼学生的观察、分析及批判性思维能力；

3.文化意识：了解并尊重不同时期的文化背景，增强学生对中华优秀传统文化及世界文化的认识；

4.学习能力：培养学生自主探究、合作交流的学习策略，提高解决问题的能力及学习效率。重点难点及解决办法1.重点：一般过去时态的运用及与过去相关的词汇掌握。

解决办法：通过真实语境的创设，让学生在实际对话中进行时态及词汇的练习，加强互动交流。

2.难点：准确描述过去发生的事情及其变化。

突破策略：结合教材中的阅读材料，引导学生分析文章描述过去与现在的表达方式，并进行仿写练习。

3.难点：学生在合作交流中运用英语进行有效沟通。

解决办法：组织小组活动，明确分工，引导学生相互倾听、提问、补充，提高沟通能力。

4.难点：培养学生对文化差异的敏感性和尊重。

突破策略：引入跨文化背景的案例，让学生在对比分析中认识到文化差异，培养尊重多元文化的态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有外研版英语八年级下册教材，提前预习Module1Unit1《PastandPresent》内容。

2.辅助材料：准备与过去和现在变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的写作成果。

4.互动工具：准备白板、记号笔等教学工具，方便学生记录讨论成果和分享观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“过去与现在变化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘过去与现在变化’是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去与现在变化的图片或视频片段，让学生初步感受时代的变迁。

简短介绍“过去与现在变化”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和运用方法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其动词形式变化等。

详细介绍一般过去时态的用法，通过示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般过去时态在实际对话和写作中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教材案例进行分析，如描述过去事件的句子或文章。

详细介绍每个案例的背景、语法结构和意义，让学生全面了解一般过去时态的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时态描述过去事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“过去与现在变化”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般过去时态描述变化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、用法、案例分析等。

强调一般过去时态在日常交流和学习英语中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述过去与现在变化的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语时态与时间》节选：介绍一般过去时态的更多用法和例句。

-《历史文化变迁》节选：选自历史教材，描述过去与现在的文化差异及变迁。

-《身边的变迁》文章：描述日常生活中过去与现在的变化，如交通、通讯等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集有关过去与现在的图片、物品等，制作成展示板，介绍它们的历史变迁。

-访问长辈或查阅资料，了解他们小时候的生活、学习状况，与现在进行对比。

-观看有关历史文化变迁的纪录片，加深对过去与现在的理解。

-尝试运用一般过去时态，编写一个关于自己成长过程中发生的有趣故事。

-撰写一篇关于描述过去与现在变化的短文，分享给同学和老师。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成与用法

-与过去相关的词汇：usedto,ago,etc.

-描述过去事件的句型结构

②重点句子：

-"IusedtogotoschoolbybikewhenIwasyoung."

-"Thingshavechangedalotinthepastfewyears."

-"Howwaslifedifferentinthepast?"

③艺术性与趣味性：

-使用时间轴图示，展示过去与现在的对比。

-创意词汇云图，突出与过去相关的关键词汇。

-设计互动环节，如填空游戏，让学生上台完成句子，增加趣味性。

-利用彩色粉笔，区分不同的时态和句型，增强视觉效果。

板书设计将结合教材内容，通过清晰的条理、突出的重点、艺术性的布局和趣味性的互动，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生对一般过去时态和相应词汇的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的表现，包括观点的深度、分析的准确性以及展示的清晰度。

3.随堂测试：通过填空、改错或小写作等形式的测试，检验学生对本节课语法知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成的短文或报告，关注语法使用的正确性、内容的丰富性和表达的流畅性。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时反馈，鼓励积极发言和正确使用英语表达。

-针对小组讨论成果，提出建设性的意见和建议，帮助学生改进表达方式和思考深度。

-根据随堂测试和课后作业的结果，指出学生的共性问题，进行集中讲解和个别辅导。

-在评价中注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，同时指出需要改进的地方，提供具体的改进建议。课后作业1.写作题：请运用一般过去时态，描述你童年时的一次难忘经历。

答案示例：WhenIwasachild,Ioncewenttothecountrysidewithmyparents.Wepickedapplesinanorchardandhadapicnicunderthetree.IrememberIclimbedthetreeandfelldown,butmyfathercaughtmesafely.

2.句子改写：将以下句子改为一般过去时态。

原句：Shegoestothelibraryeveryweekend.

答案示例：Shewenttothelibrarylastweekend.

3.对话编写：编写一段对话，描述两个人在谈论过去与现在的变化。

答案示例：

A:Doyouremembertheoldmovietheaterinourtown?It'sgonenow.

B:Yeah,itwasreplacedbyashoppingmall.Timeshavechanged.

4.看图说话：根据以下图片，描述过去和现在的场景变化。

图片描述：一张老照片，显示一个市场繁华的场景；一张现代照片，显示同一个地方变成了一座购物中心。

答案示例：Inthepast,thisplacewasabustlingmarketwherepeoplesoldandboughtvariousgoods.Now,ithasbeentransformedintoamodernshoppingmallwithnumerousstoresandrestaurants.

5.采访报告：采访一位长辈，了解他们小时候的生活，然后撰写一篇报告。

答案示例：

Title:MyGrandfather'sChildhood

Whenmygrandfatherwasachild