Unit 7 Part 1 Section A (课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit7Part1SectionA(课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit7Part1SectionA》选自人教版新目标GoForIt!八年级上册，本章节以“Doyouhaveasoccerball?”为主题，围绕运动器材展开，旨在帮助学生掌握一般现在时态的用法，以及相关运动器材词汇。通过本章节的学习，学生能够熟练运用所学词汇描述运动器材的拥有情况，培养其英语口语表达能力和听力理解能力。教学内容与实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标分析《Unit7Part1SectionA》的教学旨在提升学生的英语核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节学习，学生将能够：1）提升语言能力，准确运用一般现在时态描述运动器材的拥有情况，掌握相关词汇和表达方式；2）培养思维品质，通过听力练习和口语表达，锻炼逻辑思维和批判性思维；3）增强文化意识，了解不同运动在国内外的发展状况，尊重多元文化；4）提高学习能力，自主探究运动器材的相关知识，合作完成学习任务，培养自主学习与合作学习的习惯。三、学习者分析1.学生已掌握一般现在时态的基本用法，具备一定的英语听、说、读、写能力，并熟悉简单的运动类词汇。

2.八年级学生对英语学习兴趣较高，具备一定的自主学习能力和合作意识。他们喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动学习英语，善于模仿和表达。

3.学生的学习风格各异，部分学生善于听觉学习，喜欢通过听力练习和口语交流掌握知识；部分学生善于视觉学习，喜欢阅读和观看图片辅助学习。

学生可能遇到的困难和挑战：

1.一般现在时态在具体情境中的运用仍需加强，对部分学生来说，如何正确运用该时态描述运动器材的拥有情况可能存在一定难度。

2.词汇方面，部分运动器材名称对学生来说可能较为陌生，记忆和运用上可能存在困难。

3.口语表达方面，部分学生可能因紧张或自信心不足，在课堂活动中不敢大胆开口，影响口语能力的提升。

4.合作学习时，部分学生可能缺乏团队协作意识，影响学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好人教版新目标GoForIt!八年级上册教材，包括Unit7Part1SectionA的学习内容。

2.辅助材料：准备与运动器材相关的图片、图表，以及包含本课对话场景的视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实物展示：准备一些真实的运动器材，如soccerball、basketball等，以便在课堂上进行直观展示，增强学生对词汇的记忆。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生作品和运动器材实物。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以支持教学活动的开展。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张运动场的图片，提出问题：“Whatsportsdoyouliketoplay?Doyouhaveanysportsequipment?”

-学生分享自己喜欢的运动和拥有的运动器材，教师引导学生运用一般现在时态描述。

-教师总结并引出本节课主题：“Today,we'regoingtolearnhowtotalkaboutsportsequipmentinthepresentsimpletense.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放Unit7Part1SectionA的听力对话，引导学生关注一般现在时态的用法和运动器材词汇。

-学生跟读对话，注意语音语调，理解对话内容。

-教师讲解一般现在时态的构成和用法，并结合板书进行展示。

-教师引导学生用一般现在时态描述他们拥有的运动器材，进行句型练习。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材上的练习题，教师提供即时反馈。

-教师组织小组活动，让学生互相询问和描述对方拥有的运动器材。

-教师挑选几组学生进行展示，其他学生进行评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对一般现在时态和运动器材词汇的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-“SportsEquipmentShow”：每组选择一种运动器材，用一般现在时态制作海报，展示器材的用途和特点。

-学生轮流展示，其他学生用英语提问，展示者回答。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Howdoyouthinksportsequipmentisimportantinourlives?”

-学生讨论运动器材在健康生活和学习中的重要性，培养思维品质和文化意识。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调一般现在时态的用法和运动器材词汇。

-布置作业：完成教材上的练习题，并用一般现在时态写一篇小短文，介绍自己的运动器材。

整个教学过程设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣和参与度，同时关注核心素养的培养，确保学生在掌握知识的同时，提高语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。六、知识点梳理1.一般现在时态的用法

-用于描述习惯性动作或状态，如：“Iplaysoccereveryweekend.”

-用于描述普遍真理或事实，如：“Soccerballsareround.”

2.运动器材相关词汇

-soccerball

-basketball

-volleyball

-tennisracket

-ping-pongball

-baseball

-glove

-bat

3.本课重点句型

-Doyouhaveasoccerball?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Doeshe/shehavea...?

-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

-Wehave...(pluralnoun).

4.对话理解

-学生能够理解并运用本课对话中的句子进行交流。

-学生能够理解对话中的一般现在时态用法，并能在实际情境中运用。

5.听力技巧

-学生能够通过听力练习，提高对一般现在时态的辨识和理解能力。

-学生能够抓住关键信息，进行有效信息筛选。

6.口语表达

-学生能够运用一般现在时态，描述自己和他人的运动器材拥有情况。

-学生能够在小组活动中，进行流畅的口语交流。

7.文化意识

-学生了解不同运动在国内外的发展状况，尊重多元文化。

-学生通过学习运动器材相关知识，增强对体育运动的兴趣。

8.学习能力

-学生能够自主探究运动器材的相关知识，提高自主学习能力。

-学生能够在小组合作中，发挥团队协作能力，共同完成任务。

本节课的知识点梳理涵盖了语言知识、语言技能、文化意识和学习能力等方面，旨在帮助学生全面掌握一般现在时态和运动器材相关词汇，提高英语综合运用能力。七、内容逻辑关系①时态与句型的关联

-知识点：一般现在时态的用法

-重点句型：

-Doyouhaveasoccerball?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Doeshe/shehavea...?

-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

-Wehave...(pluralnoun).

-逻辑关系：通过一般现在时态的学习，掌握描述拥有运动器材的句型结构，形成语言表达的逻辑框架。

②词汇与话题的关联

-知识点：运动器材相关词汇

-重点词汇：

-soccerball

-basketball

-volleyball

-tennisracket

-ping-pongball

-baseball

-glove

-bat

-逻辑关系：运动器材词汇是本课话题的核心，掌握相关词汇有助于学生围绕话题展开讨论和表达。

③听力理解与口语输出的关联

-知识点：对话理解与口语表达

-重点能力：

-学生能够理解并运用本课对话中的句子进行交流。

-学生能够运用一般现在时态，描述自己和他人的运动器材拥有情况。

-逻辑关系：听力理解是口语输出的基础，通过听力练习，学生能够获取语言输入，进而转化为自己的口语表达。

板书设计：

```

Unit7Part1SectionA

Doyouhaveasoccerball?

PresentSimpleTense

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Doeshe/shehavea...?

-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

-Wehave...(pluralnoun).

SportsEquipment

-soccerball

-basketball

-volleyball

-tennisracket

-ping-pongball

-baseball

-glove

-bat

Listening→Speaking

```

板书设计简洁明了，突出重点知识点、句型和词汇，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在口语练习、听力活动中的表现，关注他们对一般现在时态和运动器材词汇的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在“SportsEquipmentShow”环节的表现，包括海报制作的质量、口语表达的流利程度和回答问题的准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对本节课重点知识点的掌握情况，包括一般现在时态的用法、运动器材相关词汇和重点句型。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的态度和效果，关注他们在写作练习中一般现在时态的运用和运动器材词汇的运用。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们积极参与、大胆开口。

-针对学生在小组讨论和随堂测试中的表现，给出具体建议和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

-针对作业完成情况，给出针对性的反馈，指导学生巩固知识点，提高英语运用能力。

-鼓励学生提出问题和意见，充分调动他们的学习积极性，促进师生互动。教学反思与改进在Unit7Part1SectionA的教学过程中，我意识到以下几点需要反思和改进：

1.教学活动设计：

-在导入环节，我通过提出问题激发学生的兴趣，但感觉问题的开放性还可以进一步加强，以便引导学生更积极地参与到课堂讨论中来。

-在讲授新课环节，我发现部分学生对一般现在时态的掌握不够扎实，需要我在未来的教学中增加一些实际情境的例句，帮助学生更好地理解和运用这一时态。

-小组讨论成果展示环节，我发现有的小组在口语表达上存在困难，可能是因为之前的口语练习不够充分。我计划在接下来的课程中增加更多口语练习的机会。

2.教学方法调整：

-我注意到在巩固练习环节，部分学生对于运动器材词汇的记忆不够牢固。为了改善这一点，我打算采用更多的游戏和互动活动来帮助学生记忆词汇。

-听力理解方面，我发现在听力练习中，学生对于快速语速的听力材料反应较慢。因此，我计划在未来的教学中逐步增加听力材料的难度，提高学生的听力水平。

3.教学反馈与评价：

-在教学评价与反馈环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐。为了提高作业质量，我将更加注重作业的布置与指导，确保学生明确作业要求，并在必要时提供额外的辅导。

-针对随堂测试的结果，我会及时分析学生掌握不足的知识点，并在后续的教学中针对性地进行复习和强化。

改进措施与实施计划：

-在设计教学活动时，增加问题的开放性和互动性，鼓励学生发表自己的观点。

-在教学方法上，结合多媒体资源和实物展示，提高学生对运动器材词汇的记忆。

-定期组织口语练习活动，提高学生的口语表达能力。

-根据学生的听力水平，逐步增加听力材料的难度，同时注重听力技巧的指导。

-对于作业和测试，我将提供更具体的反馈，并制定个性化的辅导计划，帮助学生弥补知识漏洞。

-在未来的教学中，我将持续关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。课后作业1.用一般现在时态完成下列句子：

-Myfriend_______(have)twosoccerballs.

-They_______(play)basketballeveryFriday.

-Doesyoursister_______(use)atennisracket?

-We_______(enjoy)playingwithaping-pongball.

答案：

-Myfriendhastwosoccerballs.

-TheyplaybasketballeveryFriday.

-Doesyoursisteruseatennisracket?

-Weenjoyplayingwithaping-pongball.

2.根据课文内容，编写一段对话，至少包含5个本节课学过的运动器材词汇。

答案示例：

-A:Doyouhaveasoccerball?

-B:Yes,Ido.Ialsohaveabasketballandavolleyball.

-A:That'sgreat!Doyoulikeplayingsports?

-B:Yes,Iloveplayingsports.Ioftenplaytenniswithmyfriends.

-A:Cool!Ihaveaping-pongball.Wouldyouliketoplayping-pongwithme?

-B:Sure,I'dloveto!

3.描述你的家庭成员和他们喜欢的运动器材，用一般现在时态。

答案示例：

-Myfatherhasabaseballbatandglove.Heenjoysplayingbaseball.

-Mymotherhasayogamat.Shepracticesyogaeverymorning.

-Mybrotherhasasoccerballan