八年级物理下册 第十一章 功和机械能第2节 功率教案1 （新版）新人教版

八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第11章《功和机械能》的第2节《功率》的教案。主要内容依据新人教版物理教材，具体涉及以下几个方面：

1.功率的概念和定义：引导学生理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式P=W/t，以及功率的单位。

2.功率的计算：通过例题讲解，让学生学会如何计算各种物理过程中的功率，并能应用于实际问题中。

3.功率与做功快慢的关系：通过实验和理论分析，使学生理解功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，反之则慢。

4.额定功率与实际功率：解释额定功率和实际功率的概念，引导学生理解两者之间的区别和联系。

5.实例分析：运用生活中的实例，让学生运用功率的知识解释一些日常现象，提高学生的实际应用能力。

6.巩固练习：布置具有代表性的练习题，让学生通过练习进一步巩固所学知识，提高解题能力。

7.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，使学生对功率的概念、计算方法和应用有更清晰的认识。

8.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固功率知识，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学思维：通过学习功率的概念和计算方法，培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究功率与做功快慢的关系，培养学生的实验操作能力和分析能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象充满好奇心和探索精神，养成积极思考、勇于质疑的科学态度。

4.科学应用：培养学生将所学知识应用于生活实际，提高学生解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.功率的概念和定义

2.功率的计算方法

3.功率与做功快慢的关系

4.额定功率与实际功率的理解

5.将功率知识应用于实际问题

难点：

1.功率的计算公式的灵活运用

2.理解功率与做功快慢的关系

3.额定功率与实际功率的区别和联系

解决办法：

1.对于功率的概念和定义，可以通过生动的实例和生活场景来帮助学生理解，例如通过讲解运动员短跑过程中的功率变化，使学生直观感受功率的含义。

2.针对功率的计算方法，可以通过列举不同类型的物理过程，让学生运用功率公式P=W/t进行计算，从而加深对功率计算方法的理解。

3.为突破功率与做功快慢的关系这一难点，可以设计实验让学生观察不同物理过程中功率的变化，引导学生通过实验数据分析功率与做功快慢的关系。

4.对于额定功率与实际功率的理解，可以通过讲解实例，如汽车行驶过程中额定功率与实际功率的关系，使学生理解两者之间的区别和联系。

5.为了将功率知识应用于实际问题，可以引导学生关注生活中的物理现象，鼓励学生运用所学知识解释生活中的问题，提高学生的实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如功率计算的示例图片、实验数据的图表等。

3.实验器材：准备涉及实验所需的器材，如测力计、计时器、小车等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段运动员短跑起跑的视频，引导学生关注运动员起跑过程中的速度变化。

-提出问题：运动员起跑过程中，如何判断其做功的快慢？引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕功率的概念和定义，讲解功率的物理意义，引导学生理解功率的计算公式P=W/t。

-通过示例图片和实际案例，解释额定功率和实际功率的概念，分析两者之间的区别和联系。

3.巩固练习（10分钟）

-布置具有代表性的练习题，让学生运用功率的知识进行计算和分析。

-分组讨论：学生之间相互交流解题过程，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提问学生关于功率计算、功率与做功快慢关系等方面的问题。

-鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养学生的科学思维和科学探究能力。

5.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调功率的概念、计算方法和应用。

-强调学生对功率知识在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业，让学生进一步巩固功率知识，提高解决实际问题的能力。

-提醒学生在完成作业过程中注意难点问题，鼓励学生积极寻求帮助。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学思维、科学探究和科学态度等核心素养能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理知识与应用》杂志中关于功率在生活中的应用的文章。

-科学普及网站上的介绍额定功率和实际功率差别的文章。

-介绍不同行业中功率概念应用的案例，如汽车发动机功率、电动机功率等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生查阅相关资料，了解功率在各个领域的应用，如航空、航海、汽车等。

-鼓励学生进行家庭小实验，如测量家用电器的功率，探究实际功率与额定功率的关系。

-引导学生关注生活中的物理现象，运用功率的知识解释一些日常现象，提高学生的实际应用能力。

3.知识点拓展：

-介绍功率的单位制及其换算关系，如瓦特（W）、千瓦（kW）等。

-讲解功率的物理意义及其在物理方程中的应用，如功率的守恒定律。

-探讨功率与效率的关系，解释高功率并不意味着高效率。

4.实际问题探究：

-分析汽车行驶过程中，如何通过功率知识判断发动机的性能。

-探讨电梯运行过程中的功率消耗，分析电梯的节能措施。

-研究风力发电和太阳能发电的功率特性，了解新能源的开发和利用。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，了解学生对功率知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、问题解决能力、对新知识的理解和应用等。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对功率概念、计算方法和实际应用的掌握情况，及时发现和解决学生在学习中存在的问题。

4.课后作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的正确性、解题思路的清晰性以及问题解决的完整性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，指导学生进行有针对性的复习和提高。

结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行全面的评价和分析，为后续教学提供参考和调整依据。针对学生的共性问题，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，帮助每位学生实现知识的掌握和能力的提升。八、课后作业1.计算题：已知一辆汽车发动机的额定功率为100kW，工作时间为1小时，求发动机做的功。

答案：W=Pt=100kW×1h=100kWh=3.6×10^7J

2.计算题：一根质量为200g的钢丝，拉力为10N，在2分钟内将其拉长10cm，求钢丝的功率。

答案：W=Fs=10N×0.1m=1J

P=W/t=1J/(2×60s)=1/120W≈0.0083W

3.计算题：一个重为500N的物体，在水平方向上受到一个力F=20N的作用，移动了距离s=10m，求力F的功率。

答案：W=Fs=20N×10m=200J

P=W/t=200J/(1s)=200W

4.计算题：一块质量为1.5kg的物体，从静止开始沿着斜面下滑，下滑过程中克服摩擦力做功，已知摩擦力大小为5N，下滑距离为15m，求物体下滑过程中的功率。

答案：W=Fs=5N×15m=75J

P=W/t=75J/(2s)=37.5W

5.计算题：一辆自行车，匀速骑行过程中，发动机的实际功率为60W，骑行时间为10分钟，求发动机做的功。

答案：W=Pt=60W×10min=600Wmin=36000J板书设计①功率的概念和定义

②功率的计算公式P=W/t

③功率与做功快慢的关系

④额定功率与实际功率的区别和联系

⑤功率在实际生活中的应用

2.板书设计应重点突出：

①用较大字体标注功率的计算公式，以便学生理解和记忆。

②用不同颜色标注功率与做功快慢的关系，突出两者之间的联系。

③通过图示或实例，展示功率在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计应简洁明了：

①采用简洁的文字，避免冗长的句子，使学生一目了然。

②使用符号和图表，直观地表示功率的计算和应用。

③设计简洁的框架，让学生能够快速把握课程重点。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①采用有趣的插图或图标，如小车、齿轮等，使板书更具吸引力。

②使用不同字体和颜色，增加板书的艺术性，激发学生的学习兴趣。

③设计互动环节，如学生上台演示功率计算的过程，增加课堂的趣味性。反思改进措施（1）创设情境导入，激发学生学习兴趣：通过视频、图片等素材创设情境，引发学生对功率概念的思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）采用实验教学，增强学生直观体验：通过实验让学生直观感受功率的变化，加深对功率概念的理解。

（3）设计互动环节，提高学生参与度：通过小组讨论、上台演示等方式，增加学生参与课堂的机会，提高学生的学习积极性和主动性。

2.存在主要问题：

（1）教学方法单一：课堂教学以讲授为主，缺乏多样化的教学手段，不利于激发学生的学习兴趣。

（2）评价方式不够全面：评价学生学习效果主要依赖于考试成绩，未能充分关注学生的课堂表现和实际操作能力。

（3）学生自主学习能力有待提高：学生在课后缺乏自主学习的意识和能力，需要加强对学生的指导和鼓励。

3.改进措施：

（1）丰富教学手段：引入多媒体资源，如视频、动画等，增加课堂的趣味性；采用实验教学，增强学生直观体验。

（2）完善评价体系：增加课堂表现、小组讨论、实验操作等方面